陈晓龙-天水师范学院转型发展的探索与实践12.27 - 复件

天水师范学院转型发展的探索与实践天水师范学院党委书记

陈晓龙教授天水师范学院学校概况天水师范学院坐落于甘肃省天水市，天水气候宜人，素有西北“小江南”之美称，是华夏文明和中华民族的重要发源地，被誉为羲皇故里和轩辕故里。学校概况伏羲文化、轩辕文化、大地湾文化、先秦文化、三国文化、石窟文化学校概况1959年，天水师范学院的前身－天水师范专科学校1979年，经国务院批准，学校恢复了师范专科办学学校概况

1983年，学校利用世界银行贷款建成了新校区，拓展了办学空间，改善了办学条件学校概况学校概况学校概况学校概况

2000年，建立天水师范学院，实现了从专科教育到本科教育的提升，学校发展进入了新的历史时期。2007年5月，学校通过了教育部本科教学工作水平评估，评估结果为“良好”。学校概况

2011年10月，被教育部列为培养教育硕士专业学位研究生试点工作建设单位，2013年，开始招生培养教育硕士。学校概况

转型发展的背景分析与现实需求

第一部分转型发展的背景分析与现实需求（一）高校转型发展是实施创新国家建设与社会发展转型的大势所趋2013年2014年（二）转型发展是我校生存发展的必然选择转型发展的背景分析与现实需求转型发展的背景分析与现实需求

突破该“瓶颈”的唯一出路是转型，以质量提升、内涵发展为核心，以产教融合、校企合作为路径，坚定不移地走以就业为导向，高层次技术技能型人才培养的特色化发展之路。（三）国家大力发展现代职业教育的战略设计为地方本科院校转型发展提供了良好机遇转型发展的背景分析与现实需求

我校转型发展的战略选择与实践探索

第二部分我校转型发展的战略选择与实践探索

我校主动适应新时期的发展和要求，积极探索转型发展新模式，从2011年底开始探索转型，并逐步探索出“2534”战略。我校转型发展的战略选择与实践探索两条主线我校转型发展的战略选择与实践探索五大专业群我校转型发展的战略选择与实践探索三个转变我校转型发展的战略选择与实践探索地方性应用性创新性工学结合与学用一体四大特色我校转型发展的战略选择与实践探索（一）围绕战略定位，做好顶层设计

面对转型的发展趋势，我校始终坚持以“教学型、应用型、地方性”为中心，在办学体制机制、学校发展规划、人才培养模式、合作办学、职业培训等方面，做好顶层设计。确立了“区域性、高水平、特色鲜明应用技术大学”的办学定位。我校转型发展的战略选择与实践探索（二）抓好“两条主线”，凸显大学职能

大学有四项职能，其核心就是学科建设和人才培养，抓住这两条主线，才能使文化传承与服务社会落到实处。我校转型发展的战略选择与实践探索1、学科建设与科学研究

我校立足地缘优势，在结合地方，服务地方发展，以“天水-关中”经济带、华夏文明、丝绸之路的发展战略来主动调整现有学科结构，重点建设学科调整到方向上，突出亮点和特点，凸显学科优势。我校转型发展的战略选择与实践探索序号学科方向名称所属二级学科备注基础专门史专门史省重点文艺学文艺学省重点微生物学微生物学省重点中国现当代文学中国现当代文学重点陇东南农村基础教育教育学原理重点理论与计算化学物理化学重点污染生态学生态学重点中国画中国画重点马克思主义政治哲学马克思主义哲学培育西北社会经济史中国古代史培育大数据处理计算数学培育应用应用语言学外国语言学培育公司财务与公司治理企业管理培育残疾人运动与康复运动人体科学培育陇东南传统音乐研究民族音乐学培育金属切削技术机械制造及其自动化培育天水地区岩土体稳定性分析与灾害防治岩土工程培育光电子技术应用光学工程重点交叉无机质文物保护文化遗产与博物馆培育天水师范学院重点学科特色方向汇总表我校转型发展的战略选择与实践探索2、专业建设与人才培养

以国家“关中—天水”经济区发展战略以及甘肃省经济社会发展战略为指导，以培养经济社会发展需要的高层次技术技能人才为主要目标，以产教融合、校企合作为主要路径，以专业建设为龙头，应用学科建设和应用研究为支撑，明确了专业培养目标和规格，创新应用型人才培养的新目标、新任务，构建了“理论+技能+素质拓展”的课程体系和“学用一体、工学结合”的人才培养模式。我校转型发展的战略选择与实践探索201420152016我校转型发展的战略选择与实践探索（三）构建“五大专业群”，夯实转型基础

我校认真总结多年的办学经验，形成了“做精教师教育类、做大工科类、做特文化传媒、商务管理、健康服务类”的思路和原则。我校转型发展的战略选择与实践探索天水师范学院五大应用型专业群建设计划一览表序号专业群子专业群专业名称1教师教育类——汉语言文学、历史学、物理学、化学、生物科学、地理科学、小学教育(分科\全科)、应用心理学（心理咨询与治疗方向）、学前教育、数学与应用数学、英语、体育教育、美术学、思想政治教育、音乐学2工科类机械电子材料成型及控制工程（模具方向）、机械设计制造及其自动化（职教师资方向）、计算机科学与技术(数据库应用方向)、电子信息工程（电路设计与应用方向）、电气工程及其自动化（电气控制方向\供配电方向）、网络工程、汽车服务工程（三校生）、机械电子工程建筑工程土木工程（建筑工程方向\职教师资方向）、工程管理（项目管理与造价管理方向）、工程造价、建筑电气与智能化生物化工食品质量与安全（食品检验方向）、生物技术（生物制药方向）、文物与博物馆学（文物保护方向）、应用化学（工业分析与检测方向）、园艺学、化学工程与工艺资源环境地质工程、自然地理与资源环境、测绘工程、资源勘探工程、城乡规划我校转型发展的战略选择与实践探索序号专业群子专业群专业名称3商务管理类——统计学（统计实务方向）、法学（法律实务方向）、会计学（企业会计方向\职教师资方向）、市场营销（酒店管理方向\网络营销方向）、酒店管理、网络营销、英语（翻译方向\商务英语方向）、财务管理、应用心理学（人力资源开发与管理方向）4文化传媒类——戏剧影视文学（影视编导方向\影视技术方向）、音乐表演（声乐方向\民族器乐方向）、视觉传达设计、汉语国际教育、文化产业管理、文物与博物馆学（博物馆学方向）、绘画、舞蹈学5医疗健康服务类——社会体育指导与管理、运动训练、家政学（营养与护理）、康复治疗学、护理学、临床医学、影像医学天水师范学院五大应用型专业群建设计划一览表我校转型发展的战略选择与实践探索（四）实现“三个转变”，有效推进整体转型

实现“办学层次向应用型大学的转变、师范专业向多学科转变、服务于基础教育向服务于地方社会经济发展的转变”。我校转型发展的战略选择与实践探索1、办学由基础性向应用型转变（1）人才培养方案修订

以地方经济发展、产业和企业需求为导向，面向生产、管理、服务一线，突出学生创新精神和实践能力为核心，为产业转型升级和公共服务发展需要培养专业素养高、敬业精神强、发展潜力大的高层次技术技能人才。我校转型发展的战略选择与实践探索《十二五规划纲要》和《三年行动计划》我校转型发展的战略选择与实践探索（2）课程体系构建