全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《PHOTOSHOP图层蒙版在图像创意合成中的应用》说课课件

PHOTOSHOP图层蒙版

——在图像创意合成中的应用

说教材目标教法学法过程反思09-10月-23第5章图层和蒙版的应用

5.1图层的应用

5.2蒙版的应用

5.3图层混合模式的应用

5.4图层样式的应用

5.5图层剪贴蒙版的应用说教材09-10月-2309-10月-23说教材蒙版应用案例说学生09-10月-23优点思维活跃好奇心强爱动手实践缺点不喜欢理论有畏难情绪主动性不强说目标了解黑、白、灰色在图层蒙版中的作用掌握蒙版在合成图像中的应用方法培养学生初步掌握蒙版在图像合成中的应用技巧学会积极思考、主动探究，提高总结归纳的能力激发学生对图像合成的学习兴趣培养互助协作能力和独立解决问题能力培养和提高学生的创新意识09-10月-23知识目标能力目标德育目标说目标1、教学重点图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像09-10月-23中职教育突出技能强调应用2、教学难点充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中的作用说教法09-10月-23学生情境引入讲练结合案例教学分组协作说学法09-10月-23“教是为了不教!”自主学习循序渐进教学过程09-10月-23情境引入约5分钟讲练结合约40分钟案例制作约35分钟课程小结约10分钟计算机实训室、投影仪说教学过程情境引导，引入教学目标109-10月-23能不能为你自己喜爱的歌手剪辑一张专辑？光盘封面怎样设计？说教学过程09-10月-23说教学过程09-10月-23歌手不完整！怎么办？说教学过程问题凸显：（师）原图已被裁剪，如何调整？（生）重新引入图像，从头再来（师）费时费力，能不能更加快捷？（师）解决办法——图层蒙版09-10月-23设计构思：通过创设具体情境，激发学生的学习热情，使学生对新知识产生强烈的求知欲望，从而进入最佳的学习状态。说教学过程（了解原理）讲练结合，实现知识目标209-10月-23说教学过程（演示操作）图层蒙版09-10月-23黑色遮盖白色透明09-10月-23说教学过程（学生操作）设计构思：

通过动画展示，让学生直观感知，再通过动手操作，归纳总结蒙版功用，由感性认识上升到理性认知，知识掌握更为牢固，有利于教学难点的突破。教师引导：蒙版中黑白色的作用已经很明显了，那么其它色会怎么样呢？得出结论：蒙版层只能使用灰度色其它颜色会自动转换为相应的灰度色灰色的深浅决定了蒙版的透明程度！09-10月-23原理操作实例说教学过程（演示操作）说教学过程（演示实例）09-10月-23取消蒙版链接调整图像，方便快捷！人物比例过小，主题不突出！为封面图像添加蒙版选择光盘封面区域该区域蒙版填充白色09-10月-23说教学过程（制作实例）学生作品设计构思：

讲练结合的方式会使知识目标得到强化，也更容易被学生理解和掌握，符合学生的认知规律，从而使本次课的知识和能力目标得到初步落实。09-10月-23说教学过程（学生练习）发放图片素材，展示合成效果，让学生尝试独立完成！设计构思：相比前例，难度有所提升，放手让学生独立尝试，即锻炼了观察和思维能力，又培养了动手能力，加深对黑、白、灰色的理解与运用。09-10月-23案例教学，巩固目标3说教学过程09-10月-23说教学过程分析讨论如何实现？(学生）分清图像中需要显示和隐藏的部分尝试制作运用原理动手实践遇难受阻飘带与相框出现断裂演示答疑同一图像应用多层蒙版设计思路：先鼓励学生运用新学知识解决实际问题，学生受阻后再学，目的性更强，知识掌握更加牢固！说教学过程09-10月-23谷城职教中心分析讨论尝试制作遇到问题演示答疑设计思路：先鼓励学生运用所学知识解决实际问题，学生受阻后再学，目的性更强，知识掌握更加牢固！说教学过程Step1：第一层蒙版黑色部分遮挡住相框外区域09-10月-23说教学过程Step2：第二层蒙版白色部分透出绸带尾端09-10月-23说教学过程Step3：第三层蒙版凸显相框边框上绸带部分，避免出现断裂09-10月-23设问：能不能把第3步和第2步合并操作？学生通过对比操作，得出结论：不能，因为飘出相框的绸带为了突出立体感，加上了阴影效果，如果合并，相框上的那一小部分也会同时加上阴影，不符合客观规律。设计思路：通过对比操作，让学生体会多层蒙版在实际案例中的应用，掌握应用技巧，实现能力目标。说教学过程09-10月-23谷城职教中心实践环节说教学过程拓展练习，强化目标409-10月-23设计构思：注重分层教学，确保每名学生都能吃得饱！09-10月-23说教学过程团队协作，共同完成设计构思：学生优势互补，相互配合，取长补短，共同进步！分层搭配，组建任务小组说教学过程交流点评，总结回顾509-10月-23设计构思：通过展示作品，学生积极评价，课堂气氛活跃、轻松，在交流中实现德育目标。09-10月-23设问1：什么是图层蒙版？作用是什么？答1：是作用于当前图层的一个灰度图像。其作用是在不破坏当前图层情况下，通过黑、白、灰色来控制当前图层内容的显示或隐藏。设问2：用白色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？答2：白色在图层蒙版上涂抹则会显露当前图层信息，并遮住下面的图层。设问3：用黑色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？答3：黑色在图层蒙版上涂抹将隐藏当前图层内容，并显示下面的图像。设问4：用灰色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？答4：灰色在图层蒙版上涂抹则使当前图层根据灰度值产生不同透明度状态。说教学过程（课堂小结）通过上述实践和练习，仍通过设问和提示让学生自已总结归纳图层蒙版概念：设计构思：通过设问和启发，让学生对图层蒙版进行自我总结和归纳，有助于培养学生总结归纳能力，突出学生的主体地位，实现能力目标。09-10月-23说教学过程（课堂评价）09-10月-23说教学过程课外拓展：1、寻找身边的图层蒙版案例，（报刊杂志、户外广告等）