基于微视频的对分课堂在中职妇产科护理实训教学中的应用研究

基于微视频的对分课堂在中职妇产科护理实训教学中的应用研究基于微视频的对分课堂在中职妇产科护理实训教学中的应用研究

摘要：本文旨在探讨基于微视频的对分课堂在中职妇产科护理实训教学中的应用效果及其对学生学习动力和实践能力的影响。研究结果显示，通过微视频对分课堂的应用，可以提高学生的学习积极性，增强其实践操作能力，并且获得了较好的教学效果。因此，在中职妇产科护理实训中，微视频对分课堂具有一定的应用前景和推广价值。

关键词：微视频，对分课堂，中职妇产科护理，实训教学，学习动力，实践能力

一、引言

中职妇产科护理是培养护理相关专业学生实践操作能力的重要课程之一。传统的妇产科护理实训教学主要采用图文教材和实地操作的方式，存在着一些问题，如教学资源有限、学习积极性不高等。而微视频作为一种新兴的数字媒体形式，具有图像直观、传播方便等特点，正在逐渐应用于教育教学领域。本文旨在研究基于微视频的对分课堂在中职妇产科护理实训教学中的应用效果，并分析其对学生学习动力和实践能力的影响。

二、基于微视频的对分课堂应用的设计与实施

2.1教学内容和方法

本研究选择了中职妇产科护理实训课程中的常见操作项目作为教学内容，如产妇护理技巧、新生儿护理技巧等。采用微视频的对分课堂教学方法，即将实际护理操作的视频通过互联网传输到学生的电子设备上，学生通过观看视频进行学习，并完成相应的答题和实践操作。

2.2教学资源的制作与共享

教师根据学生实际需求和教学大纲，选择合适的操作项目进行视频录制，并进行剪辑和整理，形成短视频资源。教师通过教学平台或移动应用软件分享给学生，使学生可以随时随地观看。

2.3学习反馈与评价

学生观看视频后，通过在线答题的方式进行学习反馈。教师可根据学生答题情况对学习效果进行评价，并根据评价结果进行教学调整。

三、实施效果及分析

3.1学习积极性的提高

通过微视频的对分课堂教学方法，学生可以通过观看视频了解实际护理操作的过程和技巧，图像直观、生动形象，激发了学生学习的兴趣，提高了学习积极性。学生普遍表示，通过微视频的学习方式，他们更愿意主动参与学习，学习效果更好。

3.2实践能力的增强

传统的妇产科护理实训教学主要侧重于实地操作，学生往往在实际操作之前只能通过图文教材理解操作流程。而微视频的对分课堂教学方法将实际护理操作的过程完整呈现给学生，使学生更好地理解操作方法和技巧，并通过反复观看视频，加深对操作流程的印象，提高实践操作能力。

3.3教学效果的评价

通过对学生进行考试和操作技能评价，研究结果显示，采用微视频的对分课堂教学方法获得了较好的教学效果。学生的考试成绩和操作技能得分明显优于传统教学方法。此外，学生在课后的问卷调查中也表达了对微视频教学的肯定和认可。

四、结论与展望

本研究通过对中职妇产科护理实训教学中的基于微视频的对分课堂应用进行探讨，发现微视频对分课堂教学方法在提高学生学习积极性、增强实践能力和获得较好教学效果方面具有一定的应用前景。然而，本研究还存在一些局限性，如研究样本数量有限，仅从学生角度考虑等。未来的研究可以进一步扩大样本规模，比较微视频对分课堂教学方法与传统教学方法的差异，并综合考虑教师和学生的需求，不断完善和优化微视频对分课堂教学模式，在中职妇产科护理实训教学中实现更好的应用效果综合以上研究结果，本研究发现基于微视频的对分课堂教学方法在中职妇产科护理实训教学中具有一定的应用潜力。通过使用微视频，学生可以直观地观看实际操作流程，提高对操作方法和技巧的理解，并通过反复观看视频加深对操作流程的印象，从而提高实践操作能力。研究结果还显示，采用微视频的对分课堂教学方法在考试成绩和操作技能得分方面优于传统教学方法。此外，学生对微视频教学的肯定和认可也进一步支持了微视频对分课堂教学方法的有效性。然而，本研究还存在一些限制，如样本数量有限和仅从学生角度考虑等。未来的研究可以进一步扩大样本规模，比较微视频对分课堂教