护理教育学试题

2018年12月(本科)中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。3.网上提交起止时间：2018年11月12日8：00-12月12日18：00。试题：一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。1.发现学习2.教育目的3.自我效能4.隐性课程5.带教制二、简答题：本大题6个小题，共35分。1.成人的学习具有什么特点？（5分）2.护理教学的原则有哪些？（5分）3.护理教学中常用的教学方法有哪些？（5分）4.结合实际谈谈在护理教学中如何遵循因材施教的原则？（5分）5.试述带教制中带教教师的选拔标准。（7分）6.论述题编制的原则。（8分）三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。1.你如何理解教育媒体在教学中的作用？2.对你所熟悉的教师的心理品质及教学能力进行评价和分析。3.我国继续护理学教育存在哪些问题？并阐述你的发展对策。护理教育学第3页共3页中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名___罗勇_____________学号___17034010701015___专业__护理学______学习中心__重庆学习中心_________________名词解释1.发现学习：发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。它由美国著名心理学家布鲁纳研究并提出。发现学习具备四个方面的特征，有其优点，也有其局限性，应科学对待。2.教育目的：指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求3.自我效能：自我效能（self-efficacy）指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我能力感是同义的.一般来说,成功经验会增强自我效能,反复的失败会降低自我效能.简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念,即“我能行”4.隐性课程：即学生在学习课程中（包含物质环境，生活环境和自然体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。5.带教制：是一种个体化的教学方法，每个学生分配给一个特殊的带教老师，这样他们在每天的临床实践中便可以与一个角色榜样共同工作。（二）简答题（1）成人的学习特性一直是众多成人教育理论家所关注和致力研究的问题著名美国成人教育理论家诺尔斯、达肯沃尔德、梅立安等人都对这一问题进行过深入的研究综合他们的观点人们一般认为和青少年相比成人员工具有下列学习特点：(1)学习目的明确、主动性强。(2)有丰富的个人化的工作经验。(3)记忆能力减弱而思维能力增强。(4)参与意识强烈。(5)注重教学效率和实用性。（2）（1）科学性.思想性和艺术性相统一的原则（2）理论与实际相结合的原则（3）直观性和抽象性相统一的原则（4）系统性与循序渐进性相结合的原则（5）巩固性原则（6）量力性原则（7）启发性原则（8）统一要求与因材施教相结合的原则（9）专业性与综合性相结合的原则（10）教学与科研相结合的原则（3）①以语言传递为主的教学法如，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。②以直接知觉为主的教学方法如：演示法、参观法③以实际训练为主的教学方法如：实验法、练习法和实习作业法④以陶冶为主的教学方法如：角色扮演法、情景教学法、游戏法。因材施教原则就是教师要从学生的实际情况出发、个体差异出发，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，统一要求是指相同层次的护理人才，培养的基本规格的各学科的教学要求一致。贯彻要求：①坚持同意要求，严格要求学生。②针对学生的特长进行有区别的教学。③采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。例：课外活动、社团活动、选修课、跳级。工作进行规范话和制度化。3总结现阶段的医疗卫生模式已经由原有的生物――医学转变为生物――社会――心理医学模式，针对现阶段医学模式的转变，为了更好的满足社会的需求，在培养护理人才的过程中，护理人才培养