四川省2022年基础教育教师培训项目申报指南

———2022年基础教育教师培训项目申报指南根据《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）》的通知（教师函〔2021〕4号）精神要求，结合我省中小学幼儿园教师专业发展现状和培训需求，为切实提高项目申报质量，特制定本指南。一、农村骨干教师能力提升培训（一）农村骨干教师分层分类培训。面向我省市级义务段紧缺领域骨干教师，心理健康300人，思想政治500，体育980人（全国校园足球特色学校骨干教师-竞赛专员、比赛监督专员、裁判员类别）、研学实践，劳动教育共400人，共计2180人。主要围绕紧缺领域前沿政策与理念、科研成果与先进经验、教师的实践教学与专业能力、中考美育、深化新时代教育改革评价总体方案等改革政策要求，按照“问题导向-集中研修-实践实操-成果产出”的方式开展活动。培训时长5天，其中实践实战不少于2天，重点产出一批紧缺领域骨干教师成长的典型案例及紧缺领域教育教学案例，为培育一支省级紧缺领域的骨干教师队伍。二、边远艰苦民族地区幼儿园顶岗支教培训（一）幼儿园骨干教师培训。面向四川南充市南部县、仪陇县、高坪区、蓬安县、嘉陵区和宜宾市的筠连县、珙县、兴文县、高县、屏山县等共10个边远县，每县选派20名优秀师范生顶岗支教，并置换对应县镇区公办幼儿园骨干班主任教师，围绕幼儿班级组织管理、家校协同、游戏课程研发与实施、幼儿一日常规等重点内容，坚持问题导向、实战实训、成果产出为主的培训形式，重点凝练出置换培训典型成长案例，集中培训15天，为边远区县培育一支高素质、善保教的乡村骨干幼儿教师队伍。（二）“一村一幼”公办幼儿园骨干辅导员。针对民族地区（三州）“一村一幼”长期稳定的骨干辅导员。主要围绕民族地区学普推普、幼儿一日生活常规、幼儿园环境创设、幼儿安全教育、科学保育等内容，采取集中培训、实操实训、幼儿园跟岗、总结展示等方式，集中培训10天，重点凝练出民族地区幼儿骨干教师培训典型经验，为民族地区培育一批留得下、干得好的青年幼师队伍。三、农村校园长领导力培训（一）骨干校园长提升研修1.县级骨干校（园）长能力提升培训（2年周期项目）。面向我省133个区县（50个乡村振兴重点县外），每县遴选民办幼儿园园长或举办人1-2名，共计200名。参照《民办幼儿园园长规范办园培训项目实施指南》，主要以师德师风、依法管理、科学保教、队伍建设等为培训模块，采取“集中研修、专题研讨、实践观摩、成果展示”等方式分期分段开展线上线下混合培训7天，其中，含3天在线分班（50人一班）同步培训。重点总结凝练一批民办幼儿园规范办园的典型案例，提升民办幼儿园园长依法规范办园能力，保育教育领导能力和专业自主发展能力。2.市级骨干校（园）长深度研修（3年周期项目）。面向我省非乡村振兴重点县，每县遴选1名，任职6年校级干部以上的市级幼儿园（100名）、小学（300名）、初中（100名）骨干校园长，共计400名。围绕乡村中小学幼儿园面临的实际问题与困难，对照《中小学校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》，按照乡村校园长“三段式”培训指南，开展“主题研修、学术论坛、影子跟岗、返岗实践”等培训，强化影子培训中“听、看、问、议、思、写”等方法，落实返岗实践的行动改进。培训时长不少于25天，其中，集中培训不少于5天，影子跟岗不少于7天，返岗实践每年不少于2个月，总结展评不少于5天。重点产出一批市级骨干校园长成长的典型案例、高品质办学治校的办学案例及创新探索我省校园长培训模式，助力我省乡村学校教育高质量发展。3.市级骨干校（园）长深度研修（2-3年周期项目）。遴选我省县域校长60人，重点结合学区制改革，通过基础教育改革政策解读、学区制改革经验交流、专家理念引领等内容，采用集中培训、校长工作坊、名校跟岗与返岗实践、学术论坛等形式，培训时长10天，重点总结凝练我省学区制改革经验模式，提升学区长或集团龙头学校校长的领导力、培训力和创新力。面向全省遴选任职8年校级干部以上，获得市级优秀校长称号的义务段校长（小学113名，初中100名），开展三年周期性培训。主要采取“能力诊断、集中研修、任务驱动、成果产出、实践应用”等方式，每年培训20天，三年周期性螺旋上升的方式，提升校长办学治校特色与经验，重点培育省级卓越校长后备人选，打造出我省100所特色品牌学校样本。针对成渝地区县域义务段幼儿园获得市级优秀称号的校园长（初中、小学和幼儿园）各30名，重点围绕成渝双城协同发展、办学思想和特色双城交流、特色品质学校打造等内容，采用集中培训、校长工作坊、川渝名校跟岗与川渝名校论坛等多种形式结合，川渝各10天，双城共20天。培育一支走向省级卓越校长的后备队伍。（二）中小学党组织书记研修。面向全省遴选思想政治素质好、党建工作经验丰富、至少担任2年及其以上学校党组书记或兼职书记，能发挥党建引领和骨干带头作用的小学（800名）、初中（200名）、幼儿园（300名）党组织书记共计1300名。围绕“坚持党对教育事业的全面领导”这一宗旨，以强化思想政治教育和价值引领、强化课堂教学主阵地建设管理、新时期学校党建形式创新、凝练课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理经验，树立师德师风建设样板等为内容，开展互动式、参与式、沉浸式培训，培训时长10天。重点产出四川党组织书记研修的经验举措，培育一支在全省中小学幼儿园起引领带头作用的党组织书记队伍。四、中小学教师信息化应用能力培训（一）学校管理团队信息化领导力提升培训。面向全省各市（州）、县以及县级试点学校能力提升工程2.0三级管理团队，即市级管理人员2人/市（州），县级管理者1人/县（区），未开展试点培训的县，每县遴选试点学校，县级2.0试点学校校级干部及教学中层人员等每校2名，共计385名；开展线上线下混合式研修，其中线下集中培训5天（30学时），有效提升其信息发展规划制定能力、混合式校本研修和信息化教学组织管理能力。（二）培训团队信息技术应用指导能力提升培训。面向全省21个市（州）遴选能力提升工程2.0培训专家各5人，县级每县各8人，共计1570人。以信息技术促进教育教学、互联网+教研、信息技术资源建设、信息技术在教育教学中的运用等为培训重点，切实提升培训团队的方案设计、教研组织、校本指导、校本应用考核等能力，开展线上线下混合式研修，其中线下集中培训5天（30学时），为四川能力提升工程2.0培养一支高水平培训指导团队。（三）学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训。遴选学科骨干教师3450人，每名骨干教师带动10-20名普通教师完成线上20学时，线下30学时的微能力点应用培训。组织教师开展校本研修实践，完成课例研磨并提炼应用成果，形成可推广的优质案例资源。承训机构需承担骨干教师及所带动教师能力提升工程2.0培训任务。上述三个子项目进行一体化设计，分为5个子包，由具有较好支持服务能力和课程资源整合能力，具有省级及其以上部门认定资质且社会评价高的优质远程教师培训机构或高校申报。（四）主题式信息化教学能力创新培训（专项）。面向各地遴选各学科信息化教学骨干教师1050人，即每个市州每个主题选派各学段（包含幼儿园、中小学）约10人，每个主题210人。重点围绕“人工智能与学科教学融合、软件编程能力、信息技术支持的创客教育、数据支持的个性化教学、技术支持的跨学科教学”等专题开展培训，提升骨干教师在这些领域的信息化教学融合创新能力，以及对学生信息素养提升实践活动的组织、指导、评判能力。五、基础教育教师校长“领航”项目（一）中小学幼儿园省级卓越校园长高级研修。面向第三期卓越校长班，小学40名、初中20名、高中20名、幼儿园20名，共计100名，按照《新时代中小学卓越校长培养计划（试行）》（川教〔2020〕47号）要求，进行培训。每年不低于30天，按三年一个周期。主要采取省外访学、集中研修、课题研究、学术沙龙、著书立说、办学提质等形式，重点指导校长凝练教育思想、提升办学成果、深度学术研究等，造就一支未来教育家型校长。六、基础教育课程改革“护航”项目（一）美育中考改革、校园足球专项培训。面向分管初中美育工作的教育行政、美术教研员、初中学校校长、美术学科一线骨干教师、教研组组长675人，2020年和2021年新获评全国校园足球特色学校、特色幼儿园校长（园长），县（市、区）学校管理干部540人。重点围绕美育、体育改革的前沿政策与理念、针对美育、体育中考改革面临的实际问题与困难，采取优秀典型案例分享、实地观摩考察、相互交流探索等，集中研修3天，提升美育、体育中考改革的力度，促进体教融合、校园足球等八大体系建设，提升师生美育体育发展。（二）云教学校骨干教师专项培训。面向全省云教的主播学校各学科教学骨干教师86人，接收学校各学科教学骨干教师500人，接收学校骨干跟岗教师430人，采取一体化设计，实施线下线下混合实研修，重点针对云教“三个课堂”实施的细则，对输出学校骨干教师线下集中培训3天，对接收学校学科教师采取线下研修3天，跟