呼变大了教案小班 呼变大了教案科目(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——呼变大了教案小班呼变大了教案科目(四篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

呼变大了教案小班呼变大了教案科目篇一

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖〞没有化掉，而是变大了呢?〞其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好巧妙!〞“好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。〞……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很不解。结合我的个人子课题《“做中学〞模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学〞的教育理念，让幼儿在观测、比较、猜测、试验验证和交流的过程中发现物体膨胀的好玩儿现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

1.通过观测、尝试摸索，感知物体膨胀的好玩儿现象。

2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。

3.课件。

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么?

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

师：摸一摸是什么感觉的?

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)

二、通过猜测、试验，感知膨胀现象。

1.师：假使把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并陈述)

2.师：黑木耳和白木耳终究会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并摸索)

(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去试验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同探讨膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩儿的事情?

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大?

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观测进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

整个活动环节、思路很明了，我在课前也做了好多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热心很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观测、对比的过程中渐渐发现木耳在水中变大了，表达了“做中学〞的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppt的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观测，所以他们的观测注意力不能够全面顾及，所以我想假使在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观测的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。

呼变大了教案小班呼变大了教案科目篇二

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

2、轻松欢快的音乐

一、谈话导入：

师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

出示玩具气球，与幼儿一起探讨：气球如何变大?

二、给气球充气

1.教师给气球充气，请幼儿观测。

师：“小朋友细心看一下气球发生了什么变化?〞

幼：变大了、、、、、、

教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。

2.教师引导幼儿猜想：假使气球一直充气，会发生什么变化?

三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

四、师幼共同游戏：变成一只大气球。

1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!〞

教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

五、勉励幼儿随着音乐变一变。

请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

六.活动延伸

勉励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表蜕变大变小的形象，增加活动乐趣。

气球本身是孩子们十分喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动十分感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，每个环节也初步达到预设的目标。

呼变大了教案小班呼变大了教案科目篇三

1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

2、轻松欢快的音乐。

安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。

一、开始部分：

1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。

教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想方法解决它，每解决一个问题就会响起开心的音乐，然后才能继续前进。

二、过程部分：

（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化。

1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于摸索的，感受物体充气前后的变化。

2、猜想假使气球一直充气，气球会怎样？

教师：给物体充气，物体变得越来越大，假使一直充气，物体会爆炸的。

（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

2、尝试用身体其它部位表蜕变大变小--进一步感受充气前后的变化。

勉励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表蜕变大变小的形象。

3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

三、终止部分随音乐变成大气球离场。

呼变大了教案小班呼变大了教案科目篇四

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

1、气球，塑料袋，棉线。

2、《变大变小》音乐cd。

一、导入：

师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。

幼：气球。

二、观测气球变大变小。

师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?

幼：瘦的，小的。

师：我怎么能让这个气球变大呢?

幼：吹气……

师：气球变大了，假使我一直吹一直吹气球会怎么样?

幼：破，爆炸

幼：放气，撒气。

幼：漏气……

师：气球漏气的时候是渐渐漏气的，还是一下子漏气的?

幼：渐渐漏气的……

三、尝试给充气物品充气。

师：你还知道哪些东西是充气的吗?

幼：皮球、热气球、游泳圈……

幼：每人一个尝试。

四、游戏：“变成一只大气球〞

(1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

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