科学教案大班 科学教案中班(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学教案大班科学教案中班(七篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

科学教案大班科学教案中班篇一

1、初步了解常见动物各种保护自己的方法。<

2、喜欢加入科学探究活动。

幼儿已经认识一些动物。

了解常见动物各种保护自己的方法。

能围绕主题进行探讨并发表自己的看法。

1、动物的衣裳：

出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊，探讨。

“为什么它们穿不同颜色的衣裳？〞（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不简单被发现。）

出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，探讨。

“为什么它们穿不同颜色的衣裳？〞（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）

2、动物的防身术：

出示猫的图片。

“猫是怎么保护自己的？〞

“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的？〞

出示牛的图片。

“牛是怎么保护自己的？〞

“哪些动物自我保护的方法是和牛一样？〞

出示蜜蜂图片。

“蜜蜂的刺有什么用？〞

3、迁移联想：

勉励幼儿观测与发现动物保护自己的方法。

科学教案大班科学教案中班篇二

1．通过对不同质地纸的观测和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和试验能力。

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

幼儿探讨。

(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

(2)能开，由于我们给花浇水，花就能开了

试一试：纸花在哪里能开花?

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观测。

(1)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发现。

(1)纸花在水里开了。

(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?

幼儿探讨。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观测。

说一说我的发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

玩一玩，我做的花儿开了。

将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的开心。

1．教师在试验前要做好充分的准备。

2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观测结果。

2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?

科学教案大班科学教案中班篇三

1．让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽。

2．培养学生观测与记录的能力。

3．培养热爱自然、热爱生命的情感。

重点：种子如何变成芽。

难点：让学生了解种子变成芽的过程。

教具：蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；事先教师播种花苗。

方法：

一、谈话引入

谈话：假使老师问一粒种子种进土里会发生什么变化，大家怎样回复？会发芽、会长高、会开花、会结果……很好。但这只是一般的回复，我们认识植物的一生，最终要用事实、数据来说明植物的一生。所以要实际种植一株植物，坚持观测、记录，最终通过分析研究观测记录，用事实数据科学、确凿地说明这株植物的一生。

二、观测种子

1．观测与描述凤仙花种子的外形特征。

2．观测与描述其他种子的外形特征。

3．为什么外形不同的种子都会发芽，并形成新的植物？

4．教师或学生演示解剖方法。

5．学生观测凤仙花、黄豆、小麦、玉米等四种种子（或其他种子）的内部结构。

6．探讨和交流四种种子在结构上的共同点，说说凤仙花种子和哪些种子相像。

三、播种活动

1．探讨和交流“如何播种〞：播在哪里、怎样播种、种多深、怎样浇水。

2．教师根据学生交流状况，进行结构化的板书：播种地点播种方法播种深度种子方向浇水方式……花盆中戳个洞1厘米芽朝上每天1勺水沙中撒在表面表面任何方向保持潮湿

3．自主选择一种方法进行播种，并做好标记。

4．教师提供教材中的播种方法，并让学生按方法进行播种，做好标记。

5．教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽状况进行课外观测。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮番管理，每个学生带种子回家根据自己的选择状况地栽或盆栽）。

6．预计种子在一周内的变化。

7．在科学文件夹上记录播种的日期。

科学教案大班科学教案中班篇四

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的摸索兴趣，发展观测力和语言表达能力。

教案准备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

一、游戏“寻宝“导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说方才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的才干可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的。

教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个机要就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、方才老师不防备把好多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助

老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：方才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动终止

方才我们知道了磁铁有这么多的才干，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么才干好不好？

科学教案大班科学教案中班篇五

能够通过观测，描述滑轮构造上的特点；

会做滑轮的试验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能

知道滑轮的结构特征及分类；

知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

1、教师准备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组试验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、试验记录表等。

2、学生准备：每组准备稳固的绳子5米左右和两根厚实的木棍。

一、引入新课，观测滑轮。

1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行严肃的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

2、陈述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。

3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观测，寻觅结构上的特点。

4、交流探讨：

滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

7、使用滑轮有什么好处？滑轮终究有什么作用？让我们继续学习。

二、了解滑轮的分类及作用。

1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。）

3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回复归纳、书写部分假设。

4、分组实践活动：

⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

附：“研究定滑轮的作用〞试验方案

研究定滑轮的作用

定滑轮（固定在支架上，不随重物上下移动）、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

预计：可以省力。

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

弹簧秤的拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

结论结论

5、交流试验现象，汇报试验收获。

6、分析试验数据，探讨：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么一致点和不同点？

定滑轮动滑轮

可以改变用力的方向不能改变用力的方向

不能省力可以省力

7、为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？

（滑轮是一种变形的杠杆。定滑轮是等臂杠杆；动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。）

8、陈述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，往往既要省力，又要改变力的方向，使用便利，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。（出示使用滑轮组的场景）预计一下：滑轮组有什么作用呢？

三、游戏体验，研究滑轮组的作用。

1、布置游戏活动：

⑴游戏工具：两根厚实的木棍、8米长的绳子

⑵游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。

⑶游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷游戏方式：

a、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过其次根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过其次根木棍。

b、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

c、第三位同学防备地拉动绳子的另一端。

观测并体验：结果怎么样？

2、组织探讨：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？

⑵假使把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？

⑶绳子缠绕绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？

3、拓展研究活动：

组装滑轮组，研究滑轮组的作用。

4、找一找，你周边哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？

四、课外拓展研究。

1、课外探究：升降电梯的机要。

2、以小组为单位制作滑轮装置。

科学教案大班科学教案中班篇六

1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的摸索欲望。

2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。

2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)

1、想一想、说一说

(1)出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想方法。

(2)出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。

2、试一试，做一做

(1)勉励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。

(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用清白毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。

(3)稍后，用曲别针依照底稿的`线条刻划图案，并提醒幼儿防备地仅把线条上的石蜡划掉。

(4)再用清白的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3次。

(5)过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。

3、比一比，说一说

让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。

1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。

2、开个"雕花蛋壳展示会"，让幼儿相互欣赏、交流。

3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。

1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。

2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。

3、用红皮鸡蛋效果最正确。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使