《室内照明设计》课程标准

《室内照明设计》课程标准【课程名称】室内照明设计【课程编码】【课程类别】专业基础课 【适用专业】室内设计、环境艺术设计【授课单位】 【总学时】26【教材】《室内照明设计》，熊杰，江苏大学出版社，2022年【编写执笔人】 【编写日期】1．课程定位和课程设计1.1课程性质与任务“室内照明设计”是室内设计专业和环境艺术设计专业的一门主干课程。本课程围绕照明光源与灯具的特性、种类、选择与应用，以及不同场景照明设计的标准与方法等内容，系统地阐述了室内照明设计的理论知识和设计技巧。本课程的主要任务是研究如何根据不同的空间类型和功能要求，利用自然照明和人工照明设计出能满足不同使用要求的照明环境。通过该课程的学习，培养学生从事室内照明设计岗位的职业能力，提升分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为今后的就业与创业打下坚实的基础。1.2课程设计思路本课程的总体思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以真实项目为中心组织课程内容，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了对学生专业知识和审美能力的要求。课程设计以光的基本知识与设计原理为前期理论基础，后期利用实际案例进行实践教学。教学过程中，通过校企合作、结合网络学习资源等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。整个过程以实践及课堂互动形式进行，逐步培养学生进行不同情景中室内照明设计的能力。2．课程目标1．知识目标（1）了解光度学与色度学的基本知识。（2）掌握室内照明光源与灯具的特性和种类，以及选择与应用。（3）理解室内照明设计的目的、要求、原则与方法。（4）掌握住宅空间和公共空间照明设计的基本要求与设计要点。2．能力目标（1）能根据场景选择合适的灯具并进行布置。（2）能够根据室内照明设计的基本流程进行照明设计。（3）能够充分理解不同场景照明设计要求，并能够根据设计要求进行照明设计。（4）具备一定的对社会观察的敏锐度，具有一定的审美能力，能够从不同的角度欣赏优秀的作品。3．素质目标（1）树立文化引领社会、服务于社会的观念。（2）具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度。（3）具有良好的职业道德和行为规范。（4）具备良好的审美能力和语言表达能力。3．课程内容与教学要求本课程共分为七章，内容包括人与光环境、室内照明光源、室内照明灯具、室内照明设计原理、室内照明设计方法、住宅空间照明设计、公共空间照明设计。其教学要求和课时分配如表1所示。表1《室内照明设计》课程要求及课时分配表所用教材课程内容课时室内照明设计第一章人与光环境第一节 光的性质2426第二节 光的量度第三节 光与人的视觉2第四节 光的色彩第二章室内照明光源第一节 电光源发光原理及外观形成22第二节 室内常用电光源第三章室内照明灯具第一节 认识灯具22第二节 灯具选择与布置初探第四章室内照明设计原理第一节 室内照明设计基础22第二节 室内照明设计的基本流程第五章室内照明设计方法第一节 室内光环境的运用 24第二节 人工照明方式第三节绿色照明与节能照明2第四节应急照明第六章住宅空间照明设计第一节住宅照明的基本要求22第二节 功能空间照明设计第七章公共空间照明设计第一节 办公空间照明设计210第二节 商业空间照明设计2第三节 酒店空间照明设计2第四节 博物馆照明设计2第五节 图书馆照明设计24．课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实验室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。5．课程资源开发与利用5.1教材使用熊杰．室内照明设计设计［M］．镇江：江苏大学出版社，20