2023年初一上册数学教学计划人教版(大全十五篇)

第页共页2023年初一上册数学教学方案人教版(大全十五篇)初一上册数学教学方案人教版篇一1、学生情况分析^p这学期我承当七(1)(2)两班的数学教学，这些学生整体根底参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小学所学知识的掌握程度上，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简单的根底知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质。2、教材分析^p：1、第1章有理数：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。(一)知识与技能1.获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的知识，理解并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用。2.学会将理论生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。3.初步具有数学研究操作的根本技能，一定的科学探究和理论才能，养成良好的科学思维习惯。(二)过程与方法1.采用考虑、类比、探究、归纳、得出结论的方法进展教学;2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动;3.亲密联络实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的才能.(三)情感态度与价值观1.理解人与自然、社会的亲密关系，和谐开展的，进步环境保护意识。2.逐步形成数学的根本观点和科学态度，为确立辩证唯物世界观奠定必在的根底。l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。初一上册数学教学方案人教版篇二1、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。2、课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。4、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩。6、积极推进素质教育。目前的考试形式严密联络学生的生活理论，注重根底知识和根本技能的形成，鼓励学生自主探究，理论才能，促进学生全面开展。为此在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。初一上册数学教学方案人教版篇三丹桂飘香的时节，我们迎来了新的学期。为落实学校教育教学工作方案，继续深化课程改革，实现质量兴校，素质强校的目的，特制定了初一数学上册教学方案：1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。2、学生提供探究，交流的时间与空间。在提供学习素材的根底上，还根据学生已有的知识背景和活动经历，提供了大量的操作，考虑与交流的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作交流，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描绘概念等。3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。4、满足不同学生的开展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和稳固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面向更多数学学习需求1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常去其他老师的听课，汲取他们的优点，改良自己的工作。4、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。初一上册数学教学方案人教版篇四新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素质教育，全面进步教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真修改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。我注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动上。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面安康开展。教案是老师讲课的根据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清才能训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，防止了盲目性，随意性，增强了方案性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授知识，又开发学生思维才能，促进学生全面开展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也汲取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。我将积极参加教学研究工作，不断对教法进展探究和研究。谦虚慎重、尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进展更加深化的学习。在平时的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，汲取经历。-702班学生：61人，其中男生36人，女生：25人。通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差；在学生的数学知识上看，小学学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大局部学生对数学是很感兴趣的'，尽管成绩较差，但仍有局部学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这局部学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的过程，对于我仍然是一个挑战。本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的搜集与表示”。1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算〔包括估算〕技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能；学生通过经历搜集、整理、描绘、分析^p数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方法〔数学考虑与解决问题〕目的：①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②学生通过在探究图形〔点、线、角、相交线、平行线〕的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换〔三视图、展开图〕等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，开展初步的演绎推理才能。③学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。⑥学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的：①学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，开展这局部学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联络，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，开展学生的素质。初一上册数学教学方案人教版篇五七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。本人本学期担任七年级〔3〕班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析^p学生的数学成绩并不理想，总体的程度一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。根据上述情况本期的工作重点将改变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要改变学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进展辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力量。6、坚持因材施教原那么，逐步施行分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。9、在课堂教学中坚持循序渐进原那么，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进展查漏补缺本期教学进度如下：初一上册数学教学方案人教版篇六这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作方案如下：一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，进步教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所进步。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆创始课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。二、工作目的：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后继续学习数学打下良好的根底。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。(一)、多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为根据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学理论，以便采取灵敏、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的开展。(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开场要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多才能。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，老师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，老师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的时机。(三)、以课堂教学为主阵地(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度老师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积进步教学质量初一上册数学教学方案人教版篇七教学目的1.使学生在理解代数式概念的根底上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2.初步培养学生观察、分析^p和抽象思维的才能.教学重点和难点重点：列代数式.难点：弄清楚语句中各数量的意义及互相关系.课堂教学过程设计1?用代数式表示乙数：〔投影〕。〔1〕乙数比x大5；〔x+5〕。〔2〕乙数比x的2倍小3；〔2x-3〕。〔3〕乙数比x的倒数小7；〔-7〕。〔4〕乙数比x大16%?〔〔1+16%〕x〕。〔应用引导的方法启发学生解答此题〕。2?在代数里，我们经常需要把用数字或字母表达的一句话或一些计算关系式，列成代数式，正如上面的练习中的问题一样，这一点同学们已经比拟熟悉了，但在代数式里也常常需要把用文字表达的一句话或计算关系式〔即日常生活语言〕列成代数式?本节课我们就来一起学习这个问题?例1用代数式表示乙数：〔1〕乙数比甲数大5；〔2〕乙数比甲数的2倍小3；〔3〕乙数比甲数的倒数小7；〔4〕乙数比甲数大16%?分析^p：要确定的乙数，既然要与甲数做比拟，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数详细设出来，才能解决欲求的乙数?解：设甲数为x，那么乙数的代数式为〔1〕x+5〔2〕2x-3；〔3〕-7；〔4〕〔1+16%〕x?〔此题应由学生口答，老师板书完成〕。最后，老师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x?例2用代数式表示：〔1〕甲乙两数和的2倍；〔2〕甲数的与乙数的差；〔3〕甲乙两数的平方和；〔4〕甲乙两数的和与甲乙两数的差的积；〔5〕乙甲两数之和与乙甲两数的差的积?分析^p：此题应首先把甲乙两数详细设出来，然后依条件写出代数式?解：设甲数为a，乙数为b，那么〔1〕2〔a+b〕；〔2〕a-b；〔3〕a2+b2；〔4〕〔a+b〕〔a-b〕；〔5〕〔a+b〕〔b-a〕或〔b+a〕〔b-a〕?〔此题应由学生口答，老师板书完成〕。此时，老师指出：a与b的和，以及b与a的和都是指〔a+b〕，这是因为加法有交换律?但a与b的差指的是〔a-b〕，而b与a的差指的是〔b-a〕?两者明显不同，这就是说，用文字语言表达的句子里应特别注意其运算顺序?例3用代数式表示：〔1〕被3整除得n的数；〔2〕被5除商m余2的数?分析^p此题时，可提出以下问题：〔1〕被3整除得2的数是几?被3整除得3的数是几?被3整除得n的数如何表示?〔2〕被5除商1余2的数是几?如何表示这个数?商2余2的数呢?商m余2的数呢?解：〔1〕3n；〔2〕5m+2?初一上册数学教学方案人教版篇八为了加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的适应学科才能，进步教学质量。老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。特制定了初一上册数学第四单元教学方案：本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。第四章数据的搜集与整理1、理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法；会设计简单的调查问卷搜集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。3、掌握划记法，会用表格整理数据。4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用。5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。6、从事搜集、整理、描绘和分析^p数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析^p解决问题的才能、创新精神和理论意识；重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念；注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进展教学；7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资。8、搞好教学六认真，注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。初一上册数学教学方案人教版篇九为了加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的适应学科才能，进步教学质量。老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。特制定了初一上册数学第四单元教学方案：本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。1。理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法;会设计简单的调查问卷搜集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息。2。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。3。掌握划记法，会用表格整理数据。4。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用。5。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。6。从事搜集、整理、描绘和分析^p数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析^p解决问题的才能、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念;注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;7、重视现代信息技术的`运用，着重利用计算器，丰富学习资。8、搞好教学六认真，注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。初一上册数学教学方案人教版篇十知识与技能：1.掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进展分类，培养分类才能.2.理解分类的标准与分类结果的相关性，初步理解集合的含义。过程与方法：1.经历有理数进展分类，开展学生的分类意识，体验分类是数学上常用的处理问题的方法.2.经历从整数和分数扩大到有理数，理解人类对数的认识是不断开展的.情感态度与价值观：1.通过理解数的扩大，体会数的扩大对人类开展的作用.2.敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题.重点：正确理解有理数的概念.难点：正确理解分类的标准和按规定的标准进展分类。学生在前两节已经学习了正负数，这为本节学习奠定了一定的根底，但有理数的概念不太容易理解，尤其是有理数的分类，因此一定要严格把握教材要求。教学环节问题设计师生活动备注情境创设通过上两节课的学习，已将数的范围扩大了，你能写出3个不同类的数吗?创设问题情境，引起学生学习的兴趣.三名学生板演自(1)把他们写出的数进展分类：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25…………(2)我们是否可以把上述数分为两类?假如可以应分为哪两类?(3)我们所学过的整数(0除外)能否写成分数的形式?上面的分类标准是什么?我们还可以按其他标准对数进展分类吗?问题三到如今为止，我们学过的书(π除外)都是有理数。你能对我们学过的数进展合理分类吗?老师提出问题.学生自己进展分类，老师引导学生观察结果，假如不全，可以补充.老师提出问题.学生先看书，回忆考虑得出结论：正整数、0、负整数统称为整数;正分数和负分数统称为分数。师生共同归纳得出：整数可以看成分母为1的分数，有限小数和无限循环小数也都可以写成分数的形式。如：5可以写成;0.3可以写成;0.可以写成老师提出问题.学生得出结论：整数和分数统称为有理数。老师提出问题.学生独立考虑后,小组讨论.老师在参与讨论时启发学生进展分类,明确分类的根本原那么:不重不漏.同时鼓励学生互相补充、完善。如：按整数和分数分;或按正负数分等。但是要注意遗漏0的问题。鼓励学生从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.学生通过概括得出有理数的概念.关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.通过对有理数进展分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度考虑问题，为他们以后更好地学习新知识作准备.同时也能使学生加深对有理数的理解.初一上册数学教学方案人教版篇十一人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的根底，也是学习方程、不等式和函数的根底。〔1〕理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联络。〔2〕理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进展同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的根底上，进展整式的加减运算。〔3〕理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上；理解合并同类项、去括号的根据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。〔4〕能分析^p实际问题中的数量关系，并列出整式表示.体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。〔5〕浸透数学知识来于生活，又要为生活而效劳的辩证观点；通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一般的思维；体会整式的加减本质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，表达了数学的简洁美。〔1〕重点：理解单项式、多项式的相关概念；纯熟进展合并同类项和去括号的运算。〔2〕难点：准确地进展合并同类项，准确地处理去括号时的符号。〔1〕注意与小学相关内容的衔接。〔2〕加强与实际的联络。〔3〕类比“数”学习“式”，加强知识的内在联络，重视数学思想方法的浸透。〔4〕抓住重难点、加强练习。〔1〕无视单项式的定义，误认为式子是单项式。〔2〕无视单项式系数的定义，误认为的系数是4.〔3〕无视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0.〔4〕无视多项式的定义，误认为是单项式。〔5〕无视多项式的定义，误认为的次数是7.〔6〕无视多项式的项的定义，误认为多项式的项分别为.〔7〕把多项式的各项重新排列时，无视要带它前面的符号。〔8〕无视同类项的定义，误认为2x3y4与-y4x3不是同类项。〔9〕合并同类项时，误把字母的指数也相加。〔10〕去括号时符号的处理。〔11〕两整式相减时，忽略加括号。原教材：新教材：由图表可以知道新旧教材一些不同的地方：用字母表示数的教学；旧教材大概用三个课时完成“列代数式”的学习，而我们新教材淡化了“代数式”的概念，用小半节课回忆小学学过的用字母表示数的知识，然后直接引入单项式的概念，对于生不太好的学校，用字母表示数的掌握可能要花多一点的时间教学。添括号的知识；新教材直接把这方面的知识删除，我觉得我们学校可以适当补充。升降幂排列。新教材是在讨论合并同类项时，以一个旁注的方式给出，我认为这个知识点还是有必要详细讲解。〔4〕新教材增加“数学活动”。我们可以通过课件或者学生小组动手合作教学，引导学生体会式子比数字更具一般性。〔1〕理解整式并学好合并同类项的关键是什么?整式的加减法，实际上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的方法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项式为根底的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。〔2〕单项式与多项式有什么联络与区别?教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数〔单项式中的数字因数〕，这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有系数；对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项〔单项式〕的次数，需要加以注意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数作为字母，单项式x的系数是1，且单独一个数〔零次单项式〕或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式；多项式的每一项都应包含它前面得符号；单项式和多项式得分母中不能含有字母。〔3〕学习合并同类项的方法；先把同类项分别作上记号，然后根据合并同类项的法那么进展合并，合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列；当多项式中同类项的系数互为相反数时，合并后为0；〔4〕什么是合并同类项中要加以注意的“两同”?合并同类项是整式加减的根底，深化理解同类项的概念，又是掌握合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题〔三个填空题〕的引入，进展比拟、归纳，从而得出判断同类项的“两同”标准：所含字母一样，并且一样字母的指数也一样，这样的项叫做同类项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同类项。〔5〕其它考前须知：①整式中，只含一项的是单项式，否那么是多项式。分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。②单项式的次数是所有字母的指数之和；多项式的次数是多项式中最高次项的次数。③单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数也包括它前面的符号。④去括号时，要特别注意括号前面是“-”号的情形。初一上册数学教学方案人教版篇十二七年级入学了，学生总体情况如下：七年级(1)(5)班学生：78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大局部学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有局部学生对数学严重丧失信心，因此要给这局部学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的过程，对于我仍然是一个挑战。第一章丰富的图形世界这局部的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。这局部从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中开展学生的空间观念;最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、考虑，并与同伴交流，从而积累有关图形的经历，开展空间观念。第二章有理数及其运算这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由详细特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底，通过这局部内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底，因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。第三章整式及其加减列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法那么，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。第四章根本平面图形这局部的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点和线的介绍，进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为根底，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、理论活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探究图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这局部的内容编排上，以体——面——线——点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对根本图形——点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析^p、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。第五章一元一次方程这局部的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。第五章数据的搜集与表示这局部的主要内容包括三个局部：数据的搜集、数据的表示、可能还是确定。前两局部是属于统计范畴的内容，后一局部属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主理论操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这局部内容的引入是为适应社会开展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“根本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的搜集与处理”。1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能;学生通过经历搜集、整理、描绘、分析^p数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。2、过程与方法目的：①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的互相转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉;在合理的推证过程中，开展初步的演绎推理才能。③学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。⑥学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的：①学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，开展这局部学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联络，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，开展学生的素质。初一上册数学教学方案人教版篇十三本期教科书中的所有章节：第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程〔组〕及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式〔组〕的解法及简单应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式〔组〕的解法与简单应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式〔组〕解决简单的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称。通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学根本功，为今后继续学习数学打下良好的根底。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面开展。1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细修改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经历和原因。2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。3、营造民主、和谐、平等、自主的学习气氛，引导学生进展合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的才能，实现一题多解、举一反三、触类旁通。5、开展分层教学形式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。第六章第一周第三周1、从实际问题到方程第一周2、解一元一次方程第一周3、理论与探究第二周第三周复习与考试第三周第七章第四周——第六周1、二元一次方程组和它的解第四周2、二元一次方程组的解法第四周3、理论与探究第五周第六周4、复习与考试第六周第八章第七周——第九周1、认识不等式第七周2、解一元一次不等式第七周3、一元一次不等式组第八周——第九周4、复习与考试第九周期中复习与考试第九周——第十周第九章第十一周——第十三周1、三角形第十一周2、多边形的内角和与外角和第十二周3、用正多边形拼地板第十二周4、复习与考试第十三周第十章第十四周——第十五周1、生活中轴对称第十四周2、轴对称的认识第十四周3、等腰三角形第十五周4、复习与考试第十五周期末复习及考试第十六周——第十九周初一上册数学教学方案人教版篇十四本期自己担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。第一章有理数1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．4．理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．理解近似数与有效数字的概念．第二章一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．4.可以“找出实际问题中的数和未知数，分析^p它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析^p问题、解决问题的才能．第三章图形认识初步1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．2．能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉．3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段．4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法；会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算；理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于角(尺规作图)．5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形．6．初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意识．第四章数据的搜集与整理1．理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法；会设计简单的调查问卷搜集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息．2．初步感受抽样