统编九语上 9 论教养

9论教养利用旁批，在自主阅读中区分观点与材料，梳理作者的论证思路，把握作者观点。学习运用大量生动事例加以论证的方法，增强理性思维能力。学习目标

德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家、政治家、文艺理论家。作为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。准备自读齐读课题《论教养》，说说你从题目中知道了哪些信息？从“论”字可以看出，这是一篇议论文。“论教养”也可以看作这篇文章的论题。本文的论点是什么？论题是论点吗？它们之间有什么联系……准备自读这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几个旁批是与文章体裁有关的？哪几个旁批与文章内容有关？你还有哪些疑问？编者在《论教养》中标注了七处旁批，其中两处直接点明本文的文体，五处与文本内容的理解有关。准备自读恪守（）允诺（）汲取（）扭捏（）箴言（）嚼（）尴尬（）涵养（）矫揉造作（）

恕我直言（）絮絮叨叨（）大发雷霆（）疲惫不堪（）自吹自擂（）niējiáokènuòzhēnhánjíshùɡānkāntínɡjiǎoxùléi··············准备自读请大家自主阅读，借助导读资料，勾画批注，尝试完成文章结构图。开展自读中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。一、开门见山，引入论题（1—2）二、列举“无教养”的表现（3—10），阐释“有教养”的表现（11—12）三、论证什么是“优雅风度”（13—17）四、总结全文，重申中心论点（18）开展自读第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

这样对比起来写，有利于凸显什么是真正地有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。深入自读作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？首先由谈论“风度”的书籍谈起，但很少人能从中获益，其原因是这些书籍“很少解释人们为什么需要优雅风度”。然后批驳错误的观点——有些人认为优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。深入自读

接着解说风度的缘起。再列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。深入自读文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系？教养是风度的基础，风度是教养的外在表现形式。深入自读文章主要运用了哪几种论证方法？本文第5—10段集中列举了无教养的例子，第11、12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。深入自读举例论证：本文多处使用了对比论证的方法。第5—10段每一段都是通过假设对比，列举了没有教养的表现，“一个男人”在外献殷勤，在家里却懒得做家务，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。深入自读对比论证：根据要求进行仿写，任务二选一。第5—10段作者从日常生活小事入手，谈“无教养”的表现。请你仿照第5段，运用“假如……可是……那么……”的句式，调动生活经验，写一个“无教养”表现的例子。任务一读写结合读写结合第17段作者从日常生活中谈“优雅风度”的表现，请你根据作者观点，运用“不要……免得……”这个句式，调动生活经验，写一个“优雅风度”表现的例子。任务二论教养举例论证无教养的表现对比论证中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。有教养的表现教养的重要表