提高小学生计算能力的策略

提高小学生计算水平的策略小学数学计算是小学数学的重要构成部分，是小学生终生发展必备的知识之一，是小学数学计算教课的一个重要环节。学生计算水平的高低直接影响着教师的教课质量，小学生学习数学的质量。《新课标》中要求小学生在计算方面达到“娴熟”、“正确”、“会”三个层次。因此，为了有效的提高小学生的计算水平，我从指引学生养成优秀的学习习惯，培育学生对计算的兴趣，组织多样化练习等几方面下手，就怎样提高学生的计算水平推行一下较为详尽的论述。计算是小学数学教课的重要构成部分，是学生深入学习数学和发展的基础知识。在小学,计算更是贯串于数学教课的全过程。《新课程标准》也提出了对于“使学生可以正确地推行整数、小数、分数的四则计算，要修业生在计算方面要达到会、正确、娴熟水平，并逐渐做到计算方法合理、灵巧”的教课要求。加强计算教课，有效地提高小学生计算的速度和正确率是小学数学教课的一个特别重要方面。但实质计算中，学生广泛有小看的态度，简单的计算题其实不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不推行验算造成计算的不正确。那么,怎样提高学生的计算水平呢?我个人认为可以从下边几方面下手来提高小学生的计算水平。一、在数学教课中，注意培育学生计算的兴趣。“兴趣是调换学生学习的踊跃性的有效方法之一，兴趣是学习的内动力，是学习数学的基础。在计算教课中，第一要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、擅长计算，对计算感兴趣。从而达到算得熟、准、快的目的。计算教课好象只是无聊无聊的数字“开会”,只是在玩一系列的数字游戏。对于小学生来讲,比起好玩的游戏，动画片来说,计算真可以算得上是无聊，学生看了就烦。此外，在数学计算教课中，我还合时地用生活中的数学来感染学生，或以学生喜爱的数学游戏来活跃讲堂氛围，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的喜好和兴趣，使学生集中精神推行计算，提高课堂上的学习成效。学生从乐中受益,从乐中长智,不知不觉就迷上了数学。从而为提高小学生的计算水平打下坚固的基础二、在教课中，指引学生养成优秀的计算习惯。十几年的教课经考证明，要提高小学生的计算水平，教师要指引学生养成优秀的计算习惯。1、使学生养成认真审题的习惯。对于计算题，有的学生提笔就算。这时要修业生看清题目中的每一个数据和运算符号。我在数学教课中，分三步走：一要审清数字和符号，并察看它们之间有什么特色，有什么内在联系；二要确立运算次序，明确先算什么，再算什么；三要选择合理的计算方法、剖析运算和数据的特色，联系运算性质和定律，可否简算，不可以直接简算的可以经过分、合、变换等方法使运算简易，而后才着手解题。2、使学生养成认真校正的好习惯。要修业生对于抄录下来的题目，都要认真认真校正，做到数字、符号，不错不漏。试想，题都抄错了，结果怎么可能正确呢？3、使学生养成估量和验算的好习惯。教给他们估量和验算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节推行严格要求。一些学生认为验算无关紧要，其实否则。验算不只能保证计算正确无误，并且还可以培育学生对学习谨小慎微的态度。4、使学生养成认真计算、规范书写的习惯。要修业生书写工整、格式正确、笔迹正直、做到不潦草，不涂改，保持作业齐整雅观。5、使学生养成互相检查的习惯。要修业生在作业达成后，在做好自查的基础上，对作业推行互查，而后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组剖析错误原由，即时纠正，对于广泛或典型问题，即时统计、汇总、上报，推行一致剖析讲。这样不只有益于培育学生协作意识，更能让学生掌握知识，从而逐渐养成优秀的计算习惯和计算水平。三、倡导算法多样化、激发学生潜能算法多样化就是鼓舞学生独立思虑，激励学生试试用自己的方法来计算。它不只有益于培育学生独立思虑的水平，有益于学生推行数学沟通，并且有益于因材施教，发掘每个学生的潜能。它能使学生在计算中获得成功的欢乐，并且能使不一样层次学生学到不一样的数学。总来说之，