研究报告修改

419日争论报告修改争论报告修改1文档仅供参考文档仅供参考22419日关于对“农村小学数学后进生的转化”的争论报告学校：大河苗族乡金鹅民族小学主研人员：马永军〔小高〕吴红科〔小高〕陶林清〔小高〕李雪梅〔小高〕万红英〔小一〕覃叙〔小一〕马冷静〔小一〕〔小一〕摘要：陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的赞扬中有爱迪生。”我们经过实际调查，全面了解每一个后进生的形成缘由；联系家长，了解学生在家里的表现状况；结合学生的性格特点，制定适合学生的辅导方法：先从语言上引导学生，转变学生的认知观念，再从心理辅导学生，让学生燃起起学习的兴趣，时时刻刻关心着学生，让学生感受到温顺。教育需要爱心，只有真正的热爱学生，具有宽容的心态，并用才智引导，才能真正的转化“后进生”关键词：一、课题提出的背景“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必需面正确话题。假设每所学校、每位教师真正是为了每一个学生进展的话，假设每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无疑是必需俯下身子要做好的事情。国内外争论：转化”后进生”这一课题在国内外争论都开展得比较充分、系统。特别是对“后进生”的界定、类型、特点、形成的缘由，“后进生”“矫治”的理论和对策都有较为详尽的论述我校实际状况：实现教育公正和教育的均衡化进展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成局部，而构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想实现农村经济和社会进展的跨越，就离不开农村人口素养的不断提高，而小学教育肩负着全面提高中国人口素养的重担。正是在这一形势下，上级部门为实现我县城乡教育的均衡进展，提高农村教育的质量作为教育工作的重点。我们金鹅民族小学从每年的期末考试来看，从以前到现在的平均分都明显低于县直属学校和其它省、市级小学,从卷面状况来看，主要是低分太多所导致。因此我们学校的”小学数学后进生”问题很大，而且有增加之势，不得不成为我们重视的问题。二、调查的内容及目标〔一〕调查的内容教师对后进生的生活背景、家庭背景、人际关系背景、成长经受等的调查了解。教师对后进生落实转化教育前后的心理特点、对数学学科的学习兴趣进展调查。教师对后进生落实素养教育的教育教学方法〔方式〕的运用研〔二〕调查的目标经过“对小学数学后进生落实转化教育”的调查，唤起后进生的自信，使后进生开发自身潜力，挖掘优势，抑制缺点，在体验成功的喜悦中树立做人的尊严，从而能主动、自觉地学习。经过“对小学数学后进生落实转化教育”的调查，转变教师习惯的思维方式的教育行为方式，积存大量实例材料、个案资料及教师相关心得论文，总结出转化后进生的教学规律和方法，为农村小学对后进生落实素养教育供给丰富的个案实例和确定的理论依据。三、调查的方法和时间〔一〕调查的方法1、调查法：承受访谈、问卷等方法，了解后进生的家庭、成长经受等以及后进生转化前后的不同状况进展调查，进展数据分析，从而得出结论。2、观看法：经过对学生的上课表现、作业态度、思想动态进展观看，总结适合学生的转化方式。3、试验法：经过同一种方法在不同学生身上试验，比照转化效果，寻求更适合学生的转化方法。4、个案争论法：试验阶段对局部后进生进展深入而具体的跟踪争论，准时了解试验状况并适当调整教育教学策略，准时反响总结。5、文献争论法：以理论为指导，用于前后期资料收集、整理、归档〔二〕调查的时间1、摸底阶段〔5月～9月〕制定争论方案，收集课题争论相关材料，学习有关教育理论书籍，建立“小学数学后进生”个人档案，对“小学数学后进生”及其家长根本状况进展调查。2、争论与实践阶段〔9月～12月〕对调查数据和获得的各种与相关的信息进展分析。依据调查的实际状况调整完善方案。建立重点“小学数学后进生”和后进生家庭教育跟踪档案。3、总结与成果阶段〔1月～2月〕四、调查分析〔一〕对小学数学后进生的调查状况进展分析“小学数学后进生”是指那些数学学习态度、学习力气、学习习惯较差、且学习有困难、学习成绩较差的学生。对我校二年级20名后进生的学习成绩和行为表现进展了问卷调查，调查结果反映出农村中学后进生的一般表现、其特征如下：1、学习习惯差学习成绩差是“小学数学后进生”最典型的特征之一，我们对其20“小学数学后进生”的学习状况进展调查显示百分之九十几的后进生学习成绩都很差，大半/的后进生没有良好的学习习惯。这些不良学习习惯的形成与她们幼儿时期的家庭教育和影响有