第3课篇目别了“不列颠尼亚”

第3课篇目(一)别了，“不列颠尼亚”一、字正腔圆读字音1．单音字。2．多音字。níngrǎnjīngzhǔ二、方方正正写汉字三、文从语顺用词语词语辨析。(1)消失/消逝填一填①将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快_____在南海的夜幕中②冯骥才在文学界渐渐_____了身影，致力于拯救即将_____的文化遗产辨一辨“消失”侧重结果，强调永远失去了或很快失去了，这种失去，可能还会出现；“消逝”侧重过程，指逐渐减少以至没有，这种失去往往不会再出现，多指时间、生命等消失消失消逝(2)邻近/临近填一填①停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和_____大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景②春节_____，乘坐公交车购物的人增多，为方便乘客携带物品乘车，公交公司在公交车上______座位的低扶手栏杆上增设小挂钩，挂上物品后乘客稍稍搭力，挂钩就不会四处滑动，“解放”了乘客双手，提升了乘车安全系数辨一辨两者都指“靠得近，距离不远”。“邻近”只表示空间位置上的接近，有名词用法；“临近”多表示时间的靠近，还可以表示地理位置上的接近，无名词用法邻近临近邻近四、扎扎实实学语法——成分残缺之介词滥用淹没主语[示例]

随着末代港督的离去，使这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。[分析]

介词“使”滥用，淹没了主语“这座古典风格的白色建筑”，导致句子缺少主语，应删去“使”。[名师点拨]

以介词开头的句子，要注意检查是否主语残缺，即“介词当头审主残”，意思是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看是否造成了主语残缺。[即时训练]请判断下列句子是否有语病，并作分析。1．经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。分析：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：主语残缺，应删去介词“经过”。2．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。分析：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：主语残缺，应删去介词“对”。3．由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。分析：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：主语残缺，应删去介词“由于”。4．在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型形象。分析：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：主语残缺，应删去介词“在”和方位词“中”。一、写作背景19世纪40年代和50年代，英国两次发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，把香港岛和九龙割让给英国。1898年，英国又通过《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年。从1898年7月1日开始至1997年6月30日期满。1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。中华人民共和国拒绝承认《展拓香港界址专条》等所有相关不平等条约，要求英国将香港岛和九龙连同新界一并交还。1982年6月至1983年6月，英国提出继续统治香港，不肯归还，邓小平坚决地说：“主权问题不是一个可以讨论的问题，在这个问题上中国政府没有回旋的余地，我们可以明确告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括香港和九龙。”邓小平又说：“中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。”1983年7月至1984年9月，英国企图以主权换治权。对此，中国政府寸步不让。终于，经过两年的谈判，两国在1984年12月签署了《中英关于香港问题的联合声明》。1997年7月1日零点，中国恢复对香港行使主权。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻媒体纷纷聚集香港，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。新华社的数位记者不辱使命，不负众望，作为历史的见证人，真实、准确地记录下了这难忘的时刻，写下《别了，“不列颠尼亚”》这篇实录性新闻佳作。二、文学常识新闻的要义类别广义新闻包括消息、通讯、访谈、报告文学、特写等狭义新闻专指消息特点①让事实说话，内容真实；②报道迅速及时；③语言简明扼要要素5“W”＋1“H”：①when(何时)

②where(何地)③who(何人)④what(何事)⑤why(何因)⑥how(何果)续表结构标题引题交代形势，烘托气氛，说明背景等正题对一则消息内容的高度概括副题补充说明情况或说明正题，往往是重要事实或结果的提要导语新闻的第一句话或第一段话，凝练简明地概述新闻的主要内容主体对导语内容进行展开，集中叙述事件、阐发问题和表明观点，是新闻的主干背景新闻发生的社会环境和自然环境结语新闻的最后一句话或一段话，对全文内容做概括性小结注：背景和结语有时暗含在主体中三、名人轶事香港回归放鸽——传奇信鸽“雨点”15天冒雨飞回合肥老家香港回归当天有一个香港各界庆回归万鸽放飞活动，安徽省送往香港的信鸽有710羽。半个多月后，回到安徽的信鸽共有8羽，其中就有叫作“雨点”的信鸽。1997年6月初，中国鸽协组织万羽信鸽赴港参加庆祝回归放飞活动。合肥一家公司职工邵庆伟的鸽子“雨点”，幸运地入选了。1997年6月26日，一列发往广州的火车，把带着安徽全省人民美好祝愿的710羽信鸽送到深圳，跟全国一万只鸽子集中起来，奔向激动的香港。1997年7月1日清晨，回到祖国怀抱才5个小时的香港沙田区体育场内，人头攒动，香港各界庆回归万鸽放飞活动在此举行。下午1时30分，信鸽放飞开始。当几百只笼子一齐打开时，1万羽来自祖国各地的信鸽，争先恐后地冲出笼舍，如一层云彩，更像滔滔的洪流，呼呼地腾向蓝色的天空，向着北方，展翅翱翔。这，象征着香港回归到祖国的怀抱！信鸽们起飞1小时后，大雨在香港哗哗而下！接着在通往深圳、南岭、长江中下游一带的高空，大雨也倾盆而下，连日不断。7月21日下午1时30分，“雨点”飞回安徽合肥，它是第一只赴港参加放飞活动后回到家中的信鸽。现在，每当我们庆祝香港回归祖国怀抱时，都不曾忘记这只矫健而勇敢的信鸽——“雨点”。一、整体把握知主旨1．文脉架构。阅读全文，依据提示补充空缺内容。参考答案：①末任港督的降旗仪式②英国告别仪式③第二次降旗仪式④中英交接仪式(易帜)

⑤“不列颠尼亚”号离港2．主旨归纳。本文描绘了英国查尔斯王子和离任港督彭定康乘英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港的情景，准确地记录了香港回归的难忘时刻，突出了这一事件的历史意义。二、任务分解析特色任务(一)视角独特精于选材

——理解以独特视角再现历史画面的特点[任务导引]在《别了，“不列颠尼亚”》这则消息中，作者以独特的视角，抓住几个重要时刻，真实再现了香港历经百年沧桑后回归祖国这一重大历史事件。阅读时要理解这则新闻消息在观察视角和素材选择方面与一般新闻报道的不同，进一步理解文章所蕴含的历史意义。[任务设计]1．《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻选取的角度与其他报道香港回归的新闻有什么不同？答：__________________________________________________________________参考答案：①观察视角独特。作者没有将视角定位在一般新闻报道可能会选择的视角上，或写交接仪式现场的庄严，或写庆祝回归人群的激动；更没有对这一事件进行政治分析，而是另辟蹊径，选择了英方撤离这样一个独特的视角，新颖而别致。②选材角度新颖。选择英方撤离这样一个独特的视角，作者并没有写成英军撤离大事记的形式，而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，独出机杼地穿插对英国人登上香港、开始管治的历史的回顾，两相对照，将现实的事件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。2．文中写了三次降旗，各有什么意义？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①第一次降旗：港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志着今后香港再也不会由港督来管治。②第二次降旗：当天港岛每天一次的降旗。这次降旗在平时很平常，但在这一天意义却非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国管治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。③第三次降旗：中英香港政权交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一次。这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的管治结束了，也标志着中华人民共和国从此对香港恢复行使主权。3．《别了，“不列颠尼亚”》这则消息的标题有什么独特之处？请结合文本简要赏析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①主谓倒装，突出重点。倒装句式，突出“别了”这一内容，能更好地表达情感，彰显文章主题。②运用借代，形象生动。用“不列颠尼亚”号指代英国，妥帖合理，形象生动。“别了”，委婉的语气中略带一丝嘲讽。③巧用双关，意味深长。字面上看，是指参加完交接仪式的查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，这是描述现实场景；深层含意是，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。任务(二)事实、背景融为一体——把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法[任务导引]这则消息反映了中国人民对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感。阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握作者是如何将新闻事实和背景材料融合在一起的，并思考其中体现的作者的情感与态度。[任务设计]4．《别了，“不列颠尼亚”》一文中，在介绍了仪式之后，作者总要介绍一些背景材料。课文中现实场景和背景材料融合的事例有哪些？这样写的好处是什么？现实场景

背景材料4时30分，港督旗帜降落→每一位港督离任都举行降旗仪式4时40分，港督离开港督府→插叙______________________________________________________晚6时15分，告别仪式→150多年的英国管治即将终结7时45分，第二次降旗仪式→插叙_____________________________________________________续表好处：________________________________________________________________参考答案：对港督府的介绍156年前英国占领港岛，今天降下米字旗好处：背景材料对事件做了必要的补充，使得每一项仪式都显示出历史的跨度，使人感受到深厚的历史内涵，也更加深刻地体会到仪式本身的现实内涵。因而，虽然作者并不直接发表评论，说出仪式的历史意义，但情感和评价暗含其中。子夜时分，中英香港政权交接仪式上的易帜→英国对香港长达一个半世纪的管治宣告终结0时40分，“不列颠尼亚”号离港→从海上来，又从海上去5．课堂小辩论：短新闻力求简短，但《别了，“不列颠尼亚”》一文在有些地方却用了“闲笔”，如记叙告别仪式时，作者在第4段介绍了港督府的历史变迁。这一段似乎与中心事件关系不大，你认为这一段有用吗？A的观点没有用。作为一篇短新闻，应集中笔墨描写重点事件，本文应按照时间顺序，重点记叙香港回归的过程。第4段内容写港督府的历史变迁，与“新闻”的文体要求不符，与文章的主旨联系也不够紧密，游离于文章中心之外，且占用篇幅较多，可以一笔带过或删去你的观点

参考答案：有用。这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。第一，在结构上，给读者一个缓冲的时间，因为港督告别并离开港督府是4时40分，此时距告别仪式6时15分尚有一段时间，这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景；第二，港督府是英国管治的象征，港督府的不断修葺与不可避免地成为“历史的陈迹”形成对比，衬托出我国国力的提升，增强了民族自豪感。这段材料是对现实的有效补充，与现实场景融为一体，共同表达了主题。如何运用烘托手法《别了，“不列颠尼亚”》一文运用了气氛烘托手法，如：“蒙蒙细雨中”“雨越下越大”是天气状况的实写，两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起了烘托的作用；“面色凝重”是对港督彭定康表情的实写，在这里对“告别”仪式的氛围起了点染的作用；“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现得淋漓尽致。烘托作为一种写作方法，主要是用人、景等从侧面渲染，使所要表现的事物鲜明突出。1．以人烘托人。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，从“千古风流人物”说起，引出赤壁之战时的“多少豪杰”，烘托周瑜一人。2．以物烘托人。如高适的《别董大》，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的景象，烘托人物的离愁别恨。3．以物烘托物。如《别了，“不列颠尼亚”》一文所用的烘托。[用技法·写片段]

请学习上面的烘托手法，运用环境描写烘托人物心情的方法，写一段表现人物心情痛苦或愉快的文字。答：___________________________________________________________参考示例：痛苦：北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。愉快：凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一颗星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。场景描写与细节描写[应用片段1]延期一个月的高考如期而至。七月的雨欢快地下着，那撑起的无数把花伞正不断向前流动着，流动着，直涌向校园。远望这摩肩接踵的人群，像是一条奔流的河。志愿者以及考生的亲朋好友们在校园外撑着横幅为学生们呐喊，为学生们助威，或者激情澎湃，或者斗志昂扬，好像要进入考场的是他们一样。学生好像迫切要冲入考场，走上高考的战场。而身旁的家长则耐心地拉住孩子，不断叮嘱着“东西带齐，不要紧张，认真答题，加油！加油！”之后再给孩子一个大大的拥抱，外送一个微笑做祝福，真是一个激动人心的时刻，一个和谐美好的画面啊！不同的人，不同的职位，不同的阶层，相聚一堂，高喊着“高考加油”，只为莘莘学子的寒窗苦读献一份真情，献一份热忱，让他们在考试之路中平安、顺利、成功，为考生送考，为祖国的未来护航！为之祝愿，相信学子们定能马到成功，必成大器！[写法共鸣]语段生动描述了高考学子入场考试的场景。在这宏大的送考场景中，有对志愿者以及考生的亲朋好友的概括叙写，也有“家长则耐心地拉住孩子”的细节描绘。作者以抒情性的笔调，表达了对莘莘学子的殷切期望。课文《别了，“不列颠尼亚”》就特别注重通过场景刻画和细节描写(如刻画港督府降旗的场景，突出描写了港督彭定康“面色凝重”的细节)，生动地再现香港回归祖国的历史画面，热烈地表达中华民族无比的自豪之情。

[应用片段2]看得出来，此时此刻，人们的感情是很复杂的，对联盟的解体态度也很不一致。有人在高声呼喊口号：“苏联万岁！”一对来自乌克兰的老年夫妇说：“怎么能没有联盟呢？苏联分裂成15个国家，就不再是一个大国了。”一位来自雅罗斯拉夫尔的工人说：“这标志着俄罗斯又复兴了，现在就看叶利钦有没有办法防止饥民造反了！”来自格鲁吉亚的一个俄罗斯人反对易旗，这时人群中开始争论起来。他们的观点各异，有的甚至截然对立，对戈尔巴乔夫和叶利钦的评价也不尽一致。有一位中年妇女插进来无可奈何地说：“挂什么旗都可以，只要让我们有吃的就行，因为我有6个孩子。”一位来自萨拉托夫的青年工人说：“这么大的事件，应该举行一个仪式，现在的做法未免太简单了。要知道我们几代人生活在这面旗帜下，我从小就知道我是个苏联人，没想到这么快就没有了祖国。”另一人说：“举不举行仪式无所谓，重要的是不能再像过去那样只说空话不干实事。”7时25分，戈尔巴乔夫电视讲话结束了，苏联总统府的屋顶上出现了一个身影。人们屏住了呼吸。7时32分，那面为几代苏联人熟睹的镰刀锤子旗开始徐徐下落，下落……7时45分，一面三色的俄罗斯联邦国旗取而代之，升上了克里姆林宫上空。此时此刻，广场上的人们意识到，克里姆林宫已成为俄罗斯的总统府，苏联从地图上消失了。(节选自《红场易旗纪实》)[写法共鸣]本则新闻片段运用细节描写，描述了20分钟易旗的场景，报道了不同的人对苏联解体的态度，突出了“易帜”这一动作的历史意义，给读者以深刻的印象，引发了他们对这一历史意义的探寻。《别了，“不列颠尼亚”》中就是通过对四个特定的场景(港督府降旗、英国管治告别仪式、“威尔士亲王”军营旁英军降旗和中国五星红旗升旗仪式)的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，把现场气氛生动地传达给读者。香港回归中的邓小平(节选)刘金田1982年9月22日，有“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人访华。会谈正式开始前的寒暄，就有点剑拔弩张的意味。撒切尔夫人和邓小平一见面就说：“我作为现任首相访华，看到你很高兴。”不料，邓小平却说：“是呀，英国的首相我认识好几个，但我认识的都下台了，欢迎你来呀。”接着，宾主双方就座。邓小平半靠在沙发上，状态轻松，撒切尔夫人却正襟危坐，双手平放在膝上。待会谈一转入正题，撒切尔夫人便立即摆出了一副先声夺人的架势，对邓小平说，必须遵守有关香港问题的三个条约。条约虽然写在纸上，但任何手段都不可能消除它存在的事实。邓小平听到这句话，表情非常严肃地对撒切尔夫人说：“主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。”和全中国人民一样，邓小平对帝国主义强加给中国人民的不平等条约倍感耻辱。会谈中，他坚决地说：“如果中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章。”邓小平说这番话，明确表达了中国领导人对香港恢复行使主权的强烈决心。撒切尔夫人听后，无可奈何地摇了摇头，接着提出谈判的题目就是一个归属问题。邓小平马上反驳说，是三个问题：第一个是主权问题，总要双方就香港归还中国达成协议；第二个是1997年我们恢复行使主权之后怎么样管理香港，也就是在香港实行什么样的制度的问题；第三个是15年过渡期间的安排问题，也就是怎样为恢复行使主权创造条件。原本打算用谈主权问题来迫使中国最终同意以主权换治权的撒切尔夫人，此时在邓小平面前不得不承认失败，表示同意邓小平提出的三个问题。撒切尔夫人话锋又转到保持香港繁荣的问题上，认为香港只有在英国的管辖下才能继续繁荣。邓小平说，保持香港的繁荣，我们希望取得英国的合作，但这不是说，香港继续保持繁荣必须在英国的管辖之下才能实现。香港继续保持繁荣，根本上取决于中国收回香港后，在中国的管辖之下，实行适合香港的政策。说到这里，撒切尔夫人又用带有一点要挟的口气说，如果香港不能继续保持繁荣，对中国的四个现代化建设将会带来很大的影响。邓小平十分自信地表示：我认为，影响不能说没有，但说会在很大程度上影响中国的建设，这个估计不正确；如果中国把四化建设能否实现放在香港是否繁荣上，那么这个决策本身就是不正确的。最后，撒切尔夫人拿出了她的撒手锏，用威胁的口吻说：“如果中国宣布收回香港，将会给香港带来灾难性的影响。”邓小平坚定地说：“我还要告诉夫人，中国政府在做出这个决策的时候，各种可能都估计到了。如果在15年的过渡时期内香港发生严重的波动，那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。如果说宣布要收回香港就会像夫人说的‘带来灾难性的影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。”撒切尔夫人听后，无言以对。最后，邓小平建议双方达成这样一个协议，即双方同意通过外交途径开始进行香港问题的磋商。撒切尔夫人表示同意。会谈结束了。撒切尔夫人在当天下午向中外记者发布声明说：“今天两国领导人在友好的气氛中就香港前途问题进行了深入的讨论，双方领导人就此问题阐述了各自的立场。双方本着维持香港的繁荣和稳定的共同目的，同意在这次访问后通过外交途径进行商谈。”外电在评述这次会晤时说：“撒切尔夫人是锋芒毕露，邓小平是绵里藏针。撒切尔夫人尽管受丘吉尔影响极深，有‘铁娘子’之称，尽管她坚持‘鲜明的传统保守主义哲学和强硬的经济政策’，但在邓小平的面前，她毕竟还年轻……”1983年7月12日，中英双方开始了第一轮谈判。但在前三轮谈判中，英方名义上同意交还主权，却坚持治权不放，并通过宣传工具制造种种舆论，说什么香港的繁荣离不开英国的管理，主张“以主权换治权”。当时英方还打出三张“牌”：一是“信心牌”，说香港人对中国政府接管没有信心；二是“民意牌”，说香港人不愿这么干；三是“经济牌”，即抽走资金等。9月，英资财团首先在伦敦大量抛售港币，引起港币暴跌，造成了抢购、挤兑和撤资的风潮。9月10日，邓小平在会见希思时请其转告撒切尔夫人：“英国想用主权来换治权是行不通的，希望不要在治权问题上纠缠，不要搞成中国单方面发表声明收回香港，而是要中英联合发表声明。在香港问题上，希望撒切尔夫人和她的政府采取明智的态度，不要把路走绝了。”1984年7月，英国外交大臣再次访华。邓小平在会见他时表示，“我们希望过渡时期不出现问题，但必须准备可能会出现一些不以我们的意志为转移的问题”。中英双方商定，设立联合联络小组，联络小组于1988年7月1日进驻香港，2000年1月1日撤销。中英通过谈判确定，中国收回香港，恢复行使主权，这一点在协议中必须有明确的表述。英方不接受中方对香港恢复行使主权的提法，先后提出的草案都具有三个不平等条约有效的含意，中方坚决不能接受。最后中英双方同意用《联合声明》的形式，采用如下表达方式，即中国政府声明：“中华人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权。”英国政府声明：“联合王国政府于1997年7月1日将香港交还中华人民共和国。”这样就解决了主权归属问题的表述。此后，双方代表团举行了三轮会谈，讨论了国籍、民航、土地等几个政策性和技术性都比较复杂的问题，并对协议的文字措辞进行了反复的磋商。至1984年9月18日，双方经过前后22轮谈判，就全部问题终于达成协议。1984年9月26日，人民大会堂西大厅布置得更加庄严。在大厅中央《松柏长青》的屏风下，放置着一张铺有墨绿色绒布的长桌，桌子的中央插着中国和英国两国的国旗。屏风的那幅《松柏长青》的图画上的几只和平鸽，或雀跃枝头，或在半空飞翔。10点整，中英两国政府关于香港问题的联合声明草签仪式准时在这里举行。运用邓小平提出的“一国两制”构想，中英两国政府终于成功地解决了香港问题。全票通过！香港国安法顺人心、立长远安邦定国，民心所向，大势所趋。2020年6月30日，十三届全国人大常委会第二十次会议全票通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》。香港国安法堵住了香港维护国家安全的法律和制度漏洞，它的实施是对“一国两制”制度体系的重大完善，使“一国两制”在香港的实践进入了新里程。维护国家安全，是中央政府的根本责任，也是特区政府的宪制责任。国安立法，一路走来，十分不易。也正是在香港内外反对势力勾结阻挠过程中，广大香港市民看清了他们反中乱港的真面目，也充分意识到国安立法的必要性、重要性与急迫性。如今，那些无端抹黑可以休矣，那些外部干涉必须收手。只要对香港市民有利、对香港未来有益，任谁都动摇不了国安法在香港落地生效。需要再次强调的是，国安法针对的是极少数，保护的是大多数，惩治的是危害国家安全的四种犯罪行为。可以说，关于国家安全，罪与非罪的界限十分清晰，任何一位懂法、知法、守法的香港市民，都不会受此影响，“国家安全”也不会被泛化和无限扩大。试想，作为安分守己的香港市民，怎么会从事分裂国家、颠覆国家政权、组织恐怖活动、勾结外国或者境外势力等危害国家安全的活动呢？倘若没有，完全不必担心，无需恐慌。其实，国安法实施后，香港市民依法享有的权利自由不仅不会受到减损，而且会得到最大程度保障。作为高度国际化的城市，香港与世界的联系不会减弱，香港市民的正常交往活动也不被侵扰。比如，一位香港市民在国外介绍香港情况、发表个人看法，实属正常，受到法律保护；相反，如果极尽巧言地乞求外国进行所谓的“制裁”并严重损害香港和绝大多数市民利益，当然会受到法律惩戒。香港是法治社会，具有良好法治素养的香港市民，自然明白国安法保护了谁，约束了谁。正因为如此，香港市民以实际行动力挺国安法，在香港皇后大道中和毕打街交界处的“撑国安立法”街站，一面旗子上写着大大的红色“撑”字，格外醒目。一项民意调查显示，近七成香港市民认同香港有责任保障国家安全。香港国安法，正是坚定捍卫主权的最强发声，正是顺应民意的最好回应。法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。确保国安法落地见效，还有不少工作要做。比如，依法建立健全执行机制，压实相关责任，确保法律不成为“无牙老虎”；又如，充分做好普法工作，针对市民特别是青少年学生可能存在的误解，要准确释疑，全面普及，避免用心不良者“钻空子”。国安法要掷地有声