《走近法律》教学设计

第《走近法律》教学设计

《走近法律》教学设计1课前准备：通过报纸和网络搜集有关老虎伤人及机动车乱停放的新闻图片及文字材料。

教学目标

知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。懂得法律的含义、作用，本质，树立法律意识。

教学重点：

规则的种类、法律的特征

教学难点：

法律的作用

教学方法：

先学后教，讲透练实；自主学习、合作探究。

教学过程

一、图片导入

（设计意图：创设情境，让学生自主思考，自己联系实际，培养他们的思维能力和表达能力）

同学们展示课前搜集到的图片和文字资料，展示私家车占道停车等图片谈谈我们生活的规则有哪些？今天我们重点学习其中的一个规范，那就是法律———感受法律的尊严。

二、中考说明

（设计意图：让学生自学有依据，有的放矢，充分调动学生思维）

展示20xx年中考考试说明对这一块的要求

1、法律由国家制定或认可

2、法律靠国家强制力保证实施，具有强制性

3、法律对全体社会成员具有普遍约束力

4、法律的规范作用和保护作用

5、个人生活和社会生活离不开法律

三、回归教材，夯实基础

（设计意图：先学后教，学生自学，教师引导，自己总结的东西理解更深刻）

（一）教师依据考试说明引导学生共同梳理第七课对应的知识点

1、为什么社会生活离不开规则？

2、社会生活中有哪些规则？

3、法律的显著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本质是什么

（二）、学生记忆背诵以上内容

1——50号全背

51号以后背1、3、4题

（三）、教师抽查提问

规则有哪些、法律的特征，法律的作用等

四、学习方法点拨

（设计意图：贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的理念，提高学生学会用法律知识与分析、解决现实问题的能力）

法律的特征及法律的作用是中考高频考点，要能结合具体案例进行分析说明

该专题内容，知识点比较专业。复习时，一方面要学会将此部分内容与其他法律的有关内容练习起来，另一方面注意将一些基本的法律知识与具体案例结合起来进行分析

五、中考预测

（设计意图：训练学生思维，自己自主学习，自己总结，并思考中考对这一块知识的考试重点）

创新题试做：（课件展示该题）老虎伤人事件

1、说明公民缺乏哪些意识？

2、给我们公民的启示？

七、分层作业

（设计意图：自主学习是有层次的，让不同层次的`学生都自学得有获得感，愉悦感、成就感）

火线100天：２６－２７页，１３－１７题。１－６０号，全做，６１号以后，只做１３，１４题。

结语：（设计意图：号召同学们，学以致用）

让我们深入领会法律的特征、法律的作用等内容，切实增强法律意识和自觉守法观念，做一个合格公民。

板书（设计意图：提示思路，概括要点，有利于学生更好地获得相关学习成果）

《走近法律》教学设计2【教材分析】

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

【学情分析】

正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。

【设计理念】

以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

【教学目标】

1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。

3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。

【教学重点】

社会生活离不开规则。

【教学难点】

法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作用的理解。

活动内容设计意图

活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示

板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。

活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼

板书：法律是一种特殊的社会规范。

法律的三个显著特征。老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。

活动三：案例分析

分析：法律的作用学以致用，巩固知识

活动四：知识总结总结归纳，知识升华

【教学反思】

本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。

但是存在的问题也是显而易见的，表现在三方面。在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。相对，教学重点：法律的作用，这