一年级语文第七单元逆向教学设计 教案

一年级语文第七单元逆向教学设计教案单元主题：习惯单元教学计划表课型课时计划内容单兀课11.建构单兀体系，使学生对本单兀有初步认识。2•导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。学时课915.文具的家2课时2.一分钟2课时3•动物王国开大会2课时猴子下山2课时口语交际1课时整合课2识字加油站字词句应用书写提示日积月累。5•快乐读书吧

学科语文单元第七单元备课者课型单兀课课题习惯执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式了解本单元的主要内容，形成知识概览。抽读课文，抽认生字。理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。出示些词语，让学生说一说它们的意思。用灵活多样的形式读文，米用独立自学、师生互动、生生互动、合作父流等。同桌之间相互抽读课文。思维目标：了解了课文的大概内容之后，思考如何才能养成良好的行为习惯让学生说一说课文中的小朋友出现的问题，如何才能养成好习惯。学习重难点理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。用灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等。资源运用生字卡片、PPT课件教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究思维预热得入）故事：20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人整齐地把鞋脱下来了。就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

二、整体感知单元内容1•看目录。【播放PPT：】精讲展练精讲展练开放研讨2•看2-16页，通过看图了解学习内容。2-3页是学习《春夏秋冬》，请同学们看视频，说一说你看到了哪些景物，分别是什么季节？4-5页是课文《姓氏歌》，你从课文里找到了哪些姓氏？你的姓氏是什么？6—7页是课文《小青蛙》，看看课文的插图，说一说每幅图中画的是谁？他们有什么特点？8-9页是课文《猜字谜》，出示简单的猜字谜游戏。第10页口语交际，你是怎样看图说话的？11页起是本单元的《语文园地一》，都有哪些内容呢？“识字加油站”：你还知道哪些和天气有关的词语？“字词句运用”：第一部分是读一读，记一记，有26个字母有序排列。第二部分归是"读一读，写一写”，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写。第三部分是“读一读”。“书写提示”：这些字的笔顺规则是什么？“日积月累”：图上画的是什么季节？猜一猜这些成语都和什么有关？"和大人一起读”：看看故事说的是谁和谁好？他们为什么好？看第16页，搭建展示平台，激发阅读兴趣。出示119—120页“识字表”。出示看122页“写字表”。5•出示PPT:单元结

总结提升开创拓展三、了解预习困惑，整理朗读方法1.说一说：哪些学起来有困难？究竟是什么困难？2•说一说：哪些你很喜欢？为什么？3•读一读：选一个你最喜欢的句子读给同桌听。4•本单元，你都积累了哪些喜欢的词语？板书设计作业设计前置作业练习预习课文、读生字。课中练习检查学生预习课文的效果，能否读流畅、正确。课后作业设计背诵课文、认读生字。教学后记学科语文单元第七单元备课者课型学时课课题文具的家执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式1•认识“具、次”等13个生字，会写“文、次”等4个生字。认识“斤”字旁。预习单中自主学习字词，初步掌握。出示课文生字词，同桌检测学习效果。2•通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。指名读课文，学生评价。

3•懂得要爱护学习用品，养成爱护文具的好习惯。能够收拾整理自己的文具和书包。思维目标：了解斤字旁的含义了解斤字旁的字多与砍有关。学习重难点会认会写生字，理解课文内容，懂得爱护学习用品。资源运用生字卡片、PPT课件教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究一、思维预热（导入）猜谜语课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。二、初读课文，认识生字1•检杳预习。（1）教师导问：课文共有（）个自然段。写的是（）和（）之间发生的事。（）总丢文具，（）告诉她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里。（2）指名领读生字、新词，师适时正音。（3）游戏“闪电读词”（4）教师范读，学生自由读，轮流读识记生字（1）师读文，读到生字时，学生举相应字卡，指名读准字音。（2）说说你是怎样记住它的？（3）关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。三、写字指导1.教师课件出示“文”“找”“办”3个字，说说写时要注意什么？

教师边指导边示范，注意占格位置。学生在田字格里练写，教师巡视指导。表扬写得好的同学。精讲展练开放研讨四、联系生活实际，激发阅读愿望1•课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2•文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？3•课件出示文中的插图，谁能说出与图画相符的话。4•我们看看课文是怎么说的？分角色朗读贝贝和妈妈的话。5•你认为妈妈为什么生气？6.用“眨着眼睛”说一句话。总结提升开创拓展五、拓展延伸整理书包比赛：看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。学牛整理书包。评价、表扬、鼓励。总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

板书设计作业设计前置作业练习预习课文，将课文读熟课中练习书写生字，认读词语课后作业设计收拾整理自己的书包教学后记

学科语文单元第七单元备课者课型学时课课题一分钟执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。1.预习单中自主学习字词，初步掌握。2.出示课文生字词，同桌检测学习效果。区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思；能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。在学习课文时指名学生朗读。学完课文后抽背。借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。在群学时指名学生交流，教师评价。思维目标：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。在群学时指名学生交流，教师评价。学习重难点认识生字、区分形近字。借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。资源运用生字卡片、PPT课件教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究思维预热得入）游戏：我是木头人小朋友们保扌寸木头人的姿势静坐一分钟

精讲展练开放研讨二、初读课文，学习生字出示自读要求。借助拼音，读准字音，读通句子。画出生字、词语，多读几遍。小组学习。组长检杳生字读音。交流识字方法。接读课文。3•检杳小组学习情况。课件出示生字、词语，指名开火车朗读，师生正音。指名分自然段朗读，注意字音准确、语言顺畅。说说读了课文之后，知道了什么。词语：闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气指名开火车领读词语。齐读。选择最喜欢的一个词语说一句话。三、阅读感悟，探究迟到原因抓住起因、结果，引发学生质疑。读第1自然段：元元开始是怎么看待这分钟的吗？(满不在乎)读第5、6自然段，说一说元元此时的心情。理解“后悔”的意思。找出能表现元元后悔的句子，读一读。学习第2〜4自然段，探究元元迟到的原因。找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。组织学生交流：从“一会儿”“才”中你体会到了什么？元元又叹了口气，他心里是怎么想的

3•指导朗读这段话，读出人物的内心。总结提升开创拓展四、展开讨论，体会“一分钟”的重要自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？你们想对元元说些什么呢？（在交流中懂得要珍惜时间。）板书设计一分钟再睡分钟红灯亮了车子开了迟到一十分钟非常后悔作业设计前置作业练习预习课文，将课文读熟、读流利课中练习用“要是就”练习说句子课后作业设计续编故事“第二天的元元”教学后记学科语文单元第七单元备课者课型学时课课题动物王国开大会执教者及时间教学目标及教学目标评价检测方式正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、出示课文生字词，同桌检测学

评价检测连、百、还、舌、点”等六个生字。习效果。通过正确、流利的朗读课文，读好对话，来理解课文内容。指名学生读课文，并说一说课文的大概内容。通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。写通知时能将时间、地点写清楚。思维目标：全面思考通知内容，正确下发通知写通知时能将时间、地点写清楚。学习重难点识字，写字，有感情地朗读课文。通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。资源运用生字卡片、PPT课件教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究思维预热得入)1.多媒体出示动物图片，看图片说动物。2•这些朋友都是一一动物。引出课题。3•齐读课题，你们想知道什么？精讲展练开放研讨二、初读课文，学习字词明确要求，自主读文。标出小节，圈出生字，画出新词。读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；有困难的地方可以请教同学或老师。学生用自己喜欢的方式读书、认字。检查反馈：出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。出示带生字的词语：

①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。三、整体感知，梳理内容1.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？2•你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？小组尝试说故事；推选代表到黑板前汇报。四、围绕插图，品读课文插图一：图上画了什么？它们在说什么呢？自由读课文第1〜4自然段，和同桌分角色读一读。狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？插图二：图上画了谁？猜猜,狗熊这次能把通知说清楚吗？(1)指名分角色朗读第5〜10自然段。(2)你想对狗熊说些什么？插图三、四，猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。同桌轮读第11〜16自然段，思考这次的问题出在哪里。你能帮助狗熊把通知说清楚吗？插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗？狗熊一共发布了几次通知？(四次。)指学生读第四次通知：这一次的通知狗熊说了哪些信息？总结提升开创拓展五、围绕“通知”，训练语言1•这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部2016年4月20日2.围绕“插图”，复述表演板书设计时间、地点、人物、事件。作业设计前置作业练习预习课文，将课文读熟、读流利课中练习写通知的具体要求。课后作业设计按照要求写一则通知。教学后记

学科语文单元第七单元备课者课型学时课课题小猴子下山执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式会认12个生字，会写7个生字；能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性；知道故事内容，能复述这个故事。出示课文生字词，同桌检测学习效果；概述课文内容。通过正确、流利的朗读课文，体会小猴子最终无所获的原因。读课文，能够分析猴子无所获的原因。使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专，有始有终，不能三心二意；续编故事《小猴子第二次下山》分享自己续编的故事。思维目标：续编故事《小猴子第二次下山》，要求故事要完整。分享自己续编的故事。学习重难点能用“走到……看见……”的句式复述故事。知道做事不能三心二意。资源运用生字卡片、PPT课件、视频教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究思维预热得入）猜谜语：身毛，四只手，坐着像人，走着像狗（猴子）

精讲展练开放研讨二、初读课文，了解内容朗读全文。按小猴子下山的先后顺序排列图片。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)贴图练说量词：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过()西瓜地，最后看见了()小兔子。三、再读课文，学习生字学习“会认字”。圈出生字，多读几遍。教师出示字卡，集体学习生字。指导会写的字。(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。⑵根据学生汇报，相机学习。3•字卡巩固生字。同桌游戏，互考字卡并组词。全班开火车游戏巩固生字。4•拼字游戏：给提手旁找朋友。5•学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。玉米地一一桃树下一一西瓜地一一树林边一一一无所有四、围绕“所见”，围绕“所做”，学习课文自由读课文，找出“又〜又〜”式词语。玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。进行说话训练。太阳、苹果；3•学习第一自然段，理解：掰、扛。4•学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。

总结提升开创拓展五、想象创造，续编故事想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：①猴妈妈会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？小猴子又会怎么回答？小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？同桌复述；连贯复述；全班展示。根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。板书设计小猴子下山做事不能三心二意作业设计前置作业练习预习课文，将课文读熟、读流利。课中练习用“走到……看见……”的句式复述故事。课后作业设计根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。教学后记

学科语文单元第七单元备课者课型学时课课题口语交际一起做游戏执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式教会小伙伴玩游戏，主动邀请小朋友玩游戏。能够主动邀请同学参加游戏提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。清楚明白介绍游戏。培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。学生能够用良好的听说态度和语言习惯，互相交流。思维目标：在游戏中训练学生的语言组织能力。学生组织游戏、介绍游戏。学习重难点提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。培养学生的语言表达能力。资源运用视频、PPT课件教学与学习过程二次备课激趣创境开启探究思维预热得入）玩贴鼻子的游戏一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。采访学生是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？

精讲展练开放研讨三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！总结提升开创拓展四、分组讨论，交流体会把自己玩过的有趣的游戏介绍给全班的小朋友。小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。板书设计口语交际《起做游戏》规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。作业设计前置作业练习收集好玩的游戏课中练习介绍自己的游戏，邀请小朋友们起玩。课后作业设计回家和爸爸妈妈起玩今天学到的游戏。教学后记

学科语文单元第七单元备课者课型整合课课题语文园地七执教者及时间教学目标及评价检测教学目标评价检测方式引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。指名学生认读，学生评价是否读正确。区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。学生说一说四组形近字的区别，指名学生选择正确的词语填空，学生评价是否正确。展示台展示书写的生字，学生评价。积累关于读书、做学问的名言警句，培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯。在课堂学习中指名学生读名言警句，检测是否读正确。分享其他的名言警句。思维目标：使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。学生选择词语造句，教师、同学评价。学习重难点1•引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。2•区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。3•掌握