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传统文化如何融入初中语文教学活动目 录摘要……………… (1)参考文献…………(7)教学活动的实施效果不理想，初中语文课传统文化教学活动的评价标准比较单的教学中。【关键词】优秀传统文化;初中语文课程;存在问题;对策观的理解度，目前看来，现有的初中语文教学中传统文化的因素正在日益见长，但是要充分融合，还需任重道远。一.传统文化的发展现状分析二十一世纪的青少年谈起传统文化时，总是有那么一丝陌生感，在我看来，中国优秀传统文化是在五千年中华文明发展进程中逐渐形成的反映华夏儿女优秀精神和活力的文化[1]。灭的重要作用。就现有教材而言，关于将中华优秀传统文化融入中国中学课程的研究较少。本文试图解决和分析中国传统文化融入中国初中课程的发展现状和中国初中教中学语文教学课程中。(一)传统文化发展历程三教为主。三者相互依存、相互渗透、相互影响，构建了整个中国传统文化。大程度上影响了传统文化的传承。的学生在活动课程安排中不断吸收优秀民族文化的精髓。（二）初中语文课程教育中传统文化的要素13-15岁青少年发展的最重要展非常有利。教学的气氛就得到了改善。他们也瞬间活跃起来，通过讨论研究顺利解决疑惑，烈的爱国情怀，当然你也会得到相应的教学效果。在语文教学课程中加入优秀传统文化，除了上述我们提到的，让学生们了解文章发生的传统文化背景这一方式外，还可以借助可听的传统音乐来辅助教美画卷中。这样的的做法旨在通过加强初中生的学习生活环境中听觉环境的营能够更好理解莲花的高洁品格，着重在课堂教学过程中让他们深入了解莲花的更好的教学效果。二．把传统文化融入初中语文课程的必要性其实，在当今社会竞争压力如此之大的氛围下，随着初中语文教学课程的文课程过程中，是非常迫切且必要的。记忆，同时让课堂教学更加生动，可以完全实现一举两得。（一）优秀传统文化对青少年发展的益处柳”指韩愈、柳宗元；“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙；“欧”指欧阳修；“王”也记住了。这种记忆的方法有效又方便，从这篇古文的学习中，我们可以看出，知识，增加人生的文化底蕴厚度。三观。（二）如何设计初中语文课程中的传统文化因素传统文化内容渗透在教育环境中，往往是一种无声的教育。初中语文学习是巨大的。知识本身，而是学生对传统文化的恐惧，影响了学习的积极性和知识点被传授。惧。三．中国传统文化融入初中语文教学中存在的问题及解决措施化而言是个利好

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