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特殊儿童的记忆听觉障碍儿童的记忆321听觉障碍儿童的瞬时记忆听觉障碍儿童的长时记忆听觉障碍儿童的短时记忆

听觉障碍儿童的感知特征决定了他们头脑中的视觉表象比较多，他们记忆语言文字材料较困难，记得慢、忘得快。表现出形象记忆好于语词记忆。

听觉障碍儿童的瞬时记忆一01形象记忆好于语词记忆02视觉记忆好于动觉记忆在一项分别向听觉障碍儿童和正常儿童两组被试用不同的方式呈现相同的图形的实验表明，听觉障碍儿童的视觉记忆要好于动觉记忆。字形相似虽然能促进听觉障碍儿童的汉字记忆，但语音相似若与字形相似结合在一起则会干扰的汉字记忆。实验结果表明，听觉障碍儿童对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象。03对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象

听觉障碍儿童的短时记忆二1.短时记忆的编码方式和记忆容量与健全儿童有一定的差异听觉障碍儿童语言学习迟滞、学习阅读困难、平均阅读水平远低于同龄健听人，在短时记忆的编码方式和记忆容量上呈现出一些不同于正常儿童的特点。2.言语工作记忆广度小于视空工作记忆广度，视空工作记忆广度优于听力正常人听觉障碍儿童的言语工作记忆广度小于视空工作记忆广度。和听力正常人相比，其言语工作记忆广度小于听力正常人，而视空工作记忆广度又显著优于听力正常人。3.工作记忆任务中的提取速度普遍慢于听力正常人一项在对听障和听力正常人运用不同难度的言语工作记忆材料和视觉工作记忆材料的对比研究表明，听觉障碍者的工作记忆任务中的提取速度慢于听力正常人。4.手语的使用增强了听障人群视空间工作记忆能力

手语对听障人群工作记忆的影响主要体现在手语对听障人群语言工作记忆、非语言工作记忆的塑造上。

听觉障碍儿童的长时记忆三

研究表明听觉障碍儿童和听力正常儿童不仅在长时记忆保持的总量上大体相同，而且不同编码维量在系列位置的分布上也是近似的。

1.保持总量上和听力正常儿童相似

听觉障碍儿童随年龄增长，其外显记忆存在显著的发展，而正常儿童的外显记忆有略微的下降。虽然听力障碍儿童的外显记忆劣于正常儿童，但是他们的内隐记忆丝毫不差于正常儿童。2.外显记忆劣于听力正常儿童，内隐记忆差别不大现在我们开始做练习！填空1.在瞬时记忆中，听觉障碍儿童的_____记忆好过_____记忆；且_____记忆好过_____记忆。2._____的使用增强了听觉障碍人群视空间工作记忆的能力。3.虽然听力障碍儿童的外显记忆劣于正常儿童，但是他们的_______记忆丝毫不差于正常儿童。参考答

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