新教师感言王硕(四篇)

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新教师感言王硕篇一

马老师无疑是一个漂亮的人，一个具有内在情操和精神光辉的人；马老师也是一个真正的人，一个拒绝表演和屈从的人；马老师更是一个幸福的人，一个微笑着实践理想的人。他让我们看到了一个普通的中学教师可以走多远，让我们意识到教育不是煎熬，是遥不可及的幸福，教育也不是简单的知识传授，而事关人格养成，责任、聪慧和情感，是一个生命对另一个生命的印刻。他带着他的教育理念和对教育事业的一腔真诚为我们点亮了理想教育的灯火，而我们要怎么薪火相传呢？

我们说“觉知此事要躬行〞，大觉之后能大悟，大悟之后需躬行。马老师是一个理想主义者，但他不仅仅是一个理想主义者，他还是一个积极行动者。他并没有用对岸的教育理想去照亮此岸的教育现实，他是一个把握当下的实践者，是一个理性、低调、坚韧的行动主义者。他做好了一个老师应当做的和可以做的事情，而我们寻着他指引的人文教育之路，立足于自身，立足于当下，立足于和自己一样的独立的人，去面对永远独立的学生，不再去虚构美好的教育未来，而是打造真实的教育现在，或许就能找到通往精神家园的教育自由之路。

反观我们自身，我要成为一名什么样的老师？我对自己的职业生涯有怎么样的期待和规划？虽然入职时间还很短，但是带给我们的职业感和触动是好多的。我们从一个受教育者转变成了一个教育者，我们将如何将自己的影响渗透到学生的精神，如何让学生在开心中学习，如何让他们不仅喜欢你这个人，也喜欢上你这门学科……我想这些问题，都是值得我们去思考和总结的。我也相信它的答案会在不断地实践中日益完善。但是首先我要知道自己要成为一名怎么样的老师。只有先有了这个目标，才能做到教育的“千里之行始于足下〞。

古语云：欲流之远者，必浚其泉源。求木之长者，必固其根本。我想，即将走上教师岗位的我，可以平凡，但绝不能平庸。而要超越这种“平庸〞，就一定要扎稳教师之“根〞。根深方能叶茂。那么教师之根，根在何处？我以为，深厚的文化素养、深挚的师生情怀、深刻的现实思考，是成就一名优秀语文教师的“根之所在〞。我所要成为的，正是这样一种语文教师。既然是“阳光底下最光彩的事业〞，那么只有扎稳根基，方能最充分地去拥抱阳光，让刚刚播种的教师之树茁壮生长，“叶叶相交通，枝枝相覆盖〞。

教师之根，在于文化。

摩根财团的缔造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思考的话，他说，“教育是这一代人对下一代人所欠的债务〞。作为我们语文教师，我想我们欠学生的，也正是这样一笔巨大的“文化债〞。教师要“还债〞，要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。教师之“水〞，往何处寻？答案其实很简单，“为有源头活水来〞。因此语文教师的功夫，不在课堂上的口若悬河，而更多的，在于教师个人在文化特别是中国文化这块厚土上的耕耘、积淀。

从这个意义上说，我想我们语文教师，其实理应永远把自己当学生，而且需要是更为勤奋的“学生〞。陶行知先生曾告诫，“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。〞中学语文所承受的教学任务，从一个更高的层面上看，就是母语教育和文化浸染。在有限的课堂容量之内，教师必需要能够让学生从一滴水中看出太阳的光辉，从一首诗、一阕词、一出戏或者一篇小说中让学生感受到其背后的文化积淀。这就要求我们语文教师必需具备深入浅出的才能。唯其“深入〞，故能研磨入细，见微知著；唯其“浅出〞，故能循循导之，春雨润物。“学养〞一物，之于语文教师而言，最为内在也最为根本。它不是“拉大旗作虎皮〞的空架势，而是“学如不及，犹恐失之〞的踏实行动。

语文教师的积累与素养，要深、要广，要有“两脚踏中心文化，一心评宇宙文章〞的为学之志，要有“学然后知不足〞的求索精神，要落实于踏踏实实的读书学习上。同时，这种文化修养应是内在的，而非张扬的；应是积淀的，而非卖弄的。“子曰：‘赐也！女以予为多学而识之者与？’对曰：‘然，非与？’曰：‘非也。予一以贯之。’〞教师的文化积累真正内化为一种大道无形、“一以贯之〞的教养，如此，方能真正在教学中得心应手。

教师之职，教书育人。落实于“教书〞，旨归于“育人〞。欲“育人〞，必先“懂人〞；欲“懂人〞，必先“爱人〞。作为我们语文教师而言，尤须充分地去关爱学生，认真去了解学生。舞者林怀民说：“艺术没有技巧，艺术是情感的往来〞。我想教学同样如此，“技进于道〞，教学同样是没有技巧可言的。所有技巧都溶化在对学生深挚的爱当中。爱之切，心之诚，诸法皆逍遥其中。

裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻确凿无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。〞从对学生深挚的爱出发，推进对于学生的深入了解，这是一切教学工作的基础。对学生的了解不应是浮于表面的、想当然的，而要“视其所以，观其所由，察其所安〞，从多方面去了解学生的思想动态。既有对学生群体特征的确凿把握，又要对每一个独立个体区别对待，苏霍姆林斯基所谓“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界〞。

只有充分地了解自己的学生，知道学生的问题所在、诉求所在，教师在实际教学工作中才能够有的放矢，事半功倍。《学记》云：“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。〞课堂不是教师的“个人秀〞，而是以生为本的引导与交流。“善教者，使人继其志，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣〞。教师是“引导者〞而非“训导者〞，可以以理说服，但决不可以势压服。热爱学生、了解学生、尊重学生，“道而弗牵，强而弗抑〞，在与学生的良性互动中达成教学目的，方近于古人所谓“君子之教〞。

扎根深厚的文化土壤，是要充分吸取传统的菁华；扎根学生的心灵土壤，是要充分了解我们的教育对象。但大时代下的语文教师，还必需能够将“天线〞伸出室外，去接受当下风云变幻的种种信号，以对现实动态的深切把握返观语文教学，让语文教学的脉搏时刻与时代社会的节奏相和谐。

与时俱进，关注现实，就是要不断了解家国天下民生百态，在时代的宏阔语境中思考我们语文教学的位置和使命；与时俱进，关注现实，就是要不断学习最新的教学思想和教学方法，了解教育前沿动态，随时给语文课堂补充进新鲜血液；与时俱进，关注现实，就是要在当下的环境中审视我们的文化、走进我们的学生，“不慕古，与俗化〞，将对文化的学习和对学生的了解放置到活生生的现实中来；与时俱进，关注现实，就是要让学生能够充分学以致用，在现实中找到语文学习的方向和归属，“苟可以为天下国家之用也，则无不在于学〞，让朗朗书声呼应时代进步的节拍。

汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。〞鲁仲尼赞曰：“日新之谓盛德〞。我们语文教师以正当以此种意识自励，一切教学思想和设计要从现实出发，一切又最终要落脚于当下。陶行知先生说：“时代是继续不断的前进，我们必得参与现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。〞“适时教育〞，永远在路上。

我想要成为的正是这样一种“有根〞的教师：根在文化，故能渊深博雅；根在学生，故能情思通达；根在当下，故能生生不息，随时而化。扎稳教师之根，方能走稳教师之路；走稳教师之路，方能成就教师之梦。梦在远方，路在脚下。

格罗夫说：“改变是我们的挚爱。〞然而我想，有些时候，恰恰是挚爱让我们改变。挚爱一支粉笔，挚爱三尺讲台，挚爱一份耕耘，挚爱一种收获，挚爱一双双求知的眼睛。挚爱一种职业，于是不再仅仅把它当作职业；挚爱一种生活，于是生活之上，有了前行脚步的永不懈怠。

千里之行，已启于足下。路漫漫其修远，做一名“有根〞的教师，我将奋然而前行。

新教师感言王硕篇二

成功进入教师队伍的欣喜和冲动已经随着暑假的终止而渐渐淡去了，伴着新学期的开始，这份冲动瞬时变成了负担，让我感觉压抑和迷茫。面对试验小学这样一所文化底蕴丰厚，教师队伍素质强大的百年名校，心中更是充满了心虚和担忧：在这里，我能胜任吗？

不经意间开学快一个月了，我的担忧也在这一个月中变成了现实。每天都觉得时间不够用，无头苍蝇似的整日茫茫碌碌却又说不清在忙些什么。更令我感到痛楚的是四年级的小学生软硬不吃，每堂课都得不止一次地停下来维持纪律，往往搞得一节课的内容不能按时完成。几次之后，我的进度就远远地落在了别人的后面。这让我心里更加发慌，更加手足无措……

很快，新教师培训开始了。开班仪式上，一位新教师代表的发言就一针见血地道破了我的心声：新教师培训就如一场及时雨，在我迷茫无助的时候给我上了重要的一课。

班主任黄老师说话很实在，这是她给我的第一个印象。就如她自己说的，她不会搞些很理论的东西夸夸其谈一番。她说的东西很碎，很细，却很实用。还用她的亲身经历作为案例，告诉我们该如何努力，争取在最短的时间里做出成绩，如何与教师、学生、家优点理好关系。这让我在教学知识以外的某些方面学到了好多十分实用的东西。

当然在教学知识方面，黄老师其次天就帮我们安排了周炜老师的讲座。周老师的确很美，说话的声音也是如此，我甚至想象得出，她上的课有多美。甜甜的声音，美美的微笑，无论如何听她的课都应当是种享受。这一切已足够征服学生的心了，而她更让我折服的还在后面……

我很难想象她是如何做到把自己全身心的献给学生献给教学事业的。她给我们看了好多她平日写下的案例，每一个都能给人以思考的空间。印象最深的是她和学生们对龙门文化历时半个学期的探究。那是一项多么耗时又耗力的任务啊。很少有老师会在自己的任务学科之外再去没事找事做。但事实证明周老师的这个项目，让她自己和学生都收获了好多好多。看似普通的一次探究却从一开始就倾注了周老师对学生的热爱和对教育的执着。

或许，教师本身就是一种艺术。在许多不经意间给人坚持的力量或是改变一个人的生命轨迹。简简单单的一本故事书，一句话，一个动作都会化身成为一种动力。

正如周炜老师说的：我会不停的向大海抛洒贝壳，由于我相信，总有一粒沙会被那只贝壳珍藏。我也希望成为这样一位抛洒者，希望在不久的未来，她的、我的学生中会有那么一位或几位拥有珍珠的人。

新教师感言王硕篇三

从8月23号开始培训，我不知道算不算已经是入职了。作为高一（11）班的班主任，我从学生开始军训就开始忙起来了。认识学生，组织学生选班委，开班会，开家长会等等，让我渐渐地与这些鲜活的生命结缘。

我是今年数学组新入职的刘锋，毕业于北京师范大学。首先我想感谢学校领导对我的信任，在我入职的第一年就安排我做高一试验体系11班的班主任。当然，这份信任也让我感到前所未有的压力。刚开学的时候，由于我们高一11班的教室是由以前的通用教室改装的，黑板是陈旧的白板，投影放下来，几乎无法板书了，教室比其他的试验体系的教室都要小，这让我和总务处打了不少交道，在此，我要感谢总务处及时帮我们班解决了硬件上的困难。之后，就是一段每日都在忙，但是到晚上备课的时候回想白天干了什么却又不知道自己终究忙了些什么的日子。其实，班主任工作真的很琐碎，明明我在教室里对大家说了这件事情我会怎么样怎么样，可是偏偏有不少同学下课还要来单独跟我提，就像一个学生家长跟我说的，一看你就是新来的，什么都不熟悉。除了忙，我觉得最大的困难是时间不够，白天不知不觉就过去了，基本没时间备课，等晚上开始备课了，又觉得时间不够，总觉得自己备课不充分，这让我时刻担忧着没准哪天就有学生去教学处投诉我了……可能我们这批人里好多人会认为刚入职很累，但是我不觉得累。在此，我需要再次说明一下我的研究生经历。

我是北师大4+2的教育学硕士，本科在北师大数学科学学院学习数学，硕士在教育学部学习课程与教学论数学方向，我们班有8个学科的学生，本科都是北师大的8个基础学科毕业。我们在本科第四年已经开始修读研究生的部分课程，包括公共英语、政治及各专业的研究生基础课程。到了研究生第一年，我们集中在一起学习教育学课程，当然好多同学还是会回到原来自己的学院修读一些自己的专业方面的基础课。到了研究生二年级的第一个学期，过了国庆节，我们就按学校的安排，统一分派到北京市的重点中学开始为期10周的教育实习，这些名校包括人大附中、北京四中、北师大附属试验中学等等。很荣幸，我是在北师大附属试验中学实习，包括教学方面的实习以及班主任实习。那10周，每天我都是5点40起床，晚上可能11点甚至12点才睡觉。那段时间我真的觉得很累，但是，有了那段经历，再让我开始现在的工作，我不觉得累，反倒觉得很充实！9月8号茶话会的时候，我在想，我做他们的班主任有什么优势？我觉得我年轻，所以更简单与他们交流、沟通。现在的学生喜欢玩三国杀，喜欢看美剧，男孩子喜欢看篮球、足球等，我觉得这些都可以让我与他们找到共同话题。还有我的热心，刚参与工作，我觉得自己很热心，或许好多班主任工作我做得有所欠缺，但是学生能感觉到我的真诚。我觉得，自己做了什么，学生是看得很明白的。班主任工作也让我感到有时候手足无措，不知道如何去帮助这些孩子。我们班有个女孩子，学习特别用功，由于没有选拔进入荣誉体系，整日愁眉苦脸的。我一天晚上就试图开解一下她，晚自习后把她叫到办公室里聊了一下，没聊多久，她就哭了当时把我吓坏了，我不知道自己是不是说错了话，更担忧自己好心办坏事。这件事让我感到不能随便和学生聊，必需充分考虑学生的感受，也让我感到班主任工作压力之大。提起压力，我不得不提我们实习的时候，我的一位在人大附中实习的舍友告诉我们，他们一次开班主任会，一位新入职的教师谈起自己的班主任工作，她说：“我感觉压力很大，我不知道这两个月自己是怎么熬过来的，更不知道自己还能不能坚持下去……〞说着，她就泣不成声了……对此，我想说，请领导放心，我一定会好好努力，把班级带好，希望这个学期终止的时候，我能高傲地说：“我坚持下来了！〞

除了班主任工作，我还是高一（11）班和高一（12）班的数学老师。由于每次备课不充分，我感觉每节课都有一点点进步，但是总感觉状态、效果不是很好。每次下课后，都有一堆同学围着我在黑板面前问问题，我不知道是自己课讲得不明白还是同学们太好学了。当然，每次我都会耐心地讲解，这也让我有时候错过去听我的导师—郭本龙老师的课的机遇。数学对于大部分学生来说都是很难得一门学科，特别是高层次文科班——高一（12）班，女生众多，这让我担忧他们的`理解或者说反应不如11班的学生快。所以，这让我更加担忧自己的备课不充分。从现在来看，这个班的学生数学学习热心很高涨，上课也很协同老师，我有信心带好这个班的数学！

至于对自己教育生涯的期待，我希望自己能成为一名优秀的数学教师，我的学生在与我一起学习数学的过程中是开心的，他们能或多或少由于我而对数学更感兴趣！具体来说，我希望自己能尽快练好板书，认真备好每一节课，熟悉教材内容，在这一学年能尽快把近年的高考题和自主招生的试题做一遍，等时间充裕了，能接触一些数学竞赛的内容，由于我喜欢数学，想接触竞赛不是功利在作怪，是我真的很喜欢数学竞赛的内容。

我在高一新生入学典礼上对我的学生说“我们要学并开心着！〞当然，我希望自己的教师生涯能做到“教并开心着！〞

新教师感言王硕篇四

从今年六月份到现在，短短两个多月的时间，我就从一名学生变成了一名荣誉的人民教师，作为刚刚毕业的大学生，我满怀期待与热心的想要投身于教育学生之中去，但是经验的匮乏以及能力的不足又让我略感担忧与焦躁。不过，经过开学前两天的新教师培训，我学到了好多知识，虽然只是短短的两天，但却让我获益匪浅，也对教师这一职业有了更深一层的理解。

这两天我们的时间安排的满满的，经验丰富的老师们依次向我们作了教师职业道德建设，专业成长，教学常规，班主任工作等一系列的专题讲座，声情并茂的指导了我们这些新教师以后的工作方向。

其中曹老师、张老师等人都用自己经历过的事情想我们陈述了他们的教师之路，如何做一个让人民满意的教师呢？重要的一点要爱学生。正如霍懋征老师所讲的没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育，教育不只是一门科学也是一门艺术，爱学生，认真教育学生我们就能感受到来自学生的尊重与爱戴，有了付出才会有所回报。

王老师和鞠老师的专业成长报告讲座对我影响颇大。原来一名新教师要成长为一名合格的教师要学习的地方有好多。通过凝听他们的教化，让我真正懂得了走好教育人生的第一步的重要性，同时又会让人思考如何走好这第一步。对于即将踏上讲台的我们如何去上好一节课的帮助很大，也让我们了解了一节好课的标准是什么，何为一节好课。在他们的讲座中我懂得了，热爱学生依旧放在第一位，这是教师的立教之本。教师不仅要做好示范带头作用，还要对学生们严加要求多多勉励，要学会凝听学生的心声，正式差异，学会宽容，让师生在爱的气氛中和谐融洽的相处。此外，爱岗敬业，乐于奉献是教师职业赋予的责任，精业善学，追求卓越也要求教师不断学习不断成长进步。在我们大家明白，过硬的基本功是十分重要的，没错，只有把握了更多的知识，更多的内容才能不断进步，同时也能更好地教育学生。

对于新教师如何走好教育人生的第一步，王老师为我们做了详细的指导，首先让我们定位好教师这一角色，我们已经成为一名荣誉的人民教师，自己要做好由学生到教师角色之间的转变。成为真正的教师之