幼儿园中班语言教案精

第第页幼儿园中班语言教案[精]

幼儿园中班语言教案1

设计意图

《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。

活动目标

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。

2、学习用**见面**的句型创编儿歌，培育幼儿尝试精神和制造力。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、体会做事要认真，不要马虎大意。

活动重难点

重点：培育幼儿有节奏地朗读儿歌。

难点：创编别出心裁的儿歌。

活动预备

小动物头饰、小动物见面卡等。

活动过程

〔一〕观看情境表演。

1、师：小伙伴们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么？说了些什么？

2、小兔子见了面是怎样做的`？

我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样？

〔二〕让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学**见面**的句型。

1、出示小鸟

师问：小鸟见面会怎样做呢？

2出示小象、小鱼小猴等见面卡

师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢？〔让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现〕

〔三〕学习儿歌

1、老师示范朗读儿歌。

2、提问：小伙伴听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小伙伴们已经讲到的，哪些没有讲到？

〔四〕创编儿歌

1、看图创编。

2、人手一张小图片进行创编。

小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。

小动物们都来了。

你好！你好！你好莱坞

小动物们大家好！

小鸟好！小鱼好！

小猴好！小动物们你们好！

延伸活动

鼓舞小伙伴们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！

活动反思

本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我预备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参加到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

幼儿园中班语言教案2

中班语言教案：

微笑

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达技能。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小伙伴每天在一起做游戏、学本事。每个人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起觉得怎么样？〔幼儿自由表述〕森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伙伴做事，让伙伴每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

〔1〕出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伙伴们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

〔2〕出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伙伴们做什么事让伙伴兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

〔3〕出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伙伴做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的.又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

〔4〕出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伙伴，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

〔5〕结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充斥爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

〔6〕争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

〔1〕老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伙伴做不同的事情，让他们的伙伴兴奋。我们也有很多伙伴，那你情愿为伙伴做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

〔2〕幼儿尝试“运用我喜爱，让他们兴奋”的句型表述。

〔3〕将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我情愿为伙伴做的事”。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为伙伴们搬木头盖房子，让他们兴奋。小兔说：我情愿为伙伴们送信。让他们兴奋。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

幼儿园中班语言教案3

教学目标

1、初步观赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2、喜爱听老师讲故事，体验阅读后的惊喜。

3、学习逐页翻阅幼儿图书。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点难点

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学预备

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

〔一〕老师出示大挂图，引导幼儿看图，并观赏故事。

1、老师：今日老师给小伙伴带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看！

2、老师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知阅历，猜想故事中的动物，激发阅读爱好。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，老师可引导幼儿猜想这是什么动物。

〔二〕老师以启发式的提问，援助幼儿了解故事中的主要情节。

1、老师：〔1〕故事里有谁？

〔2〕他们在干什么？

〔3〕他们为什么要洗澡？

2、老师引导幼儿留意观测小猪，通过观测画面中小猪的神态和位置的改变，援助幼儿理解小猪最末为什么爱洗澡。

〔1〕老师：小猪一开始喜爱洗澡吗？

〔2〕老师：小猪最末到哪里去了？后来，他为什么喜爱洗澡了？

〔3〕老师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜爱洗澡了。

〔三〕老师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

1、老师：〔1〕小猪后来喜爱洗澡吗？

〔2〕洗澡感觉怎么样？

2、引导幼儿在自己的书中查找躲在泡泡中的'小动物，激发自己阅读和观测的爱好。

老师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！

〔四〕激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的阅历。

老师：〔1〕你们爱洗澡吗？

〔2〕怎么洗澡的？用什么洗的呢？

活动反思：

活动采纳了按部就班的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，熬炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有肯定的难度和挑战性，但幼儿一贯很投入，努力想方法根据老师的方法去做，这充分说明了幼儿对活动的喜欢。当个别幼儿因缺乏耐烦不想再洗时，老师适时的以同伴的身份援助洗，从而再次激发了幼儿的爱好。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松开心的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

幼儿园中班语言教案4

活动背景：

幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿积极思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最末它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了表达以创新精神维为核心的素养教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，开展整个教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2、体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

3、大胆想象，并能用较清楚的语言积极表达自己的'想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、配班老师念旁白，大班小伙伴扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰假设干、轮胎图片假设干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的爱好。

师：嘟嘟——

小伙伴，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧！

提问：〔1〕这辆车与别的车有什么不同呢？

〔2〕那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。

1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？师：请你们援助它想想方法吧！〔幼儿自由回答〕***小伙伴真爱动脑筋，最末萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢？认真听，认真看。

2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好方法？

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办？怎么办呢？〔表演继续〕

师：小伙伴，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法？

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？〔请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子〕。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伙伴开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

〔请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么〕。四、老师总结结束。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢？

师：你们的小手很灵活。肯定能做出各式各样的车的。

附故事：萝卜兔

森林里住着一只兔子，它特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了许多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔特别的快乐！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？+〔它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行〕突然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

教案反思

《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最末它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的开心心情。

以情境式表演引起幼儿爱好，以这种讲解并描述的形式，生动地呈现了故事情节。为援助幼儿熟识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作技能得到了提高。

中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思这篇文章共5534字。

幼儿园中班语言教案5

活动目标

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。

2、初步懂得人的心情改变与表情的关系。

活动预备

1、表情图-兴奋、生气、难过。

2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3、挂图、故事磁带。

活动过程

一、产生悬念。

1、出示表情图。大灰狼看上去怎么样？

2、他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难过呢？

二、分段观赏故事。

1、听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？

2、引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的`？

4、依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

5、听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？

难过的表情是怎样的？

6、引导幼儿

依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

7、听故事最末部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？

8、请幼儿想像大灰狼快乐的表情并仿照表现。

三、完整观赏故事。

1、完整观赏故事。

2、你喜爱这只大灰狼吗？为什么？

3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多改变？

4、启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

〔通过分段讲解并描述援助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊敬他人的转变过程和心情改变历程，

使幼儿知道做错了事只要想方法弥补过失同样能使自己重新欢乐起来。〕

四、做表情图。

1、出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴

是怎样的。

2、请幼儿说说还知道什么表情。

3、引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

幼儿园中班语言教案6

设计意图：

《指南》中指出幼儿的语言技能需要在自由、宽松的环境中进展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说。本次活动意在通过采纳幼儿都喜爱的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲解并描述相结合，在调动幼儿爱好的基础上运用手指游戏做出不同的外形，再由老师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感爱好的动物进行编故事，鼓舞幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言技能。

活动目标：

1、通过手指游戏，制造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。

2、幼儿情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。

3、培育小组合作意识，并学会宁静倾听故事。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿已经能用手指仿照出不同的动物。

2、物质预备：故事预备《路上的大石头》，手指游戏

活动重难点：

重点：幼儿能够理解老师发出的指令，跟随老师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够宁静的倾听他人的说话并能够大声的.在幼儿面前讲解并描述自己的故事。

活动过程：

1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

〔1〕我们的手指游戏中涌现了那些动物？我们的手指真奇妙，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小伙伴们仔细看。

〔2〕宝宝们留意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？〔像小棒、像辫子……〕

〔3〕变变变〔两根手指〕，像什么？〔像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……〕

〔4〕变变变〔两手合成空心圆〕，像什么？〔像房子、像桃子、像一串葡萄……〕

〔5〕老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小伙伴看。

〔6〕谁情愿上来表演给大家看？

2、手指讲故事。

〔1〕手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。〔小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。〕

〔2〕小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。〔幼儿先仿照老师用手指游戏讲故事，老师有须要将动作拆分，援助幼儿理解故事内容〕

〔3〕大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商量一下。〔幼儿争论，老师巡回指导〕

〔4〕整理故事，请个别幼儿说一说。

〔5〕谁情愿来表演，声音要洪亮。〔小伙伴边表演边说。〕

〔6〕有没有小伙伴一起表演的。〔请两名幼儿一起表演。〕

3、创编手指故事。

〔1〕还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。〔小组争论〕。

〔2〕谁情愿上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

〔3〕那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？

4、完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动延伸：

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

活动反思：

本次活动需要充分发挥幼儿的爱好和自主性，更需要老师对整个活动的把控技能，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲解并描述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生爱好，活动内容也较为丰富，符合老师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应当多预备充分，避开类似状况发生。

幼儿园中班语言教案7

一、设计意图

爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美妙的事物之一。这个绘本主要讲解并描述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，由于小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过许多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。

现代社会带我们跨入电话沟通这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完满地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种沟通方式。通过活动中简约的游戏，让幼儿感受到援助别人也能让自己感到美满和欢乐。

二、活动目标：

1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。

2、体会拥抱的`暖和，并大胆用动作和语言表达出来。

3、体会祖孙之间的深厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。

三、活动重难点

依据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的暖和，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。

四、活动预备

绘本PPT、动物头饰

五、活动过程

一〕开始部分

音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。

二〕基本部分

1、观测封面，猜想小猪要做什么？为什么？

2、一起阅读绘本。

师：我们来看看小猪究竟想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？

3、小猪家和奶奶家不在一个地方，假如没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人援助了小猪么？

4、猜想故事结局。

你们猜最末奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？〔出示小猪脸上有口红的照片〕，你是怎么看出来的？

5、你们喜爱这个会飞的抱抱吗？假如是你，你会怎么表达你对亲人的爱。

三〕结束部分

分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封非常的信。小猪阿文为了庆贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲切接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简约而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜欢。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急迫心情，并请幼儿争论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的暖和、美满的感受，理解亲人之间的爱与关怀。

幼儿园中班语言教案8

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰假设干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、〔看幻灯片〕老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老师：①恩，某某小伙伴说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！〔老师在念象声词时，语气加重〕

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老师带领幼儿边念边做动作〕

④我们把鞭炮放的再大声一点！〔老师再次带领幼儿边念边做动作〕

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠〔戴着大红花〕图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。〔老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！〕疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等〕

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！〔出示老鼠娶亲的图片〕都什么好看好玩的东西啊？〔请幼儿回答〕

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！〔老师边敲木梆子边念，边走边念，最末走到教室中间〕

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小伙伴可以跟着老师轻轻地念！〔老师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌〕

4、老师：现在请小伙伴跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伙伴立正！〔老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌〕

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？〔出示老猫图卡〕

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？〔请幼儿自由回答〕

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。〔掀开图谱后半部分念儿歌〕

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”〔老师把儿歌的安排讲清晰〕好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老师：现在请左边的小伙伴念前面部分，右边的小伙伴念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的`小伙伴念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

〔重复兑换角色〕[.]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，一贯蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伙伴先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！〔老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做游戏〕

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最末一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍〔次数视当时幼儿状况以实时间而定〕

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案9

活动目标：

1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。

2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。

活动预备：玩具机器狗、大熊猫，大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。

活动过程：

一、初步理解故事内容。

1、出示玩具机器狗：小伙伴，这是谁？

机器狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今日它会请谁来看戏呢？〔请你猜一猜〕

2、机器狗究竟请的是谁呢，看：是谁啊？〔大熊猫〕

请你说说大熊猫长什么样？〔“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。〕

噢，今日机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。

3、可是还有一个动物它今日也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？〔大狗熊〕

〔1〕为什么今日大狗熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今日能看戏吗？”

〔2〕你们猜一猜，今日机器狗会让大狗熊进去看戏吗？

我们来听一听机器狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。

二、游戏：《动物看戏》

1、第二天到了，动物们都来了，机器狗说“今日大家都能来看戏，但是有一个要求：要请伙伴们说出自己长什么样？有什么本事？喜爱什么？”

2、瞧：现在我是谁呀？〔机器狗〕

〔1〕请小伙伴去找一个自己喜爱的动物伙伴，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本事？

〔2〕请小动物一个个上来说。

3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的'门，今日来了这么多伙伴，一起进去肯定会很挤，现在请你们按着顺次进去，要听清晰我的要求，才能进去。

〔1〕请爬着走路的小动物进去〔乌龟、螃蟹、蜗牛〕

〔2〕尾巴象剪刀的〔燕子〕

〔3〕嘴巴尖尖的〔小鸡、大公鸡〕

〔4〕走起路来一蹦一跳的〔青蛙、小兔〕

〔5〕鼻子长长的动物〔大象〕

〔6〕会爬树的动物〔猴子、小猫〕

〔7〕脚上有蹼的动物〔小鸭、大白鹅〕

〔8〕喜爱吃草的动物〔马、牛、羊〕

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓舞幼儿大胆讲解并描述的技能。

2.培育幼儿乐于援助别人的情感，感受援助别人带来的欢乐！

3.迁移阅历，进行制造性讲解并描述与表演！

4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.剪辑好的动画片

2.角色头饰，角色图片3.现实生活中照片图片

活动过程：

一、回忆故事，激发幼儿的活动爱好

1.播放动画片回顾师：“小伙伴，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？〔红袋鼠、跳跳蛙、火帽子〕它们去愿望岛干什么的呀？〔摘愿望果〕那我们一起来回忆一下吧！”

2.出示愿望果师：“这是一颗奇妙的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今日一起接着往下看。”

二、播放第一段动画片

1、提问：

1〕红袋鼠它们遇到了谁？〔小熊和熊妈妈〕出示图片

2〕小熊和熊妈妈发生了什么事？〔小熊生病了〕

3〕红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？？〔很难受，很焦急〕

4〕红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？〔援助小熊，把愿望果送给小熊吃〕

5〕小熊吃了愿望果后怎么样了？〔病好了，能走路了〕

6)熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？〔很兴奋，很快乐〕她会对红袋鼠说什么？〔感谢你〕

7〕红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？〔没有了〕那它此时的心情是怎样呢？(很兴奋)为什么它会觉得兴奋？〔由于它援助了别人〕老师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是由于它援助了小熊，所以它还是觉得很快乐。我们一起再来把这段看一看，认真听一听，它们是怎么说的？

2、再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”

带领幼儿学一学对话

3、师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”

请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。〔可多表演几次〕

三、播放第二段动画片

1、师：“红袋鼠援助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？〔请幼儿猜一猜〕”

2、师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告知我。”

观看动画片问：这段动画片里讲的`是什么？〔请幼儿说一说〕〔边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙〕师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也特别的焦急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”.”

带领孩子学一学发愁这个词

3、师：“是谁援助了小狗，它是怎样说的？”〔幼儿说一说〕师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”〔再听一次这句话〕请幼儿仿照动画片里话说一说。

4、师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”

5、请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。〔可多进行几次〕老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果援助了别人，它们也从中获得了欢乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？

四、播放第三段动画片〔无声〕

1、师：“咦，新奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”

请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？

请个别幼儿上台说一说。

2、师：“小伙伴刚才说得很好，那动画片里到底是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”

观看有声动画片

3、老师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。〔可多进行几次〕师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。

五、完整观赏动画片

老师小结：援助别人会让我们自己也获得欢乐。

六、迁移阅历，制造性讲解并描述。

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,援助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

幼儿园中班语言教案11

活动目标

1、引导幼儿尝试选择自己喜爱的印画工具作画。

2、幼儿情愿用肢体动作表现自己喜爱的动物的走路姿态。

活动预备

材料预备：番石榴、莲藕切片、树叶；瓶盖、颜料、水彩笔；《贺年卡》故事影碟、录音带。

阅历预备：活动前请家长带孩子观测鸡鸭猫狗等常见动物的脚印，收集动物脚印的图片，幼儿对动物脚印有初步的了解。

活动过程

1、导入

〔1〕让幼儿拿着自己带来的动物图片相互沟通你带来什么动物的脚印？这脚印像什么？

分析：幼儿对自己从家里带来的东西很感爱好，因此，老师不是拿着图片一张一张地介绍，而是让孩子们自己相互沟通、观测，自己去发觉问题。

〔2〕放录音，学小动物走路

幼儿用肢体动作表现自己喜爱的动物的走路姿态。

师：我们都来学学小动物是怎样走路的。

幼儿边听音乐，边学小动物走路。

师：你在学谁走路啊？

幼：我学小猫走路，小猫走路轻轻的，静静静的，一点声音都没有。

幼；我学小鸭走路，小鸭的脚上有璞，走路一摇一摆的。

幼：我学小鸡走路，小鸡叽叽叽。

幼：我学小狗走路，小狗跑得很快。

师：小伙伴学小动物走路的样子真可爱，你们喜爱小动物吗？

分析：幼儿的仿照技能很强，他们最喜爱仿照小动物的动作，由于喜爱，所以爱好很浓。这一环节为下面环节的活动做了铺垫。

2、活动主要过程

〔1〕老师引导幼儿观看影碟，并讲解并描述故事《贺年卡》

师：这是什么图片呀，你知道吗？

幼：这是花。

幼：这是脚印。

幼：这是小动物的脚印。

师：小伙伴真聪慧，真棒，知道是动物的脚印。小动物呀用自己的脚印做成了贺年卡。

在幼儿看影碟的时候，老师讲故事《贺年卡》。

〔2〕组织幼儿争论

过年了，小猫预备给小鸡送什么？〔贺年卡〕

你知道小猫是怎样制作贺年卡的吗？〔小猫用脚蘸上红水彩，踩在白纸上，在白纸上跳舞〕

小鸡又是怎样做贺年卡的？〔小鸡脚上蘸上绿水彩，制成竹叶贺年卡〕

小鸡、小猫收到贺年卡心里感觉怎么样？〔很兴奋、很快乐、很欢乐〕

〔3〕出示各种贺年卡，引导幼儿观测

师：你们知道这些贺年卡上画的都是谁的脚印吗？这些脚印像什么呢？

幼：这是小狗的脚印，像一朵花。

幼：这是小鸡的脚印，像竹叶。

幼：这是小鸭的脚印。

师：小伙伴，你们知道这些卡片是怎样做出来的吗？

幼：是用笔画出来的。

幼：是小动物在纸上踩的脚印。

幼：是用颜料印出来的。

〔4〕引导幼儿观测番石榴、莲藕、树叶、瓶盖的特征

番石榴的切片像谁的脚印？莲藕、树叶、瓶盖又像谁的脚印？

分析：老师不急着让孩子们画，而是先让孩子们观测和想象，培育孩子的.想象力。

〔5〕老师示范印小猫的脚印

小猫的脚印像梅花，我们可以选择像梅花的工具。莲藕片蘸上一些颜料，在白纸上按一下，白纸上就涌现了像小猫的脚印，把整张纸都印满后，让画在桌面上晾干，小猫的脚印画就完成了。

〔6〕提出印画要求

小伙伴蘸颜料的时候，不要蘸得太多，太多很难印出动物的脚印来，也简单弄脏画面和桌面，假如手脏先用毛巾擦洁净再画。

〔7〕幼儿自由选择绘画工具作画，老师巡回指导

①鼓舞幼儿大胆选用印画工具、材料作画。

②鼓舞技能强的幼儿选用多种绘画工具进行制造性绘画，丰富画面内容。

分析：老师兼顾不同水平的孩子，对印画没有作统一的要求，目的是让不同技能的孩子都得到进展，获得胜利的体验。

3、结束部分

播放《新年好》的乐曲，幼儿拿着自己制作好的贺卡送给自己的好伙伴，并向伙伴说祝愿的话。

4、活动延伸

在美术区投放各种绘画工具，让孩子们把看到的动物脚印画出来。

幼儿园中班语言教案12

一、目标：

1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读爱好。

2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

3、进展幼儿扩散性思维及口语表达技能。

二、预备：

1、《乌龟桥》人手一本(利用20**年第三期《咪咪画报》制作)。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

三、过程：

(一)游戏引题，遇到困难

师：今日我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)

老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

幼儿思索，回答。

(二)难点前置，体验动词

1、幼儿自由探究

师：“在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

幼儿尝试过程中，老师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

2、幼儿过河

师：“小伙伴们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧”

3、幼儿从桥上过河

(三)自由阅读，感受内容

1、语言引入

师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

2、幼儿自由阅读，老师指导

3、幼儿说说自己看到的内容

老师引导幼儿尽量用完整的语言讲解并描述。

(四)观赏课件，逐图观测

1、老师引导幼儿逐图观看

图一：

图上有谁?它们想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

图二：

它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊异的.。)

图三：

它们在做什么?你是从哪里看出来的?

(它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。)

图四：

小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很兴奋，脸上是笑眯眯的)

图五：

这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

(水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。)

图六：

这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样援助小动物呢?

(乌龟来了，它们来援助小动物了)

图七：

小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥)

图八：

小动物是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受“又惊讶又担忧”。

(它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。)

图九：

小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

(小动物们过了河，它们很兴奋，它们对小乌龟的援助特别感动，它们会对小乌龟说“感谢”)

图十：

小动物们在做什么?

(它们采了许多鲜花送给小乌龟)

2、幼儿讲解并描述图书内容

老师请幼儿将图书内容完整讲解并描述。

(五)幼儿争论，情感教育

你们喜爱小乌龟吗?为什么?

引导幼儿说出小乌龟用自己的身体援助小动物过河，它们不怕痛苦，乐于助人，是小伙伴学习的榜样。

(六)阅读游戏，爱好延伸

利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

(七)情感迁徙

你还帮过谁，做过什么事?

(八)结束

小伙伴们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案13

教案目标：

1、引导启发幼儿懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解技能和思维技能。

3、理解中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案预备：手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。

教案过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、开展：

1、老师讲解并描述。留意依据的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，中有哪些是相反的意思。〔如吉吉讲话快，磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好伙伴？好伙伴之间应当怎样相互援助？鼓舞？

3、请幼儿分别担负吉吉和磨磨两个角色，表演情节，进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少，大和小〕

三、结束：

：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。