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爱国主义教育在高中通用技术教学中渗透分析摘培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大战略意义关键词：爱国主义教育立德树人通用技术自2015年中美贸易战以来，科技又被推向了风口浪尖，大国的的博弈，归根到底还是徽省教育厅根据《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》的要求，也明确提出一些具体育教育的重要内容之一，我们应该在日常高中通用技术教育中加大力度渗透爱国主义教育，担当民族复兴大任的时代新人的根本任务。一、当前面临主要问题1、教师资源匮乏当然也有从化学、生物、美术等教学工作岗位转型的，很少会从聘请专业人员，中渗透爱国主义教育了。2、课程开设不足高中通用技术必修课程共设置2318个课时，共54课时。很多学校开设不足，甚至有些学校根本没有开设。当然作为程中了。3、专注知识技术的讲解，忽略爱国主义的渗透不要说渗透爱国主义思想了，完全违背了立德树人的根本任务。4、教师思想认识的不足，忽略爱国主义的渗透系，这是需要通用技术教师用心去分析揣摩的不能回避的问题。二、通用技术课堂教学中爱国主义思想的渗透族精神，不能出现爱国主义教育的缺失。1、树立教师在通用技术教学爱国思维造自然的工具和方法，在新版本（2019）中是这样定义的：技术是指从人类需义国家搞侵略的。又比如在讲到必修1第二章第一节设计的创造性思维和工程思维中的发散图一：苹果的思维导图命先烈的先人后己革命乐观精神的精神2、爱国元素与高中通用技术教学融合实现润物无声融合起来。3、通过教学案例渗透爱国主义教育合适的爱国主义教学内容需要教师精心选择教学案例。例如在《结构设计》出，不仅能让学生们对“技术可以保护人”这部分学科知识有更加深刻地体会，从而培养学生的爱国主义情怀。三、结论准切入点，抓住课堂这一关键抓手，选择合理恰当的教学方式，抓住学科本质，透，使学生得到双重收获，多面发展。中国案例等，增强学生的民族自豪感、培养学生的爱国情、增强学生的强国志、践行学生的报国行，为实现中华民族伟大复兴的而奋斗。参考文献[1].教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2020(06):25+10-781.[2]李剑东.浅谈高中通用技术教学中人文素养的渗透[J].智力,2021(15):5-6.[3]陈哲.高中通用技术学科教学中德育渗透现状的研究[J].教育界,2021(10):71-72.[4]曾海威.通用技术教学中渗透德育教育之我见[J].科技视界,2015(27):246+288.DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2015.27.183.[5]俞冬兰.浅谈高中通用技术教学中的立德树人教育[J].考试周刊,2020(90):15-1

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