中班科学教案7篇通用

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中班科学教案篇1

一、活动目的

1、探究感知相同的物体、在相同的坡面，不同的坡度上的滚动速度。

2、尝试用记录表的方式表现试验的结果，初步学习记录试验结果。

3、鼓舞幼儿大胆表达自己的发觉。

二、活动预备

1、资源预备老师演示包：〔1〕实物：能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。〔2〕记录活动表格

〔一〕幼儿资源包：〔1〕实物〔各种能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。〕〔2〕记录活动表格

〔二〕亲子活动包：〔1〕三种不同的斜坡：〔高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡〕〔3〕记录活动表格

〔三〕自行预备：〔1〕课桌。〔2〕示频仪、电源插座。〔3〕黑板。

2、阅历预备老师：需要了解斜坡对人类生活的影响。

幼儿：幼儿收集各种能滚动的物体，会填写简约的表格。

3、环境预备在科学区预备各式各样的.能滚动的物体和高矮不同的斜坡。

三、科学词汇斜坡：就是一个斜的面。

四、方法词汇观测：观测滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作：在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。

记录：记录不同高度的坡度物体滚的快慢。

五、活动建议

1、导入活动实物导入：让幼儿观测斜坡，说说斜坡像什么？

2、问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上，轻轻地把手松开，它们会怎么样；再出示另一个斜坡，请幼儿观测比较两个斜坡有什么不同；假如把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来，谁会跑的快一些。

3、幼儿作业先猜想，并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。

我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想，猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快，然后让幼儿自己去试一试，然后把自己把自己观测的结果记录在表格内。

最末利用滚的快现象，进行滑坡竞赛。

4、过程关注。

在幼儿进行竞赛时，老师要关注幼儿是否选择两个一样的物体；操作时是否同时放手；提示幼儿滑坡竞赛时是否用相同的斜坡。

5、老师。

这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有许多的援助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙，可以减削许多的力气。

6、活动延伸

〔1〕区域延伸在科学区多种滚动的物体：感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢，并记录于下表。

〔2〕家庭亲子活动延伸能滚动的物体；不同的斜坡〔坡度高、坡度矮、坡度上有绒布〕。与父母一起观测比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿对动手试验的爱好；

2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。

活动预备：大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸

活动过程：

一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的爱好

师：今日，老师给你们介绍两位好伙伴，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜爱从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看四周的风景，想请小伙伴帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些？〔幼儿争论……〕

二、出示大小不同的两个降落伞师：我给他们预备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方渐渐的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样〔一大一小〕，欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢？谁会落得更慢些？〔幼儿猜想，讲猜想结果在记录表上表示〕三、试验过程师：现在我们来让他们进行跳伞竞赛，看看你们刚才猜得对不对。

1、由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢？

2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高…..

3、幼儿竞赛，找个地方竞赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。

4、争论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是渐渐地飘下来？

三、小结

老师在他们争论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们具体描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的没忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以渐渐落下来。

活动要点：

A、制作降落伞留意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。

B、竞赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、争论部分：争论是什么缘由，影响降落伞降下来的速度。

幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师观测指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的`水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起径直比较水位的高低…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

中班科学教案：会变的颜色

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的新奇心和观测技能。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动预备：

1、黄色的水假设干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡假设干。

3、操作图假设干，透亮塑料纸假设干，调色卡人手一份。

4、毛笔假设干，抹布假设干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？〔黄色〕

今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小伙伴认真看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！〔老师摇摆瓶子〕

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由争论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知老师！

3、自由探究

①到底加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小伙伴也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？〔幼儿回答〕

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

〔出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录〕

4、探究操作

师：咦！刚才有的小伙伴还变出了什么颜色？〔认识橙色〕

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小伙伴预备了调色卡，请小伙伴试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。〔幼儿调色并记录〕

老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！〔幼儿自由选材操作并记录〕

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③老师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作游戏：变色眼镜

师：小动物们听说小伙伴学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？〔边说边出示大操作纸〕请个别幼儿讲解。

四、延伸活动：

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！〔陈皆佳〕

中班科学教案篇3

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伙伴帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的.话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜〔有根的〕.葱〔有根的〕。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小伙伴先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观测其生长状况。

中班科学教案篇4

活动预备

电教设备：投影仪、电脑。

制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本假设干。

到户外欣赏落叶，并捡回自己喜爱的各种落叶，要求树叶完整、平整。

制作标本的前期预备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书〔幼儿自带〕、皱纹纸。

活动目标

了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。

感受树叶的多样与漂亮，对植物产生探究的爱好。

知道制作树叶标本的前期预备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。

活动过程

一、引发幼儿欣赏树叶标本的爱好。

1．老师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

2．老师：小伙伴都喜爱各式各样的树叶，还捡回了很多自己喜爱的树叶。老师也很喜爱各种漂亮的小树叶，你们看这些都是老师喜爱的'落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？

二、老师引导幼儿认识并观赏树叶标本，了解制作标本的意义。

1．引导幼儿观测树叶标本与落叶的区分。

老师：这些树叶和小伙伴刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？〔树叶标本〕

2．幼儿欣赏树叶标本。

〔1〕老师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？

〔2〕老师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？

3．老师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清晰地认识很多不同的植物，特别方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。

三、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简约方法。

1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。

2．观看录像，老师确定幼儿的已有阅历。

3．重点争论制作树叶标本需要做哪些前期预备工作。

四、老师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做预备。

引导幼儿根据以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。

活动延伸

区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。

日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观测假设干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。

中班科学教案篇5

设计意图：

在这个主题活动中，经常会有幼儿问我："老师，鱼为什么会游水啊?"使我感到孩子们剧烈的求知欲望，他们对未知领域的探究不是一些童话故事就能满意的了。所以设计这个活动，旨在通过对鱼更深入的讲解，使幼儿懂得更多大自然中的奥秘，培育幼儿探究自然科学的爱好。

活动目标：

1、使幼儿知道鱼外部各个器官的名称。

2、懂得鱼各个器官的作用，了解鱼是怎样游水的。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

4、培育探究自然的爱好。

活动预备：

活鱼一条、鱼的卡片一张(将各部分剪开)。

活动过程：

1、用谜语语引出主人公"鱼"。

"小伙伴们，我们的教室今日来了一位非常的客人，。它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，还会吐泡泡，你们猜猜它是谁?"

2、出示鱼，请幼儿仔细观测其外型，开展争论：鱼是什么样的`。

3、老师结合幼儿的争论结果作补充，讲解鱼各个部分器官的名称。

4、请幼儿摸一摸鱼，感觉鱼的鱼鳞和鱼表层的粘液。

5、老师逐一讲解鱼各部分器官的作用，着重讲解鱼是利用尾鳍的摆曳作动力向前游动的，背鳍保持平衡等。

6、出示"鱼"的分解卡片，请幼儿上来用各部分卡片拼成一条鱼，巩固幼儿对鱼各部格外部器官的记忆。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

中班科学教案篇6

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

活动预备：

(一)空间预备：为幼儿了一个宽松的学习环境;

(二)教学具预备：一次性透亮水杯假设干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多奥秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多奥秘。一看吧。

2.水是无味的

老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小伙伴们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流淌的

老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观测得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的'不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的奥秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三.水的用途

1.老师：水有这么多的小奥秘，现在小伙伴们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.争论:假如没有水会怎么样?

四.懂得节省用水、爱护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.争论：怎样节省用水?

如何爱护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织技能较弱，提出的问题禁锢了幼儿的，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节省用水”的标识

中班科学教案篇7

活动分析：

本次活动是幼儿在玩水过程中了解物质沉出现象的基础上的进一步探究，因此活动的重点定位在