的大班语言教案【荐】

第第页的大班语言教案【荐】

大班语言教案篇1

活动目标：

1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性

2、感受中国百家姓的多样性

活动预备：

写有幼儿姓名的卡片，并按顺次排列成5排

活动过程：

一、引导幼儿查找姓名的奥秘

1、查找自己的名字

师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊

幼：名字

师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告知我，在第几行第几个，叫什么名字

幼：……

2、查找姓名的特点

师：我们大一班每个小伙伴的姓名都是不一样的，那有谁可以告知老师，都有哪些不同啊？

幼：字数、姓名组成等

师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了

二、查找姓的特点

1、了解姓名的组成

师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？

幼：姓

师：那剩下的是什么啊？

幼：名

2、了解姓氏的特点

师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？〔提示：***为什么姓*，Yyy为什么姓Y〕

幼：由于爸爸姓**

师：那能用妈妈的姓吗？

幼：能/不能

师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的状况下我们是用爸爸的姓的。

可是，老师有个问题了，我们的姓可不能随意改啊？

幼：能/不能〔提问缘由〕

师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的

3、认识其他的姓氏

师：那我们大一班的小伙伴的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小伙伴知道的姓最多了

幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..

师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许很多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓

三、说说名字的含义

师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随意便取出来的，那我们的名字呢？有什么非常的'含义啊？

幼：…….

师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈仔细思索以后取出来的，都有非常的意义。那你们喜爱自己的名字吗？

幼：喜爱/不喜爱〔提问缘由〕

师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个伙伴，跟他讲讲你的名字的意义

活动反思：

1、在查找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区分幼儿始终没有讲出来，作为老师，应在这个时候进行提问，引出这一区分。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，老师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。

大班语言教案篇2

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了援助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培育儿童的书写技能。

3，区分ie和ei，加强儿童的辩别技能。

活动预备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

预备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的.磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女竞赛，看哪组的儿童先精确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

，精确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

B，分组读，单个开火车读，老师留意听儿童的发音，实时订正发错的音。

C，学习ie的四个声调。

“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”〔请儿童思索后回答〕

放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？”

先请儿童尝试，老师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和ei

今日我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小伙伴观测他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小伙伴跟老师梳空一次，援助记忆。

游戏：谁最快！

预备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：老师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童需要站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

老师总结，表扬表现不错的儿童，鼓舞其它儿童。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

大班语言教案篇3

活动设计背景

《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽钡幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向”。

活动目标

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达

教学重点、难点

懂得观赏故事，并理解故事本身的寓意

活动预备

1、每个幼儿相关教材一份。

活动过程

一、引出故事

师：今日我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、老师讲故事，幼儿观赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

提问：为什么要张开?(说明心里的'爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

老师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一贯到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一贯到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伙伴看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

(伸高手臂：妈妈我爱你一贯到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。

4、他们说着来到了山脚下，看