动物园教学课件

动物园教学课件动物园教学课件一一、 研读课题1、 揭题、齐读2、 探究课题：题U中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你从"游”还读懂什么（体会到什么）？（顺序、乐趣）3、 感情朗读：⑴文中最后一段点明了题口，请找出来读一读。⑵现在读课题该读出什么来呢？二、 探究乐趣1、 板画路线2、 自主感悟⑴过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自学课文。⑵要求：从文中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣的一、两种动物，用自己喜欢的方式读一读，画出描写它们的句子和重点词语，细细品味，说说从中的感受。3、 自渎探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导）三、 交流感悟1、长颈鹿和基马猴⑴长颈鹿：读句一一说感悟：姿态优美、文静可爱（让学生板书）⑵基马猴：读句一一说感悟：调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处（人与动物平等相处）⑶比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静、动静搭配、妙趣横生）⑷朗读：同桌分读一一指读一一男女齐读（读出各自的特点）2、 河马：读句一一说感受：身体庞大一一句式训练：因为……所以……一一感情朗读3、 大象：读句一一说感受：力大无穷、脾气暴躁一一比较训练：⑴文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺、可亲）⑵看课件：我们一起来看一段录象，寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练：大象发起脾气来很是可怕，但不发脾气时可是温顺可亲的。你看4、狮子：读句一一说感悟：不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；悠闲自得、天伦之乐，说明大自然是它们的快乐家园一一感情朗读。四、 总结感悟1、 感悟写法⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣，那同学们对作者的写作方法上有什么感悟？（有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点）⑵填空练习：作者写游天然动物园的见闻有详有略，详写了 等动物，略写了 和导游介绍的动物，这样避免了面面俱到的流水帐叙写，详略得当，重点突岀，让读者获得集中而深刻的印象。2、 感悟中心：学了课文，你对人与动物之间的关系有了怎样的认识？（平等相处、热爱动物、保护动物）五、 课外探究1、 自主作业：学完课文，请你自己给自己布置一个实践性作业。（例如：向别人介绍一下动物，出一份关于动物的'小报等。）2、 复述课文：介绍文中的一种动物，注意说出乐趣。（同桌互说一一指说）六、 作业1、 课堂作业：两个填空2、 完成自主实践作业。动物园教学课件二课题导入激发兴趣1、 出示板书：14、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是跟好。（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。）2、 游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。3、 出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）4、 为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷5、 米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习。二、 学习课文1、 、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文3〜6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读儿遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。）2、 学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）3、 这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？4、 你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。）5、 点击“回音壁”完成作业用一个词形容一下这些动物。（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱）6、 学生交流三、 游戏做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读儿遍，背一背，然后介绍给大家。师生合作共同完成（配乐）1、 长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了一一（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）2、 基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）3、 河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？4、 大象：看来，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳5、 狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？6、 师生评议（有没有读出各种动物的特点）四、 写作指导刚才这儿种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这儿种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读一一（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐）其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人、记事、写景等）同学们真是一些写作高手。五、 小结这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。六、 课堂练习1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等）六、点击回音壁完成作业