全国优质课一等奖中职汽修专业汽车修理基本技能《手动变速器跳挡的故障诊断》说课课件

手动变速器跳挡的

故障诊断全国汽车维修专业说课比赛

教学程序

教材分析

学情分析教学目标

重点难点教法分析

学法分析教学过程

教学反思介绍流程手动变速器故障的诊断手动变速器的结构、工作原理铺垫教材分析手动变速器跳挡的故障诊断示范学情分析

喜欢动手操作、爱表现，对实践好奇，乐于挑战

基础薄弱，逻辑思维能力欠缺，学习兴趣不高

有利因素

不利因素

手动变速器跳挡的故障诊断通过原理学习及实训锻炼了规范操作能力、沟通能力、协作能力培养严谨求实的工作态度团队合作意识职业素养和社会适应能力教学目标

知识目标1.掌握手动变速器的结构、原理2.掌握手动变速器相关部件的检查方法3.掌握手动变速器跳挡故障的诊断方法能力目标情感目标手动变速器跳挡的故障诊断变速器的结构工作原理诊断故障的方法变速器的结构工作原理动画模拟逻辑推理操作演示重点难点重点难点

诊断故障的方法手动变速器跳挡的故障诊断任务驱动法启发引导法

逻辑推理

法

演示法创设情境法教法分析教法学法

手动变速器跳挡的故障诊断学法分析

自主探究观察分析小组合作会学教法学法

手动变速器跳挡的故障诊断分组组间同质组内异质学案学习目标学习内容课前准备设备故障实习车4组变速器台架教学程序

手动变速器跳挡的故障诊断课堂教学课前热身，服务任务视频播放，引出任务原理学习，铺垫任务模拟情景，明确任务逻辑假设，分析任务确认修复，完成任务反馈评价，完善任务知识小结，巩固任务手动变速器跳挡的故障诊断我要证明我自己课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务设计意图激发学生自强不息、奋发向上的情绪，让学生充满自信投入课堂。正常行驶中挂入5挡自动跳入空挡课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务故障原因是什么？信息化教学手动变速器跳挡的

故障诊断（一）传动机构课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务5挡变速器传动路线图信息化教学2.操纵机构课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务变速器操纵机构的功用保证驾驶员根据使用条件，准确可靠地使变速器挂入所需要的档位工作，并可随时使之退入空档(即摘下某一档)，从而改变变速器的工状态。变速器的功用1.实现变速变矩。2.实现汽车倒驶。3.必要时中断传动。信息化教学课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务3.定位锁紧机构（1）自锁装置防止自动挂挡和自动脱挡拔叉轴自锁钢球自锁弹簧互锁钢球互锁销信息化教学（2）互锁装置阻止两个拨叉轴同时移动，防止同时挂入两个档位3.定位锁紧机构课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务信息化教学课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务3.定位锁紧机构（3）倒档装置防误挂倒档而造成极大的冲击，使零件损坏，并防止在汽车起步时误挂倒档而造成安全事故。看

识析归观察能力归纳分析能力设计意图

使用信息化教学手段，使得枯燥变鲜活，抽象变形象。解决了教学难点。汽车在行驶时，变速器换挡杆自动跳回空挡位置中、高速或负荷突然变化时，振动现象之前未对变速器进行维修课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务顾客描述有无是否好不好变速器自动脱挡连续加、减速的方法逐挡进行路试，确定跳挡挡位用手推动变速杆，有无阻力检查自锁钢球和变速叉轴上的凹槽是否磨损严重检测自锁弹簧更换齿轮啮合情况变速叉是否弯曲磨损过甚更换或维修课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务(1)变速器换挡拨叉(简称变速叉)的损坏主要是叉的弯曲和扭曲，其检验可按如图所示的方法进行

。

课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务

修复故障

检测故障

安全信息化教学课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务

(2)检查拨叉与接合套如磨损，应更换。信息化教学(3)检查拨叉凹槽等处的磨损，如磨损，应更换。课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务设计意图实现变速器相关部件检测方法的知识目标，解决教学重点难点。信息化教学设计意图不仅体现教学与工作过程的对接，而且也增强了学生的成就感，实现情感目标。

修复故障

课前热身服务任务视频播放引出任务原理学习铺垫任务确认修复完成任务逻辑假设分析任务模拟情境明确任务教师点评

规范自己操作加深对知识掌握善于沟通乐于表达

终生学习持续创新小组互评原理学习铺垫任务模拟情境明确任务逻辑假设分析任务知识小结巩固任务反馈评价完善任务确认修复完成任务原理学习铺垫任务模拟情境明确任务逻辑假设分析任务知识小结巩固任务反馈评价完