专业带头人培养计划(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——专业带头人培养计划(3篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。

专业带头人培养计划篇一

电子电器应用与维修专业带头人培养计划为进一步优化师资队伍结构,全面促进我校的师资队伍建设,增加我专业高水平教师的数量,在总结以往培养培训工作经验的基础上,制定本专业带头人培养计划。

一、指导思想

遵循职业教育和教师专业成长的规律,用国家与省教育改革发展纲要和教育部三年振兴行动计划的精神武装学员思想,采取全方位、多途径的培养措施,科学设置课程,重视教育教学理论素养的提升,加强专业职业能力的训练,严格过程管理,突出培养质量。

二、培养目标

通过理论学习,专家指导、教学实践、教育科学研究、信息技术应用等形式,使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、广泛的企业体验,熟练的职业技能、高明的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识,成为职业教育人才培养模式改革顽强的促进派和积极的推动者、成为中等职业学校实施素质教育,培养高素质技能型人才的摸索者和先行者。在我省乃至全国的专业教学领域,具有知名度,能够发挥引领和示范作用。专业技能课程教师获得高级工及以上的职业资格或技能等级。

三、人员选拔

(一专业带头人培养对象

作为专业带头人培养对象的教师,应当是已经获得中级以上职称的校、市两级的中青年教科研骨干,具备一定的教育教学理论基础,教学方法成熟,教学效果优秀,承受过教学科研的课题研究并取得成果。教师本人在专业发展上具有刻苦与进取的精神,积极为自己的职业生涯规划高层次的发展目标。男、女教师年龄一般分别不超

过35周岁与30周岁。本人参与或指导学生参与省级技能竞赛获三等奖(市级技能竞赛获得二等奖及以上者,应当优先选送。

(二专业带头人培养措施

1.进一步深化我校骨干教师评比及管理方法,充分挖掘人才,将符合校级骨干教师评比条件的教师积极选拔出来。加强专业带头人培养力度,每年选拔、评比、培养中青年教师充实校级专业带头人教师队伍。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。

2.创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参与进修与实践顶岗锻炼。专业带头人的培养要立足高层次。力争在一个培养期内,使他们的专业知识结构有较大改善,专业技能与学术水平有较大提高。

3.学校设立专业带头人学术专项经费,为其进一步发展搭建更多的平台。4.进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人(骨干教师,充实我校专业带头人队伍。

(三专业教师培养建设1.培养目标

在实现我校各专业教师职称、学历、“双师〞素质达到培养规划总体目标的比例要求的基础上,进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力。

2.培养措施

(1以专业教研组为基本单位,组长为负责人,负责安排、启动和落实对年轻教师的培养工作,以老带新、以强带弱,建立教学导师制度,以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

(2大力聘请企业、行业专家来我校讲学,充分利用社会资源,加强对专业教师的培养。

(3勉励教师在不脱产的状况下,利用业余时间进行自学和参与各种形式的学历提升班、技能提高班,倡导教师攻读在职研究生,学校将给予一定比例的经费报销。

(4深化校企合作,利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践,并以完成企业生产工作量计入教师考核体系,坚决不走过场。切实提高专业教师实践操作技能。使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

(5有计划分批次选送专业教师参与省、市级相关专业技能培训和教育教学培训,为青年教师的成长铺路搭桥。

(6每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选〞活动,主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式勉励和支持教师参与省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动,为他们展示教学教研成果提供舞台,创设竞争向上的气氛,促使广大教师在实践中得到

锻炼,脱颖而出。

专业带头人培养计划篇二

任何研究都始于“问题〞。当我们在教学中出现的某种“问题〞或感到某种困惑时，并想方设法加以战胜，给合平日教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样我们就踏上了一条由“问题即课题教学即研究成长即成果〞的自我研讨之路。

1．把“问题〞当作“课题〞。搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。

2．把“教学〞当作“研究〞。绝大多数的教育科研，最终都要在课堂教学中进行，即使是理论研究，其成果也要在教学中得到检验和应用。教学和科研是相互依存，相得益彰。

3．把“成长〞当作“成果〞。研讨过程，我们将按计划对整个研究过程进行分析和总结，写出阶段总结，提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学经验总结出来，教学成果撰写成论文浮现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从试验过程中总结出经验，并用它去指导平日教学实践，以提升自己业务水平，这是我们小学教师开展教育科研的意义和目的所在。

为此，我力求做到以下几个方面工作。即：

1．主持并落实好“小学数学课堂练习指导的策略研究〞课题研究，并不断进行总结，努力形成理论加以推广。

2．每学年承受一至两节县级以上教学研讨课或专题讲座任务，积极听取同行的看法和建议，修改教学中存在的问题，促进自身业务能力的提高。

3．积极参与县数学名师工作室举办各项专题研讨活动。

专业带头人培养计划篇三

专业带头人工作总结

2023年12月我被确定为数控专业的校带头人。它既是对我以往工作的一种确定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我十分珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，要能更好的发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。

作为专业带头人，一年多来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。无论是备课、上课，还是参与各级教研组的活动，无论是学习理论，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，卓越地完成每一项工作。下面，我简要地总结一下自己的工作。

一年多来，作为一名专业带头人，我充分发挥自身的引路作用。我重点进行了任务引领型教材的开发工作。为了深入领会课程的基本理念，将建构主义理论与平日的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。我积极参与教研组、备课组的每一次活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。作为曾经的教研组长，我精心组织本组教师进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为她们做出表率。

在平日的教学改革中，我认真学习构建教育教学理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断更新。一年来，我作为数控教学工作室和区中职学科工作坊主持人承受了2次区级示范课的教学和1个市级科研课题；作为课程负责人开发市级精品课程和校级精品课程各一门；创新基于双证融通的全程式工学结合人才培养模式；创设基于工作过程的“五员六步〞教学模式；深入企业，深化校企合作的机制和内涵。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次做课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合语文教学新理念的要求。同学科的老师们都说，我的课堂表达了以学生为主体的教学理念，学生们兴趣高，收获大，这使我无比欣慰。

工作中充分发挥专业带头人的指导作用。特别是面对一些年轻教师，我真诚地为她们上示范课。为了更有针对性地提高她们的教学水平，我还逐个帮她们分

析教材，听她们试讲，给她们说课。一年来，教学工作室的教师在专业教学水平上有所提高，并取得了较好的教学成绩。

在领导和同事们的帮助支持下，加上自己的不懈的努力，我在教育教学工作中取得了一些成绩。但离名副其实的专业带头人还有很