一颗纽扣教案语言 一颗纽扣教案设计意图(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图(7篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇一

1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行陈述。

2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月〞的时间概念。

3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

7、萌发对文学作品的兴趣。

1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的'日历一张。

2、律动《月亮婆婆喜欢我》

3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

2、教师完整陈述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。

“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。〞

3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。

“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧!〞(播放录音，再次欣赏故事)

提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)

(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?

(4)最终一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?

(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!

4、播放课件，引导幼儿进行陈述。

“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?〞

5、律动《月亮婆婆喜欢我》终止活动。

“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢!〞(教师弹琴，幼儿做律动)

《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地陈述故事时，孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问：半个月终究是多久的时候，小朋友的回复千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观测月亮变化的方法告诉小朋友半个月终究是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，譬如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说：“月亮缺了一些〞。老师问：“小兔把月饼吃成什么样?〞孩子们说：“吃掉了一点点〞。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样〞?孩子们说：“变成了半圆〞。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样〞?孩子们说“吃掉了一半〞。在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

1、教师在陈述月象的原因时，语言可更简单。

2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇二

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

1、背景图——画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

2、贴绒学具——好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

一、经验回忆，引起兴趣。

1、引起兴趣：

现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

2、提问回忆：

春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮开心的家，是不是?

说说，你喜欢什么样子的家呢?

二、看看说说，初步感知。

1、出示背景图，尝试探讨：

图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3、欣赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜欢哪个家?为什么?

三、理解创作，共享开心。

1、再次欣赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家

蓝蓝的天空除了是

白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由探讨，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

教学过程中，幼儿积极协同，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了开心和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇三

1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参与表演活动，加强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书，故事dv

2、动物头饰，纽扣图片。

一、回忆故事名称

1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(屡屡反复指读书名)

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

二、阅读故事

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的'话。

6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要细心听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

三、表演故事

1、方才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….〞教师可根据幼儿把握的状况，引导幼儿陈述。

3、评价方才幼儿的陈述状况，再请一些幼儿上前表演故事：方才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能平静悄悄、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能平静悄悄地看表演。

四、终止部分

1、评价幼儿活动状况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇四

1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。

2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点：

通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

活动难点：

通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

活动准备：

材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

一、导入故事“绿太阳〞

师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳〞。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳〞

1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事，解决关键问题：

——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了?(第3页)

——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

——为什么大家都要到大树下?(第5页)

——小动物们是怎么做绿衣裳的?(第6页)

——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化?(第11、12页)

——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最终治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳〞

1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：

——你们觉得大树的才干大吗?对我们的生活重要吗?

——假使我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢?

2、师小结：就像我们小朋友说的，假使我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

四、内化故事“绿太阳〞

1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。(游戏：学他，不学他)

2、把“护绿〞和“损绿〞两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。

3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

1、师：老师把：“学他，不学他〞这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热〞。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的表达了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾难的是由于大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧〞。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上十分丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》〞进行小结。其次个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情〞进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他〞这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的起因，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展状况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回复问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都十分强，所以往往在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回复他们。但这样一来，就会花费了好多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都十分细致的展开了，其实应当是轻重相结合的。我应当把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，由于故事只是一个载体而已，重点放在其次个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇五

1、观测纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的开心。

ppt。

一、出示小老鼠（价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣）

1、这是谁？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？

小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的.纽扣。

二、帮纽扣找主人（价值分析：在情景中比较纽扣的不同）

1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！

2、（画面小狗）纽扣是小狗的吗？为什么？

小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。

3、（画面小兔）这会是小兔的纽扣吗？为什么？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。

4、（画面小刺猬）纽扣是小刺猬的吗？为什么？

小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、（画面大象）小老鼠又碰见了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样的？听听大象是怎么说的！

（画面小虫）小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？

小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。

6、（画面回到家）小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？

7、（画面六）妈妈为什么要亲小老鼠？

小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件开心的事。

三、完整欣赏故事

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗？为什么？

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇六

1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

3、大胆地参与探讨，明白地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事内容，了解红绿灯的作用

1、情景导入

根据三颗星星的颜色，为星星起名字。

2、课件演示、边讲边议、经验迁移

设问：(1)、三颗星星都学到了什么才干?

(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?

(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?

3、游戏：红绿灯

4、图书阅读

活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主摸索的空间。活动过程表达生活化、情景化、游戏化。

一颗纽扣教案语言一颗纽扣教案设计意图篇七

1、在理解故事的基础上，尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。

2、知道捡到东西后要归还的简单道理。

活动准备：ppt

活动过程：

1、老师出示一个自制的纽