2023学年完整公开课版遗传题说题

说题---高考理综生物第32题遗传题

吉林朝中杨秀燕

是2014和2015年全国2卷第32题，在高考中分别占11分和10分。

命题立意为“考察生物科学的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力，思维能力、分析和解决实际问题的能力”。1、知识要求（1）人类遗传病的类型和伴性遗传上述知识点的掌握程度为：要知道他们的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用他们。（2）细胞的减数分裂和基因的分离定律上述知识点的掌握程度为：要理解他们与其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。2、能力要求（1）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（2）能运用所学知识与观点，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。并能运用生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题.（2014新课标II卷.32．）（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：1）据系谱图推测，该性状为①（填“隐性”或“显性”）性状。2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是②

（填个体编号）。（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个是③（填个体编号），可能是杂合子的个体是④（填个体编号）。隐性Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4Ⅲ-2

（2015新课标II卷.32．）（10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可以判断该女孩两个XA中的一个必然来自于

（填“祖父”或“祖母”），判断依据是

；此外，

（填“能”或“不能”）确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。【答案】

（1）不能（1分）女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传递给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传递给女儿的A来自于外祖父还是外祖母。（3分，其他答案合理也给分）（2）祖母（2分）该女孩的一个XＡ来自父亲，而父亲的XＡ一定来自于祖母（3分）不能（1分）二、讲解方法和学生指导【考点】

常见的人类遗传病和伴性遗传在实践中的应用。【考点定位】

考察遗传规律的应用及考生的分析、推理能力。【解题思路】

先依据题意画出遗传系谱图，再依据遗传特点及子代个体基因的来源，进行推理、判断。【题中的疑难点】：对遗传图解的分析。

对于上述疑难点，我会通过课堂反馈来判断他们的掌握情况，并依据学生的能力层次，引领他们进行不同程度的复习，帮助他们巩固基础知识，并提高应用能力。【学生易错点】1、遗传系谱图涉及的遗传方式和计算2、结合题干信息综合分析写出遗传图解的能力对于上述易错点，我会在习题讲解时，特别指出并更正，同时让学生正确书写，避免学生再次出错和写不全而丢分。三、变式训练和扩展延伸我认为，习题的变式训练和扩展延伸，要针对学生疑难点和易错点进行设计，其目的是加深学生对疑难点和易错点的理解，提高他们对同类型题的解题效率，降低出错机率。

通过练习，可以有效地同类型题的解题效率，加深学生对本题疑难点和易降低点的理解，提高他们对同类型题的解题效率，降低出错机率。今后复习的几点建议1、近几年高考内容改革体现了素质教育的方向，许多试题在教材中都能直接找到原型，只是背景或题干在书外，可是答案或原理仍在书内，教材才是高考命题的根本，复习时要注重理解，吃透教材，以教材为本，务实基础，落实好每个知识点，是搞好高三整个复习过程的前提。2、分析图表，学会转换，图表系统化

图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具，因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。32【考点】常见的人类遗传病【分析】根据题意和图示分析可知：Ⅱ-1和Ⅱ-2均不是深色，但它们后代有一只公羊是深色，即“无中生有为隐性”，说明深色为隐性性状（用a表示）。【解答】（1）据图分析已知深色为隐性性状。（2）Y遗传具有只在雄性中传递的特点，若控制该性状的基因仅位于Y染色体上Ⅲ-1、Ⅲ-3不应该是深色，Ⅲ-4应该是深色。（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，Ⅰ-2表现型正常，生有深色儿子，则Ⅰ-2的基因型为XAXa.Ⅱ-2表现正常，生有深色儿子，则Ⅱ-2的基因型为AXa.Ⅱ-4表现型正常，生有深色女儿，则Ⅱ-4的基因型为AXa

故则系谱图中一定是杂合的个体是Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4，可能是杂合子的Ⅲ-2。【点评】本题结合系谱图，考察遗传病的相关知识，要求考生只记几种常见的遗传病及其特点，能根据系谱图准确判断该性状的显隐性及可能的遗传方式，再结合系谱图准确判断各选项【答案】

（1）不能（1分）女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传递给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传递给女儿的A来自于外祖父还是外祖母。（3分，其他答案合理也给分）（2）祖母（2分）该女孩的一个XＡ来自父亲，而父亲的XＡ一定来自于祖母（3分）不能（1分）【考点】：伴性遗传在实践中的应用【分析】：（1）若是常染色体遗传，祖父和祖母都是Aa，则父亲基因型是AA或Aa；外祖父和外祖母也都是Aa，母亲的基因型也是AA或Aa，女孩的两个A分别来自于父亲和母亲，父亲和母亲的A可能来自于他们的父母亲。所以不能确定。(2)该女孩的其中一个X来自父亲。其父亲的X来自该女孩的祖母，另一个X来自于母亲，而母亲的x可能来自于外祖母也可能来自于外祖父。【解答】（1）若是常染色体遗传，祖父和祖母都是Aa,则父亲是AA或Aa；外祖父和外祖母的基因型也都是Aa，母亲的基因型也是AA或Aa，女孩的两个A分别来自于父亲和母亲，但是父母亲的A可能来自于他们的父母，所以不能确定，如图：【点评】本题的知识点事伴性遗传在实践的应用，旨在考察学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并结合题干信息综合分析解答问题的能力及写出遗传图解的能力明考向

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