刍议小学英语课堂教学中激励性评价的改进 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选刍议小学英语课堂教学中激励性评价的改进摘教学评价是教学工作中不可或缺的一个基本环节，它在教学过程中的发挥的积极性，促进学生的主体性活动。关键词：激励性 激发动机 评价多元化 分享引有效的激励性评价，能激发出小学生的全部学习热情和能量。激励性评价用，能促使每个学生都走向成功。一、案例分析步入我的职业生涯如今已是第六个年头了，最近越发对课堂评价这个话题感兴趣。好的课堂评价，不论在什么课堂都能起到事半功倍的效果。近一年多来通过课堂观察，我把观察到的教师在课堂上进行的评价活动整理了下，将具有典型特征的方式列举出来，希望能通过这篇课堂反思与大家一起探讨一下我们的评价活动应如何有效地开展。［课堂实录1］小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“Good，Good，verygood！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。这样的评价课堂上出现了十几次。［课堂实录2］在五年级的课堂上，同桌之间按教师的要求进行pairwork,，然后全班对两个学生说：“Great，great，excellent！”声音不太响亮，也不太整齐。以上两种现象，教师们应该都习以为常了。不知从什么时候起，小学英语课堂兴趣勃勃，但随着年龄的增长，年级的升高，他们的声音由高到低，掌声也渐渐稀落。单一，根本起不到激励课堂的效果。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、什么是激励性评价？学可行的评价方法，对教学过程和教学成果给予价值上的判断。评价具有激励、导向、价值判断活动。这里我要探讨的就是其激励功能，简称为激励性评价——即如何通过理上的满足和精神上的鼓舞，催人奋进。三、激励性评价在小学英语教学中的实践结了以下几种行之有效的手段。1．关注学生发展个性的评价珍惜的，对待英语学习也会有更好的体验。2．充满童真童趣的奖励22022年安徽省中小学教育教学论文评选物的喜爱，可把评价与此话题结合起来。在竞赛获胜的小组，成为森林之王，有权赐予动物身份并管理这个森林的动物。组员们把全班的动物头套收集起来，重新赐予动物身份“You’readog.Thisisforyou.”“You’reamonkey.”…教室转眼间成了动物pleasejump.”“Allthebearsdance,please.”…课堂上充满了欢笑，成为森林之王是每个孩子心中的梦想，还有什么比实现梦想更有吸引力呢？哪个小孩子不愿意上英语课呢？这样，除了欢笑，同时也结合了所学知识，学生自如地运用语言。3．实时有效的表扬扬的艺术，进行有效的表扬。论是知识水平还是性格特点都存在着差异，若用同一评价标准，对于一部分学生来说，法实现而失去促进作用，这两种情况都会使表扬毫无效力，变得毫无意义。一节课内，能力较强的学生能背诵对话应该值得表扬，能力较差的学生能记忆单词也同样值得称赞。因为这个我们看来是小小的任务却是某些学生付出努力才能完成的结果。4．激励性的分享分享他的成功，使他处于一种被众人认可的境地，成功感得到尽可能大的满足，这样，学生内心因成功感而产生的学习动机才会持久，克服困难的决心与信心才会因此而增强。32022年安徽省中小学教育教学论文评选四、激励性评价在小学英语课堂教学中的运用要遵循的原则1.客观性原则应该从实际出发，切忌主观臆断，先入为主，以个人的好恶来判定学生的变现。例如：否认真听讲、是否认真学与练、模仿得像不像、小组合作得好不好、表演得是否有创意……一切评价活动首先基于学生个人的学习是否有进步而进行客观的评价。2.全面性原则仅仅局限于知识的掌握程度，更要促进其兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展，为终身学习而铺垫。3.全面关注原则也要受到鼓励。4.评价方式多元化原则说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧中的表现来进行评价，也通过学生的自评、互评等多种方式进行。评价的标准要有层次，不能是唯一的，既关注优等生，又能令后进生得到激励；评价的内容更应随教学内容的变化而变化。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]陈琳、王蔷、程晓堂：《英语课程标准