从国共合作到国共对立 单元作业设计

第第1页共16页初中历史学科作业设计适之中学东山校区 方彩清一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第一学期部编人教版从国共合作到国共对立单元组织方式（√）自然单元（）重组单元课时信序号课时名称对应教材内容1国共合作与北伐战争第五单元第15课2毛泽东开辟井冈山道路第五单元第16课3中国工农红军长征第五单元第17课二、单元分析：(一)课标要求：1.简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实；2.知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义；3.认识其在中国革命史上的地位。教学活动建议：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。认知提示：第一次国共合作推动了北伐战争胜利进军，掀起了国民革命运动的高潮；了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师、农村革命根据地和革命武装的建立和发展等史实，体会共产党人的伟大革命精神；体会红军的革命英雄主义精神；认识遵义会议在中国革命史上的地位。(二)教材分析：1.知识框架2.单元地位：中国近代史内容按照历史发展的时间顺序，分为七个单元，本单元处于七个单元的第五个单元，主要讲述1924年到1936年的历史时期，具有承前启后的历史作用，为即将到来的第二次国共合作奠定基础。3.单元主题：本单元包括两个历史阶段：国民大革命时期和国共十年内战时期。主要介绍了从国共第一次合作到红军长征的历史史实，重点围绕国共两党的关系展开讨论，两党从合作走向对峙，从同盟走向对立，国共合作始于国民党一大的召开，而蒋介石发动的四一二反革命政变和汪精卫的“分共会议”标志着国共合作的破裂，至此国共进入十年内战时期，直至西安事变和平解决。本单元用一系列历史事件揭示历史发展进程。既有革命高潮的涌动，如北伐战争等，也有失败的痛苦和艰辛，如大革命失败、第五次反“围剿”失败等，体现了中国革命的艰难历程。4.单元结构：本单元在课程安排上共有三课，分别为第15课国共合作与北伐战争、第16课毛泽东开辟井冈山道路、第17课中国工农红军长征。这三课关系密切，互为表里，推动历史发展进程。每课的学习重点都是中国革命发展进程中极具代表意义的里程碑。中共三大和国民党一大的召开促成了国共合作。而国共合作是北伐战争得以进行的前提。高涨的国民革命运动触及了以蒋介石为首的大地主、大资产阶级的利益，最终蒋介石等人叛变革命，国民党右派对共产党人进行大屠杀，国共关系破裂，国共从合作走向对立。大革命失败后，中国共产党开始尝试走武装斗争的道路。先后发动南昌起义、秋收起义，建立第一个农村革命根据地，并在井冈山会师，开创了“工农武装割据”局红军第五次反“围剿”失利，被迫进行战略转移，开始二万五千里长征，并在长征途第第3页共16页中召开了党历史上生死攸关的遵义会议。5.教学重点：艰苦历程和长征精神。6.教学难点：道路；感悟长征精神。（三）学情分析：对于八年级学生来说，学习了七年级的中国古代史后，对历史有初步的认知，八形成正确的价值观。虽然初二学生对历史问题认识、理解的能力有了一定的提升，但在遇到多个事件和多个过程时，尚有部分学生不能很好的把握事件名称和顺序，因此，在应对选择题和材料题时常常不能准确的找出关键词，有效的把握出题人的意图，答案往往聚焦不够准确。本单元在学生把握历史事件的同时更注重情感价值观的培养。三、单元学习与作业目标：等史事的基本进程，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用，并理解这些事件的内在联系。识这是中国革命唯一正确的道路。生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。而形成对历史事实的正确理解与判断，树立爱党、拥护党的正确领导的意识。通过对长征胜利的意义、原因的学习，继承和发扬长征精神。综合以上考虑，作业设计目标应是关注引导学生对一课事件和单元主题下各课之间逻辑关系的理清和相关能力立意题的解题技巧的训练上。通过课前预习作业来实现学生对事件的初步了解，通过课堂巩固作业来实现学生对本课重要知识点的把握和解题技巧的训练，通过课后拓展作业和单元思维导图进一步帮助学生理清历史事件之间的联系，同时也通过课后拓展作业来实现学生情感上的共鸣。第第4页共16页四、作业设计大声朗读课文两遍（每课预计10事件名称及要素和关键词（预计5通过大声朗读，来实现对课本的预习环节；通过标记事件名称及要素和关键词，来完成学生的自主学习环节，自己整理本课的历史事件。学生在预习过程中，可能会出现不仔细，不查生词，漏读小字内容；学生可能会出现漏标要素，关键词把握不准确等问题。在平时教学过程中有意识的指导学生学会从哪些要素去了解历史事件，并指导学生提炼关键词。ABCA标注要素的为B等级；朗读未标注要素和关键词的为C等级。第15课 国共合作与北伐战争课堂巩固作业：选择题：伟大的辛亥革命，而且因为他……对三民主义作了新的解释，树立了三大政策的新三）平均地权扶助农工联共④联俄D、④【评价标准】D【作业分析】本题考查的是国民党一大的内容。抓住关键词“新三民主义”，根据所学可知，新三民主义的内涵是确立了联俄、联共、扶助农工三大政策。故选D。）A、护国战争 B、北伐战争C、抗日战争D、二次革命第第5页共16页【评价标准】B【作业分析】本题从时间和合作两个角度考查了历史事件北伐战争。故选B。提并论。北伐战争中，国民革命军在湖南和湖北战场上讨伐的主要对象是（ ）A、袁世凯 D、孙传芳【评价标准】C【作业分析】本题考查的是北伐战争的主要对象。通过湖南湖北地点的指示，确定为吴佩孚。故选C。伐战争中，北伐军曾以他领导的第四军独立团为先锋，连克汀泗桥和贺胜桥，被誉为）A、朱德 B、叶挺 D、刘伯承【评价标准】B【作业分析】本题考查的是北伐战争节节胜利的原因之一：中国共产党在北伐战争中发挥了先锋模范作用。根据所学可知，叶挺“独立团”为第四军赢得了“铁军”的美誉。故选B。培养学生论从史出的学习方法。作用……孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之）【评价标准】C【作业分析】本题考查的是北伐战争胜利的主要原因。从时间等关键信息找出本题考查的历史事件—北伐战争，进而得出北伐战争胜利的主要原因是国共两党的合作，故选C。）【评价标准】C【作业分析】本题考查的是北伐战争的目的。抓住关键词“北伐”，进而得出北伐战争的目的是打到列强除军阀。故选C。年安徽）下图漫画反映了我国近代民主革命进程中的某一重大历史事件，该第第6页共16页事件是（ ）A、辛亥革命 【评价标准】B【作业分析】本题主要考查识图能力，从图片文字可找出关键信息：军队名称—革命时期的军队名称为解放军。故选B。变化……。皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的是地主阶级军阀官僚的统盟”是指（ ）A、中华民国南京临时政府 B、晚清政府 D、南京国民政府【评价标准】D【作业分析】本题考查的是南京国民政府的性质。根据所学知识可知，南京国民政府的性质是代表大地主大资产阶级的利益。故选D。9、第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈的国民革命宣告失败的标志是（ ）B、宁汉合流 D、东北易帜【评价标准】C【作业分析】本题考查的是国民革命失败的标志。根据所学知识可知，国民革命失败1927年4和7大肆屠杀共产党人和工农群众，轰轰烈烈的国民革命失败。故选C。时间：预计10分钟通过选择题的抢答设问，帮助学生把握本课中的重大历史事件和重要的知识点；事件，再解答出题目的答题技巧。学生可能对第7题的漫画题，不会找出关键信息，出现解答的错误。在平时解题过程中有意识的指导学生关于漫画、地图等识图题的解题思路，要从图片中（包括图片的标题、内容、出处）最大程度地获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。思考题：10、结合课本内容，分析北伐战争节节胜利的原因？要求学生合作，在课本上找出相关材料，得出相应的结论，最后总结出原因。命军的英勇奋战，正确的战略战术等时间：预计5分钟培养学生论从史出的历史学习方法。学生可能会遗漏农民和工人运动对北伐的支持；叶挺独立团的“铁军”称号所体现出的中国共产党员的先锋模范作用等在平时解题过程中有意识的指导学生学会提炼材料或设问中的关键词信息，并引导其结合课文给出的有效信息得出答案。课后拓展作业：10分钟）命热情和信心。同时还能帮助学生回顾所学知识点。的现象；不会从歌词中去找出有关的信息。在平时教学过程中，加入唱歌展示环节，可能会提高学生的参与度；指导学生对歌词中的关键信息的把握。上自评后教师评语。学生自评详细的给与5分，计入学习小组。第16课 毛泽东开辟井冈山道路课堂巩固作业：连线题1、将下列事件与其对应的内容或意义用直线连接起来。事件名称 内容或意义南昌起义 打出了“工农革命军”的旗帜八七会议 从组织上确立了中国共产党对军队的领导三湾改编 打响了武装反抗国民党反动派的第一枪秋收起义 提出“政权是由枪杠子中取得”的著名论断古田会议 确立了思想建党、政治建军的原则【评价标准】南昌起义——打响了武装反抗国民党反动派的第一枪八七会议——提出“政权是由枪杠子中取得”的著名论断三湾改编——从组织上确立了中国共产党对军队的领导秋收起义——打出了“工农革命军”的旗帜古田会议——确立了思想建党、政治建军的原则时间：2分钟及时巩固学生课堂所学知识。部分学生还存在张冠李戴的现象。加强预习的检查力度，课堂给一些时间，让学生合作消化。选择题：2、下图再现了民主革命时期中国共产党领导革命的生动场面。该图所反映的历史事件（ ）A、打响了反抗国民党反动派的第一枪B、开始了向农村进军的革命历程C、形成了工农红军第一支坚强部队D、建立了中共领导的敌后抗日根据地【评价标准】C【作业分析】图片题，注意引导学生观察课本上的图片，从图片上可知历史事件是井冈山会师，A是南昌起义的意义，B是秋收起义的意义，D是敌后抗日根据地的建立，井冈山会师后，合编为中国工农革命军第四军，不久改称为中国工农红军第四军。形成了工农红军第一支坚强部队。故选C。3、以下事件发生的先后顺序是（ ）④八七会议D【评价标准】B【作业分析】1927年8月7日，八七会议决定发动秋收起义，秋收起义决定从城市转向农村，途中三湾改编确定党对军队的绝对领导，1929年12月在福建上杭县古田召开中国工农红军第四军第九次党的代表大会，即古田会议，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。故选B。）A、北伐战争 【评价标准】B【作业分析】本题从意义角度考查南昌起义。根据所学知识可知，南昌起义的意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始。故选B。5、“我们党团结带领人民找到了一条……正确革命道路，进行了二十八年浴血奋战，这里的“正确革命道路”指（ ）第第10页共16页A、城市暴动，武装夺取大城市 B、农村包围城市、武装夺取政权【评价标准】B【作业分析】本题考查的是中国共产党的革命道路。抓住关键词“革命道路”，根据所学可知：农村包围城市，武装夺取政权的革命道路即井冈山道路，是毛泽东把马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物。故选B道路。能够说明这一结论的是（ ）A、国共两党合作发动北伐战争 B、中国共产党在南昌发动武装起义【评价标准】C【作业分析】1927年10月毛泽东率领起义部队到达井冈山地区，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，是马克思主义与中国革命具体实践相结合的产物。故选C。3军队建设的基本原则，这是中国共产党最早的系统性的建党与建军文件，时中国共产）A、八七会议 【评价标准】B【作业分析】本题考查的是古田会议。抓住关键词“军队建设的基本原则”、“建党与建军”，再根据所学知识可知，古田会议确立了“思想建党、政治建军”原则。故选B。）A、古田会议B、八七会议C、南昌起义D、井冈山革命根据地【评价标准】D【作业分析】本题考查的是井冈山革命根据地。1927年10月毛泽东率领起义部队到达井冈山地区，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火，故选D。包头）某历史学习论坛拟开展一次研究性学习活动。根据表1提供的资源，判断该研究性学习的主题是（ ）资源名称视频《秋收起义》《建军大业》图片《八七会议旧址》 《井冈山会师》文献《星星之火，可以燎原》 《伟人毛泽东》A、国共合两党作 【评价标准】C【作业分析】本题是主题性质的题目，从表格中所提及的历史事件，得出考查的是第16课课题毛泽东开辟井冈山道路，创造了“工农武装割据”的局面。故选C。时间：预计10分钟通过选择题的抢答设问，帮助学生把握本课中的重大历史事件和重要知识点；通过5、6、9题，对课本内容进行拓展延伸。学生可能在2、7题中出现问题，第2题学生对“形成了工农红军第一支坚强部队”这一提法不熟悉；第7不一定能够准确找到。看时间、空间、界定答题范围；二看否定、肯定、确定答题方向；三看关键词语，明合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。课后拓展作业：10分钟）要求学生寻找井冈山会师的相关小故事、歌谣，分组通过关键词构建三者之间的关系，有利于学生对历史事件之间联系的理解把握，同时也培养了学生的语言组织和表达能力。通过历史小短剧的编排，即锻炼了学生搜集历史资料的能力，又培养了学生的组织和表达能力。同时有利于学生把握本课的重点。部分学生不能够准确的表述出三者之间的联系，不会给与拓展延伸。历史小短剧的展示部分，学生可能会出现胆怯等行为。在平时教学过程中，多训练。要求结构完整、语言流畅、关系清晰。学生在作业本上自评后教师评语。学生自评详细的给与5正确、学生表演自然的给与5分；不达标项，从5分中扣除，每项扣1分，即为小组得分。课堂巩固作业：选择题

第17课 中国工农红军长征1、1934年10月，中共中央和中央红军进行长征的主要原因是（ ）A、日本入侵中国华北 B、第一次国共合作破裂【评价标准】D【作业分析】本题考查的是红军长征的原因。根据所学可知，李德、博古等人在军事上的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移，开始长征。故选C。）A、血战湘江 【评价标准】B【作业分析】本题考查的是红军长征路线中的重要事件。根据所学可知，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的“追剿”计划。故选B。3、遵义某校准备开战一场“纪念遵义会议召开86周年”合唱音乐会，演唱《长征组）A、④B、④C、④D、④【评价标准】D【作业分析】本题考查的是红军长征的路线。根据所学可知，中央红军从瑞金出发—第第13页共16页冲破四道封锁线—渡过湘江—强渡乌江攻克遵义—四渡赤水—巧渡金沙江—强渡大渡河，飞夺泸定桥—翻雪山过草地—吴起镇会师—会宁红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。故选D。北京）1935年1月中共中央召开会议，会后中央红军在毛泽东为代表的中）A、中共一大 【评价标准】C【作业分析】本题考查的是红军长征中的重要会议—遵义会议。从时间和红军长征中的重要事件都可以辨别出本题的立意。故选C。并加以改正。安徽）[ ]长征途中召开的中共七大是党的历史上生死攸关的转折点。改正：【作业分析】本题考查的是长征途中重要会议遵义会议的意义。根据所学可知，遵义会议挽救了党、挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。材料解析题：安徽）材料一它不仅是近代中国政治由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点，并且推动了近代新文化运动更加深入地健康发展，其具体体现是这次运动大大加速、深化了马克思主义在中国的传播，从而给新文化运动注入了新的，更为强大、更加科学的思想活力。——摘自凤天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》材料二历史长曾经有过我们这样的长征吗？12横个省。——摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》（2）根据材料二并结合所学知识完成下列填空（每空1分，共4“12个月”是指从 年10月至 年10个省”是指 、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、 。（3）【家国情怀】材料一、二所反映的历史事件都深刻地影响了中国的历史进程，一第第14页共16页批先进的中国人为此进行了艰苦的奋斗，从他们身上我们应学习哪些优秀的品质？【评价标准】（2）1934,1936，江西，陕西分，任答一点即可，其它言之有理亦可)时间：预计10分钟通过选择题的抢答设问，帮助学生把握本课中的重大历史事件和重要知识点；通过对真题的解答，了解中考的解题方法和思路。部分学生对知识点不熟悉导致的错误解答。在平时解题过程中有意识的指导学生学会提炼材料或设问中的关键词信息，并引导其结合上下文给出的有效信息得出答案；在作业讲评中对易混淆知识点进行明确、清晰的界定，并进行强化训练与补偿练习；引导学生观察赋分点进行踩点答题，避免漏答、错位等失误；加大解题技巧训练，尤其是引导学生关注材料主题与立意，并适当进行相关题型的补偿训练。小组评价和教师评价相结合。抢答得分按题目分值计算，同时分学习小组统计，一单元一总结，获胜小组，教师给与小小的鼓励。课后拓展作业：10分钟。通过画红军长征路线图，即帮助学生把握了长征的过程，又培养了学生的时空观念。搜集长征历史小故事及分享，即培养了学生合作搜集整理资料的能力，又培养了学生的语言表达能力，同时根据故事中的人物，感受他们身上的优秀品质，达到情感第第15页共16页上的共鸣，有利于学生体会长征精神。有利于培养学生论从史出的历史学习方法。毛泽东长征期间诗词赏析会，即学习了新的诗词，又与历史事件相结合，去感受历史，体会作者