初中政治课常用教学方法之我见 论文

2022年安徽省基础教育教学论文初中政治课常用教学方法之我见摘据学生的学情特点选用有效的教学模式。教师要改变教学态度，充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性，真正提高学生学以致用的能力，从而达到初中政治新课程标准提出的教学目标。新教材的改革对教师来说是一种期待：期待我们去创新课堂教学形式，探索一种以提高学生学习能力为目标的新的教学方法。 关键词：新课程改革；初中政治教学；教学方法 初中时期是青少年价值观、人生观、世界观形成的关键期，政治课是人生的基础课程，在现代教育中具有相当重要的作用，政治教育对他们的健康成长起着重要作用。但是，教学中，为什么有的学生一听上政治课就抵触？怎样让政治课对学生有吸引力，让学生乐于上政治课。为此，教师要不断更新教学理念，开拓教学内容，转变教学思维，运用适当的教学方法保障成功地完成教学任务。以提高学生的分析问题、解决问题、辨清是非的综合素质为教学目标，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为社会培养全面发展的建设人才。 一、突出教材主体地位初中政治教学需加强政治教材的主体地位，认识教材在教学中的重要性，充分发挥教材的理论基础和理论指导作用，是学生学习的基础，是理论指导实践的根本，应根据教材确定教育的方向和引导的方向，培养学生正确的思想观念和价值观念。12022年安徽省基础教育教学论文二、突出学生主体地位为了贯彻“以学生为主体，教师为主导，教材为主线”的教学原则，教师应改变以往只关注优秀生的教学观念，尊重、关心不同层次的每个学生。在课堂教学中要突出学生的主体性地位，教师必须与学生平等交流，放下传统意义上的“师道尊言”老师要以课本知识为线索，创设具体问题和情境，激发学生的创造意识和创造兴趣，当学生思想火花上下跃动，欲求不得时，再给以适当点拨，使其豁然开朗，有效提升课堂教学效率。三、激发学生学习兴趣对于大部分初中生来说，政治学习是空洞乏味的，学生缺乏学习热情和学习兴趣，没有良好的学习习惯。所以，在新课程改革中，教师要切实改变学生对政治学习的固有看法，让他们感受到政治学习并不是传说中的乏味无趣。在教育方法上，教师要积极探究教育模式，引导学生积极思考，主动探索，激发学生的好奇心。另外，教师要营造有趣的教学情境，让学四、创设良好教学情境教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。情因境而生境为情而设，创设和谐教学情境有利于培养学生的探究能力，教师在教学中创设一个良好的教学情境，就是用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，开阔学生的思维空间，培养学生的发散思维。实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃，然后再用理性认识去分析社会现象，指导社会生活。因此，在教学中教师要创设教学情境，提高课程教学的有效性，让学生积极思考问题，表达自已对社会问题的独特认识。通过学生之间讨论，激发了学生的探究22022年安徽省基础教育教学论文欲，课堂气氛活跃。五、与社会实践相结合理论联系生活，突出思想政治学科的实践性思想政治课的教学内容实践性很强，时代气息浓。为了提高政治教学实效性，教师要不断拓宽学习学的理论知识来解决社会现实问题，剖析社会热点通过理论知识与现实生活的结合，提高学生知识的灵活运用能力。让学生在具体可感的实例中领悟思想政治的精髓，真正让理论知识与生活实践相联系。例如，在讲解“我国的社会主义制度”时，课前安排学生预习，查询我国社会发展阶段及其各阶段所拟定的政策，并讨论社会政策制定的目的，让学生深刻认识到社会主义的优越性，从而更加深刻地理解本节课内容，提高学生的学习效率。六、组合运用教学方法天，更要求我们努力培养学生自主意识，着力培养学生创新意识和实践能力，这对我们思想政治课教学提出了新的要求。在初中政治课堂教学中，教师要更新教学理念，改进传统教学模式的不足，采取先进教学方法与教学手段。首先，采用多种教学方式相结合的新型教学模式，积极鼓励学生开展自主探究性学习环节。再次，合理利用多媒体教学，让媒体教学为课堂教学服务，而不是为应用多媒体教学忽视课堂教学本质。比如，教师在课堂教学中可以将一些枯燥的理论知识用音频、视频、图片等媒体手段呈32022年安徽省基础教育教学论文现出来，这样有利于学生理解与记忆，能够极大地激发学生的好奇心与求知欲。学方法种类繁多，教学方法的组合多种多样。只有恰当地选择与运用，才能收到预期的教学效果。 七、创建和谐师生关系，加强师生沟通 新课程改革后的课堂教学要求师生互动，共同参与课堂教学活动，只有让学生积极参与课堂教学活动，才能激发学生学习兴趣，搞活课堂气氛，达到教学目标。在教学活动中，教师要以学生为主体，围绕学生开展教学活动；注重引导学生探究问题，为每个学生表达自已意愿提供机会；注重结合社会现实现象提出问题，理论联系实际，用所学的知识分析社会热点问题。通过这些活动使学生感受到政治学习的乐趣。同时，教师也要参与讨论活动中，对学生的观点或见解做出提正，促进师生交流，创设和谐的师生关系。八、优化课堂小结，深化巩固提高课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所传递的知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式，完善精要的“小结”可以使课堂教学锦上添花，收到意想不到的效果。在教学实践中，我尝试让学生总结，当上完一课内容之后，让学生对本课的知识要点和讲授内容作简要的复述，然后教师再在学生小结的基础上画龙点睛地完善精要的小结。这种作法的优点在于：其一，充分调动了学生学习的主动性。其二，促使学生积极动脑。实践证明：精要的小结不仅可以让那些认真学习的学生对课堂知识经过再思维，再深化，以其达到巩固，提高的作用，而且又让那些少数课堂42022年安徽省基础教育教学论文注意力不集中的学生通过思考和指点获得知识补救的机会。 总之，新课程改革后的初中政治教学主要提倡创新思维的培养，积极发挥学生的主观能动性。这就需要广大教师改革教学模式，不断加强学生的创造性学习、自主探究性学习及合作学习，并逐步完善初中政治教学体系，使初中政治教学策略不断现代化、科学化。相信只要我们每一位教师树立信心，更新教育理念，打破常规，从学生，教材等实际情况出发，大胆探索新的教学方法，就一定能适应教学改革的要求，就会在探索教育教学新过程中取得理想的教学效果。参考文献：[1]张彦.思想政治教育主体性研究[M]广东人民出版社，2006[2]黄仁明.初中政治教学中培育学生人文精神的方法探究[J]