在实践中追求和发展真理

二、在实践中追求和发展真理第六课求索真理的历程

实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。”1、詹姆士关于真理的说法错在哪里？探究一2、在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？3、对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分？有用并非真理，但真理是有用的1、真理的含义人的认识是对客观事物的反映，有正确和错误之分与客观对象相符合的认识真理谬误与客观对象不相符合的认识真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一、真理是客观的2、客观性（最基本的属性）原因：①任何真理所反映的内容是客观的。②真理的检验标准是客观的。※真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。一、真理是客观的（原理）方法论要求：我们要坚持真理为什么对同一对象有不同的看法？

人们的立场、观点和方法不同，知识结构、认识能力和认识水平不同。3、真理面前人人平等

当时年仅26岁的伽利略能推翻古希腊著名科学家亚里士多德统治人们思想长达1900多年的自由落体理论，说明对于一个特定的事物而言，真理只有一个。

结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对不同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前人人平等。一、真理是客观的

材料：三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。

材料：19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随后，德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的变化。

罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？这两则材料反映了真理具有什么属性？

任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。二、真理是具体的有条件的1、真理都是有条件的“造反有理”这个观点是真理还是谬误？

在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。

在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。这则材料说明真理具有什么属性？

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.2、真理都是具体的

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.二、真理是具体的有条件的真理与谬误的关系：相互区别（对立）：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映；真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。真理与谬误的界限不容混淆。相互联系（统一）：真理与谬误往往结伴而行，在一定条件下可以相互转化。真理是具体的有条件的，如果超过自己的适用范围和条件，或者不顾条件的推移、历史条件的变化而丰富发展和完善，真理就会变成谬误。前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论4、方法论要求：我们要发展真理；要正确对待真理和谬误。

真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往相伴而行（可以相互转化），在探索真理的过程中，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。1.从古代人只能寄“嫦娥奔月”而得出月球的假说，到今天人类伴随着失败而取得的对月球的初步认识，追求真理的过程有什么特征？并阐明理由。2.我国“探月工程”三部曲完成之后，是不是就能对月球做到准确无误的全面了解？说明理由。3.总结概括前两问，你认为真理的发展过程应该是什么样的？探究二1、认识具有反复性。

从古代人没有条件奔月到当今人们对月球探索的征程上难以避免的失败，可以看出：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。原因：认识受主客观条件的限制，认识具有反复性。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的制约（如古代人没有探月的实践条件），还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。三、追求真理是一个过程2、认识具有无限性我国“探月工程”三部曲完成之后，也不可能对月球做到准确无误的全面了解。原因：

①认识的对象（月球）是无限的变化着的；②作为认识主体的人类（世界各国的探月活动专家、航天员）是世代延续的；③作为认识基础的社会实践（世界各国的探月活动）是不断发展的，因此，认识具有无限性。

人类认识无限发展，追求真理是一个永无止境的过程三、追求真理是一个过程3、认识具有前进性和上升性（真理是不断向前发展的）

人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升三、追求真理是一个过程与时俱进,开