农村社会学复习(重点增强版)

农村社会学复习资料农村社会学作为社会学的分支学科，是通过农村社会中个人的社会化及其行为来研究农村社会关系、社会结构及其特殊规律性的科学。学习农村社会学的重要意义理论意义：(1)为认识社会发展与变迁的一般规律和把握中国的国情奠定理论基础。(2)为深刻认识和解决中国的农民问题提供理论指导。(3)为树立农村发展的综合、协调和可持续的科学发展观奠定理论基础实践意义：(1)为制定农村政策、农村发展规划提供科学依据。(2)为加强农村社区管理、组织管理提供农村社会学的相关知识农村社会学的研究对象对于这个问题，主流的看法一是侧重研究农村社会整体，二是侧重研究个人及其社会行为，也就是具体问题。对这个问题比较具体的阐述：农村社会学的研究对象应该是农村社会整体及其各要素之间的关系，通过对农村社会整体及其各部分之间的关系的研究，揭示农村社会的本质及其发展变迁规律，促进农村社会系统的协调、健康发展。因此，农村社会学是通过农村社会中个人的社会化及其行为来研究农村社会关系、社会结构及其特殊规律性的科学特点：主体——文化素质相对较低居住——比较分散，交通不便、通讯比较落后文化——比较落后组织——不太发达，家庭的影响非常大毛泽东农村社会调查的理论和思想：对调查研究的地位和职能做出了论述“没有调查就没有发言权”；把马克思主义的认识论作为社会调查方法的理论基础；社会调查的基本原则：实事求是；社会调查的基本分析方法：矛盾分析和阶级分析；在长期的革命斗争实践中，形成了一整套科学的调查研究方法和方法论。乡村建设运动（1920s~30s,代表人梁漱溟-山东邹平，晏阳初-河北定县）：意义：是一场推动中国农村社会发展的改良实验，以改造乡村社会为直接目标的实践性社会运动，是抗战以前的乡村建设运动是我国知识分子用教育、科学、文化和实业救国的一次大规模实验。背景和概况：旧中国农村贫穷落后，小农经济崩溃，社会各界达成了救济农村即拯救国家的普遍认识。据统计，20世纪30年代全国从事乡村建设工作的团体和机构有600多个，先后设立的各种实验区有1000多处。最著名有梁漱溟山东邹平乡村建设研究院主持的邹平实验区、晏阳初中华平民教育促进会主持的定县实验区。主要内容：(1)兴办教育；(2)改良农业，主要是改良和推广优良品种，防治病虫害；(3)流通金融，成立借贷合作社和信用合作社，向农民发放贷款，解决他们生产上的困难；(4)提倡合作，组织农民成立各种合作社；(5)推动地方自治；(6)建立乡村公共卫生保健制度，设立乡村医院，预防各种传染病；(7)移风易俗，剪发辫、禁缠足、禁吸毒、禁赌博、禁早婚和买卖婚姻、禁溺女、改革婚丧陋习等；(8)组织社会调查，出版专著。一、农民中国的问题就是农民问题。没有农民的现代化，中国就不可能有真正的现代化。“读不懂农民，就读不懂中国。”农民的含义：指在农村地缘关系的基础上，通过各种社会关系和联系而组成农村社会各类社会集团、群体及社会组织的人。（界定标准：地域、职业社会关系、户籍制度等）农民的特征：传统农民特征：具有浓厚的乡土特征；具有内向和封闭的特征；具有普遍的特殊主义倾向；具有狭隘的功利倾向；具有强烈的保守倾向现代农民的特征：开放性增加、自主性增强、职业出现分化、文化素质的提高，农民观念的更新加快农村居民：是一个纯地理或纯地域划分的人口学概念，指居住在农村地区的一切人。相当于人口统计上的“农村人口”。当代农民的基本特征：从数量上来看，是世界上最大的社会群体；从经济地位上看，农民仍然承担着社会经济发展和转变的基础作用和支撑作用；从生活状况来看，农民生活水平有显著提高，但相对水平有下降趋势；从文化素质来看，农民整体素质有所提高，但内部仍存在一个庞大的文盲、半文盲阶层；从就业状况来看，农民已突破单纯的农业生产界限，几乎各个生产服务和管理部门都有农民就业；从思想观念来看，农民的价值观念受到市场经济的冲击正在发生变化，但传统的文化价值观念仍然深深地支配和制约着农民的言行。农民社会化：是指农村社会成员在社会实践中，按照农村社会规范和价值标准的要求，将一个自然人转化成一个能够适应农村社会环境、参与农村社会活动的社会人的过程。村落：主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。村落社区是指自然地、历史地形成的，是小生产和自然经济的产物，包括自然村和行政村。农民问题（本质：土地、就业、人权、政权或者说中国问题）：（1）农业增收困难，导致的收入差距过大；（收入低，农产品价格低，资金外流等）（2）农民权益得不到保障，导致农民利益受损；（土地自主权、就业与工资、医疗与养老保障等）（3）农民主体地位得不到尊重，导致农民需求不能满足；（二元结构、社会流动、民主权利等）9、如何切实维护农民权益？（注意可能考有关农民问题的论述题）取消一切歧视农民的制度；社会事业与基础设施的城乡一体化；提高农民的组织程度；政府支持农业；全社会关爱农业。二、农村的婚姻与家庭1、农村择偶的特点：（1）择偶自主性不断提高。（2）择偶标准从重“家庭背景”转为重“个人条件”。（3）通婚圈扩大。（4）男性面临严峻的婚姻挤压。2、择偶梯度理论：指在择偶时，女性趋向于寻找地位相当或地位较高的男性，而男性则趋向于寻找地位相当或较低的女性的趋势。3、现代农村婚姻家庭存在的问题（1）农村婚姻问题：包办和买卖婚姻依然存在；婚姻质量差；夫妻分离造成离婚率升高。（2）农村老人赡养问题：没有社会保障，养老完全靠家庭和社区；家庭劳动力外流，留守老人生活困难；极端缺乏服务设施，老人生活不便。（3）农村家庭暴力问题：对妇女的家庭暴力；对老人的虐待；对孩子的遗弃和冷淡。（4）留守家庭问题：家庭结构缺失对家庭关系的影响；留守儿童；留守老人；留守妇女。（5）农村妇女问题—发展滞后：文化素质相对低；身体素质差；资源短缺，机会少；观念落后；农业女性化和女性农业化。4、宗（家）族（1）家族是按照男性血缘关系的原则，以家庭为单位组合而成的群体。（2）特点：家族组织重建但各种职能弱化；家族内部各家庭比较平等，文化和经济实力成为主持家族事务的重要条件；双方家族联合（姻亲参与家族事务）。农村，根据分类指导，分步实施的原则，将农村社会保障制度的建设逐步引向健全和完善的轨道。主要对策：增强社会保障意识。完善农村社会保障领导管理体制，防止政出多门。多层次多渠道筹集农村社会保障资金，加大财政投入。制定各项支撑农村社会保障的制度的政策和法规，完善配套措施。

进一步完善农村社会救助体系，特别是最低生活保障制度的建设进一步完善农村社会保险制度，探索和完善“新农保”“新农合”，并加快解决对务工农民的社会保障制度。留守儿童问题产生的原因、存在的问题、如何解决：留守儿童的父母进城外出打工，把孩子留在当地农村交给爷爷奶奶或其他亲戚抚养。他们大多在隔代教育中成长。由于缺乏有效的监管和教育，使得大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强；对社会上的好坏是非分辨不清，易受社会反面现象影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。总的来说，留守儿童问题多表现在：学习状况一般、道德行为差、心理发育不健全、安全意识差。解决办法：（一）各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。（二）建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。（三）调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。（四）各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。如何加强农村教育（针对辍学、师资、经费、家庭负担展开论述）一是要改革现行教育管理体制，提高财政补贴，保证起码的教育投入，逐步提高农村的办学条件和教育质量。二是要提高农村教师的待遇，鼓励教师向农村流动，稳定和加强农村教师队伍。三是要与农村产业化发展，社会保障体系建设、精神文明建设配套，提高农民的综合素质，地方上要重视对困难家庭的补助，减轻家长的负担，反对辍学。六、农村城市化与现代化1、 农村城市化：城市规模、数量的不断扩大与增加和大量农村人口不断向城市转移，使农村产业结构由农业型经济转变为工业型经济、城市生活方式向农村社区扩展的过程。2、我国农村现代化的主要模式：苏南模式。苏南模式与乡镇企业的发展密切相关，其特点是以集体企业为主以中小城市为中心构成城镇群体，形成工农互促、城乡一体的格局。温州模式。温州模式的特点表现在三个方面，第一是家庭小工业。第二个特点是专业大市场。第三个特点是形成了系统的社会化服务体系。珠江三角洲模式。作为沿海地区发展外向型经济的重要模式，珠江三角洲模式具有两个特点：一是以国际市场为导向，调整和优化经济结构；通过参与国际交换和竞争，发挥本国、本地区优势，取得比较好的利益。二是积极创造外向型经济的前提条件，超前发展城乡基础设施建，比如电力、交通、通讯等，改善投资环境。其他的模式：如小城镇发展模式，城乡一体化模式等，不管哪种模式，都受特定条件的影响和制约，因而任何现代化的发展模式都不可能是普遍适用的。3、如何实现农村现代化：一、把农业放在十分重要的战略地位。要重视农业，加大农业投入，不断改善农业生产条件。二、进一步完善农村家庭联产承包责任制，大力发展农村生产力。对现阶段的土地承包关系要进行调整和完善，发挥集体经济和规模经营、农业产业化的优势，加强基础设施建设。三、合理开发农村资源，保护农村生态环境。要完善五业并举方针，加强国土资源整治，保护水资源，综合治理环境污染，立足于长远利益与当前利益的统一。四、加速