20《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》 整合一等奖创新教学设计

20《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》整合一等奖创新教学设计《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》整合教学

【学习目标】

1、积累文言词语，巩固文意，提升文言文的阅读能力。

2、通过摘读、比读语段，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。

3、争做能担当民族复兴大任的时代新人。

一、话题导入

师:同学们，还有一周的时间，我们就要迈入2021年的门槛。回首2020，你看见了什么，记住了什么？

生1:我记住了我一年来，努力学习的样子。

师:看来你是一个忠于职责的孩子，不仅明白自己的责任而且勇于担当责任。

生2:我记住了今年疫情期间不惧生死，与病毒交锋的白衣天使，尤其是钟南山爷爷。

师:你让老师看到了你的心怀天下与温情。是的，我国抗疫成功的奇迹正源于不畏艰险，勇于担当的中国精神和中国力量。而这种精神早已融入了中华儿女的血液里。你看，今天我们要学习的这三篇文章里的人物就很好地诠释了这种精神。（板书:中国精神）

二、摘读故事探究共性

师:1、这三篇文章出现在同一单元，大家想想其共同点是什么，下面先请三位同学来补充背诵以下语段。

生1:①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“（肉食者谋之，又何间焉）"刿日:（“肉食者鄙，未能远谋。”）乃入见。

——《曹刿论战》

师:你稍作思考就背出了语句，是有什么发现吗？

生:这两句是围绕“肉食者"的谈话。

师:看得出你很善于总结，能说说“肉食者”、“间"、“鄙”、“远谋"的理解吗？

生:作答。

师:强调文言积累，关注古今异义。

生2:②（暮寝而思之），曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”（于是入朝见威王），曰:“臣诚知不如徐公美。（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。）今齐地/方千里，百二十城，（宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王）:由此观之，（王之蔽甚矣）。"

——《邹忌讽齐王纳谏》

生2:未能背出填空语句。

师:第1、2、5空，我们可根据故事的发展来理解记忆。（暮寝思之→入朝见王→王之蔽甚）。这是邹忌类比说理的具体过程。

第3空，向齐王转述暮思的内容（私→畏→求，皆以美于徐公）。第4空是第3空基础上的“三叠式结构”。

生2:根据上面的引导梳理再试背。

全班:齐背。

生3:③先帝创业未半而中道崩殂，……愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，（则治臣之罪，以告先帝之灵。）

——《出师表》

师:2、请按照句式说说以上语段中现了他们怎样的共同特点？

句式：我从“_______"（内容）中，看出了_________（共性特点）。

生4:从“请见，入见；思之，入朝；托臣，治臣……”中看出他们挺身而出的担当。（板书:担当）

生5:从“齐师伐我，曹刿请见；由比美小事讽喻王之蔽甚；托臣讨贼兴复"中看出他们都忧国忧民，做到了“国家兴亡匹夫有责”。（板书:责任）

生6:……家国情怀。

师：这些人身上散发着或仁者之德，或志士之气。穿越千年，光照古今。如果从品德、功绩、才识等方面任选一个角度来品鉴，推选一位“历史人物之星"。这三个人中你推选谁？请结合文章内容具体分说说你的理解。

三、寻读爱国之举崇尚古今英雄

君子五德——仁、义、礼、智、信。“仁”的涵义

大忠大爱是为仁。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。简言之，能爱人即为仁。

“义"的涵义

大孝大勇是为义。义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。“礼”的涵义

家国天下是为礼。礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。礼之精要在于曲。

“智"的涵义

大恩大恕是为智。刚柔相济为智，福亏自赢为智。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。

“信”的涵义

一诺千金是为信。信者，人言也，即真实可靠。图片图片图片

【示例】

我会推选（邹忌），因为从“暮寝而思之"我看出邹忌善于反省，由家事想到国事，这是谋臣“为人谋而忠”的仁爱之德；从“皆朝于齐。战胜于朝廷"中不仅看到了革除弊政后的齐国内政修明，更让人敬佩邹忌敏锐的察觉力和处理政务的举重若轻；邹忌从自己受蒙蔽，推及“王之蔽甚矣”，并讽谏齐王广开言路，可见他能透过现象看本质，有着“智者不惑"的真知灼见。所以我力荐邹忌为历史人物之星。

3、请用以下句式说说你的理解（可以对比阐述）

我会推选（），因为：文章内容+具体分析

生1:

我力荐诸葛亮。因为从广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的建议中可以看出诸葛亮通晓治国之道，有任人之智；而“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”体现的是诸葛亮忠君报国的鞠躬尽瘁，可见他的忠信之德；“受任于败军之际"反映的是诸葛亮的义勇之心；“兴复汉室，还于旧都”看出诸葛亮的家国仁爱；所以我力荐这位五德俱全的君子为历史人物之星。

生2:

我会推选诸葛亮，因为“诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄。"看出他身为臣子的进谏忠言与尽职尽责。”这是为人君子所需的“义"；从“不效则治臣之罪，以告先帝遗德。”道出他兴复汉室的铮铮誓言，这是为人臣子所需的“信"；从“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中看出他心中君臣两者分明，这正是为人良实所需的“礼"。危急时刻的坚守，登门被访时的触动，讨贼兴复前的劝告。无不彰显着诸葛亮的伟臣风范，所以我力荐诸葛亮为历史人物之星。

生3:

我推荐诸葛亮。知恩是他，是"报先帝忠陛下"的铮铮誓言;是"三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事"的不胜感激，念念不忘。聪敏是他，是三气周瑜，舌战群儒的一身才气;是作八阵图,改良连弩的勇于创新;是平定南蛮的知难而上，永不言弃。仁德是他，是七擒孟获的收收放放,是初出茅庐时服关张二人的优秀将领。这就是他，德才兼备的诸葛亮。历古千年，是非荣辱，依然如一颗星般闪耀在史册，我力荐他为历史人物之星!

（师:随机点评展示的习作）

师：

可见我们每个人心中都有着对提升修养、忠于家国的向往。正如文中的这些古仁人，他们德才兼备。在国家危急存亡时都站在了最前方，用智慧和担当奏出了时代的最强音。使中国精神薪火相传。我们敬仰古人的同时，更致敬我们身边那些挺身而出的英雄。

齐读

【小结】

师：正如习总书记所说：“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”他们以生命赴使命、用大爱护众生。可见敢于担当，尽心尽责，平凡人也能成为真英雄。回首文中这三位英雄，他们都知重负重，敢于担当，但行事结果却不尽人意呢？

四、比读故事成效探究路在何方

【小组合作质疑探究】

4、三个国家都有着忧国忧民的志士，为什么故事的结局却有成有败呢？请结合文章内容谈谈你的理解。

结果

原因

曹刿论战

长勺之战

鲁国获胜

曹刿:政治远见+军事才华

鲁庄公：放弃肉食者的谋划

采纳曹刿的作战决策

邹忌讽齐王纳谏

齐国大治

邹忌：思（精准发现问题）

讽（巧妙地进谏）

齐王：除旧立新、改革彻底

提示:改革的方式、时间、效果

积累:讽、刺、谏、谤（屏显）

出师表

北伐失败

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

诸葛亮：伐魏基础薄弱(疲弊、远离)。

刘禅：广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，三条革新建议未落实。

探究发现

国家的兴盛离不开改革。（板书:改革、创新）

师：当今我们更要用好深化改革这个法宝。不断创新，锐意进取，已经成为经济社会发展的迫切需要。

【材料二】

我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力。

——习近平主持召开科学家座谈会并发表重要讲话

师：于是，广大科技工作者，肩负起历史赋予的重任，勇做新时代科技创新的排头兵，努力把祖国建设成科技强国。

【材料三】

感动中国人物——科学家黄大年

【事迹】

黄大年留学英国18年，是国际知名的科学家。回国前，他住在剑桥大学旁边的花园别墅里，妻子还经营着两家诊所。2008年，中国开始实施“海外高层次人才引进计划"，他用最短的时间辞职、卖掉房子和诊所、办好了回国手续。首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，突破国外技术封锁，被誉为新时代海归科技报国的楷模。

【颁奖辞】

作别康河的水草，归来做祖国的栋梁。天妒英才，你就在这七年中争分夺秒，透支自己，也要让人生发光，地质宫五楼的灯源自前辈的薪传，永不熄灭。

师:简析颁奖词的写法

1、核心事件引精神

2、细节定格现精神

3、大笔写义赞精神

【小结】

改革创新是人类文明的刻度。“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”

要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要：敢于负责，勇于担当；坚持改革，不断创新。

师：学到这里，我想这三位古人的故事大家应该是读懂了，下面请大家任选一题写出你的理解。

五、课堂练笔任选一题

1、请为选出的历史人物写一段颁奖词。

2、结合本课的学习体验，用一副对联来表达你对文中人物的评价。

六、习作展示

生1:【横批忠贞不渝】

上联:碧血丹心，一身才华报蜀汉

下联:勇担重任，奈何岁月饮恨终

生2:

上联:鞠躬尽瘁为报先帝恩遇

下联:进尽忠言为成汉室复兴

生3:

布衣出身却晓畅军事，南阳躬耕却满腹经纶。你临危受命，二十一年来鞠躬尽瘁，为取汉室兴复之愿奔走效劳，为报先帝知遇之恩身入险境。不毛之地，燃起的火种冒出了浓烟。你这一生所获功绩熠熠生辉，永垂不朽。

生4:

美貌之下一颗美心。从比美小事见微知著，思得治国之道。敢于面对事