千克和克的认识整理与复习课件教学课件

千克和克的认识整理与复习课件千克和克的认识整理与复习课件

使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学重难点使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约教学过程一、复习梳理、引导建构（自行复习，翻阅课本）

师：说一说你进超市买东西都见到过什么？学生回答

师：测量物体的重量用什么单位？（质量单位）

师：质量的单位有哪些？（板书：克和千克）

教学过程一、复习梳理、引导建构（自行复习，翻阅课本）教学过程

2．直观感受师：看到1克和1千克，你会想到什么？举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，看大屏幕回顾已经建立的直观感受。一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克

3．进率关系师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说多少粒口香糖加在一起和一千克的面粉同样重？（板书：1千克=1000克）0克）教学过程2．直观感受3．进率关系教学过程4．测量4．测量师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？看大屏幕认秤读秤。二、综合训练、拓展提高一枚两分硬币重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一头牛重300（）一瓶金龙鱼油重1000（）一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）1．在（）里填上合适的单位名称。教学过程4．测量二、综合训练、拓展提高一枚两分硬币重1（教学过程4千克（）4000克48克（）2千克

50千克（）50克900克（）1千克

5200克（）6千克—200克

600克（）6克+200克1000克铁（）1千克棉花2.在括号里填上“>”、“<”、“=”：教学过程4千克（）4000克48克（教学过程3.填一填1千克=（）克500克+500克=（）千克2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克2500克=（）千克（）克500克+2900克=()克=（）千克（）克教学过程3.填一填1千克=（）克500克教学过程4.解决问题

（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？

（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）教学过程4.解决问题（1）一只小狗9千克，一只山羊和两教学过程

（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。

孙子：小明

09年6月11日

师；同学们为什么笑了？（进行改错）

教学过程（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰教学过程

（4）思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？教学过程（4）思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千教学过程三、实践大行动课后请小朋友:

1.到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。

2.星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。教学过程三、实践大行动课后请小朋友:

1.教学过程

通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？四、课堂总结：

对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。

生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。

数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。教学过程通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么板书设计表示物体有多重，可以有（）和（）做单位。

1千克＝（）克。称比较轻的物品的重量时，常用（）做单位；称一般物品的重量时常用（）单位。千克和克的整理复习板