幼儿园《梦》教案7篇

第第页幼儿园《梦》教案7篇

幼儿园《梦》教案篇1

教学目标：

1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、初步感受用不同方法来数数，并能根据肯定的顺次来排列数。

3、激发幼儿学习数学的爱好，体验胜利的喜悦，培育合作的意识。

教学重点：通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

教学难点：初步理解5的概念。

教学预备：

1、自制保险箱一个，奇妙的盒子3个。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数全都的和不全都的各假设干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

3、假设干个小箩筐和一个大箩筐，假设干糖果。

4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：“小伙伴们，你们看，这是谁呀?(出示机器猫胸饰贴在黑板上)原来是机器猫小叮当。今日它给我们小伙伴出了个难题，这儿有个美丽的保险箱，里面装着很多好东西，它让我们来想方法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个奇妙的盒子里。”(出示箱子与三个奇妙的盒子)

二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。

1、老师打开第一个盒子，查找实物图与圆点图全都的信封。

2、请全体幼儿拿出信封，观测实物图和圆点图的对应状况。

3、请图案和圆点全都的幼儿打开信封查看密码。(图案和圆点是多少，里面就有数字几)找到数字：1、2、3、4。

老师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下;双数双数地数;目测。

三、探究新知——初步感知数字数字5。

1、老师打开第二个盒子，请全体幼儿查找实物图和圆点图都是5的信封。

2、老师与幼儿一同出示数字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)

5、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺次。

四、巩固练习——进一步感知5的数量。

1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。

幼儿园《梦》教案篇2

【活动目标】

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动预备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最末八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最末一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整观赏故事。

你喜爱故事中的谁?为什么?

老师小结：孙悟空机敏、勇猛、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇猛，知错能改，特别可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园《梦》教案篇3

活动目标

1、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的能量是有限的，跟同伴合作会得到更多的援助，更多的乐趣。

2、在相互抛球接球的过程中，肯定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以老师肯定要在这个时候引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。

3、熬炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判技能还有临时反应技能。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作技能。

重点难点

1、重点：学会怎样与同伴沟通，并且能够掌控如何将球抛好给同伴。

2、难点：沟通过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要老师介入等。抛球时双手的用力协调，尽量避开单手抛球。

3、由于抛接球是一个相互互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时预备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的双方都仔细地对待对方，抛球的同时预备接球。

活动预备

1、先把活动的内容、考前须知等先告知于幼儿。

2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参与活动的积极性，以及身体能动性。

活动过程

一、开始环节：

1、老师带领幼儿做完预备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进行活动。

2、老师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到老师将球抛给同伴的动作；老师伸手迎球、接球的动作。

3、每组一个球，活动开始。创设孩子间自己抛接球的机会，老师适时介入。

二、基本环节：

1、老师在巡察幼儿活动过程当中，找出涌现的问题并且指导幼儿如何去解决。

发觉的问题：①不能平稳地抛接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球；③在活动过程中，同组的幼儿相互埋怨对方没有做好的状况时有发生，并没有在自身方面找缘由。

2、每个幼儿的身体机能以及技能的进展水平都是不一样的。在发觉问题时，从抛球者的主动性角度来说，老师要教育幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。

3、当孩子之间相互抛接球时，孩子能解决的问题让孩子自己去解决，让对话属于孩子间的沟通。当幼儿认知发生冲突需要援助，或者活动无法继续开展幼儿手足无措时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时，老师都要适时介入，奇妙点拔，引发幼儿思索。老师再进行示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓舞幼儿，使球继续抛接下去。

4、引导幼儿被自己的活动所吸引，幼儿径直产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只有幼儿对老师组织的活动产生爱好，他们才会积极参加。

三、结束环节：

1、整理器材，带领幼儿做放松活动。

2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。

3、带队回教室，做好课下常规。

教学反思

在这节活动课中，涌现了师幼互动以及幼儿之间的互动。在师幼互动表达在许多方面，如提问、提供游戏角色等。

作为发挥主导作用的老师，应当重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要依据孩子的爱好、技能、性格、让孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表现为老师要充分发挥教学机敏，依据孩子抛过来的球实时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要留意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球阅历。并且能在下一次抛球的时候保留原有的阅历水准。

在上课的过程中，孩子们的沟通一贯处在一个相互探讨的内容。例如：你该如何把球传给我；你要怎么怎么抛等等。这些都是在孩子们的对话中涌现得最多的句子。我们要把握好孩子已有的知识阅历，有时孩子的球抛的不好，孩子无从去接，因此在教学中，我们为了让孩子接住抛过去的球，我们应当了解孩子的进展需要，从孩子的需要、从孩子的已有阅历出发，教育他们在抛接球的过程中，学会实时调整手中的“球”，以使孩子有技能、有爱好去接住同伴抛过来的球，并且接稳球。在课上，还涌现了幼儿坐在塑胶地板上两人径直相互抛球、滚球。这些活动反映出了幼儿对接不稳球这一问题的解决。正由于是坐在地上滚球，球的轨迹相对比抛出去的轨迹好判断。所以，有部分的幼儿热衷于滚球。在这里我并没有阻挡孩子的这一行为，只是对他们予以鼓舞，对他们的做法进行赞许。进而要求他们掌控好双手协调用力这一关键点，为能进一步实现两两之间的抛接球。在这一点上，孩子们感受到我对他们的行为重视，从而自然而然地继续努力，把球滚好、抛接好。

在活动课中，难免会涌现幼儿的做法与老师的教法不相同，当我了解到孩子的做法是由该活动衍生出来的之后，我会先赞许他们的做法，再将他们引回到我最初想教育他们的轨道上。在尊敬幼儿的同时，也能增进自己的教学阅历。

设计背景

大班的孩子，球对他们的吸引力是很大的。特别是当老师在给他们表演自抛自接球的时候，他们也会学着老师的样子自主学习抛接球。但是对于自抛自接相对该年龄段的孩子来说，还是会有些难度。所以，我设计了一个以两人互抛互接球的健康游戏。让孩子们在这个活动中更新一步的互动交往，更进一步了解合作。

幼儿园《梦》教案篇4

活动目标：

1、通过活动，促进幼儿跑、爬、投掷等运动技能的进展。

2、体验集体合作的乐趣。

活动预备：

雨伞假设干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸饰，音乐，积木球活动过程：

一、预备活动：

1、老师放音乐，与幼儿共同活动身体，师：小羊们，今日天气真好，让我们伸伸胳膊，踢踢腿，全身运动一下吧。

2、灰太狼涌现了，大家快躲到伞下。〔幼儿自由组合在伞下躲好〕灰太狼走了，小羊们又开始活动。哎呦，小羊们，我肚子饿了，你们也饿了吧，找点东西吃吧

二、游戏：伞洞爬行

1、将伞交叉斜放在小椅子上，幼儿在伞搭成的洞中爬行。

2、老师讲解游戏规章，在用伞搭成的“伞洞”里面爬到对面，找到“食物”然后跑着返回。在爬的过程中要当心。“伞洞”很窄，不要遇到伞柄，遇到伞柄“伞洞”就要倒塌，那样会很危急的，所以小羊们在爬的时候肯定要当心啊!

三、游戏：按地图找食物

1、小羊们，刚才我收到一封信，信里说由于我们四周的食物都被灰太狼破坏掉了，所以我们需要到一个很远的地方查找食物，信里说小伙伴要先照着地图修一条路，然后再出发查找食物，这里有地图，我们一起来看看。

2、出示图一：

这条路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么样的动作通过这条路呢？〔一起争论合适的动作，如：跨、跳、绕等。〕

3、出示图二：

这条路我们可以怎么造？怎么通过它呢？〔爬、跑等〕好，我们看好地图了，有没有信心找到食物。我们分成3组，按着你们自己这组的地图造路，造好后排队一个一个通过。

4、幼儿分组游戏，老师巡回指导。

四、收获

1、小羊们，都找到食物了吗？好，我们将食物藏起来，留着以后渐渐吃。

2、老师讲解规章，将伞倒放着，让幼儿往伞里投掷“乒乓球”。伞面打开，就像张开的大嘴，我们小羊将手里的乒乓球投进去，在投掷时肯定要看准了再投，看看手中的乒乓球能不能投进伞里面，记得要排队一个一个投，不能两个一起投!(强调幼儿投掷时不要超过标识线)五、庆祝舞会今日我们找到那么多食物，多亏这些雨伞的帮忙啊，下面我们就和雨伞一起跳舞吧。

幼儿园《梦》教案篇5

活动目标：

1、学单词postman及短语he〔i〕is〔am〕apostman。

2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语学习产生爱好。

活动重点：

学习单词postman读音及意义。

活动难点：

学会短语he〔i〕is〔am〕apostman。的读音及意义。

活动预备：

1、知识预备：〔1〕鼓舞语：veryverygood，veryverycool。〔2〕律动；〔3〕认识书信。

2、物质预备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。

活动过程：

一、问候

goodafternoon，everyone！iamyourteacher，ella。todayissunny，nowfollowmetodomusicandmovement。ok？pleasestandupandlistentothemusic，letusgo。

二、律动

三、过程

〔一〕导入

1、小伙伴今日很快乐对不对，可是，有一个可爱的小伙伴今日就很难过，来，我们看看是谁呢？

2、出示图片小兔amma，hisnameisamma，下面老师要问了，whathisname？小伙伴真棒，我们鼓舞一下她吧！

3、amma手里拿着一封信，难受的说：“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜呜呜呜……”

〔二〕学习单词。

师：amma不要哭，你看，我们中二班有这么多小伙伴帮你想方法。小伙伴们，我们一起援助amma，好不好？小伙伴们，我们一起想一想，谁可以援助amma送信呢？

幼：*********帮你送信。

师：出示邮递员图片，heisapostman。pleasefollowme："postman"。

幼：postman。

师：apostman。

幼：apostman。

师：heisapostman。

幼：heisapostman。

师：well，“postman”whatismean？哪个小伙伴可以告知老师？

幼：邮递员。

师：小伙伴真棒，我们一起鼓舞一下她吧！

师：我是邮递员怎么说？〔iam……〕

幼：iamapostman。

师：小伙伴真棒，我们一起鼓舞一下她吧！

师：ok，letsaskhim〔指向邮递员图片〕“whoareyou？”

幼：whoareyou？

幼：heisapostman。

师：ok，good。我们中五班的.小伙伴真棒，我们一起鼓舞一下自己吧！

四、游戏。

1、ok，letusplayagame！现在我们帮邮递员叔叔一起给小兔amma送信好不好？

2、幼儿轮番扮演邮递员，当信从手中传过时，指着图片说：heisapostman。现在iamapostman，直到传递到兔妈妈手里！

3、小伙伴轮番送信，巩固对单词的发音并理解其意义。

4、兔妈妈致谢并发放奖品。

师：兔妈妈给我们中五班的小伙伴致谢了，小兔知道妈妈收到了信也兴奋了起来！

活动延伸：

小伙伴们，今日我们学会了一个新的单词是、、“postman”是邮递员的意思，请小伙伴回家把这个单词告知爸爸妈妈，并告知他们邮递员职业是用来做什么的。

幼儿园《梦》教案篇6

设计意图

本活动结合依据大班幼儿年龄和认知特点，以《开心的郊游》激发幼儿爱好，让孩子在游玩中通过观测、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参加活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的爱好。

活动目标

1、尝试依据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

2、能较积极地思索，进行合理猜想。

3、能较清晰地表达自己的想法。

活动预备

1、阅历预备

幼儿有目测10以内数群的阅历。

2、物质预备

教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个)，大小栗子各一篓。

学具：铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

活动过程

1.情境导入：

老师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小伙伴来帮帮他。你们情愿吗?

2.学习估量数量：

(1)老师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“感谢小伙伴情愿援助我。我们一看橘子吧!”老师出示图一(一盘10个橘子)，问：“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

(2)老师出示图二(一盘20个橘子)，问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓舞幼儿先自由猜想并说出理由。依据幼儿猜想的状况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜想。

(3)老师：大家猜得对不对呢?我们数一数橘子究竟有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

(4)老师出示图三(一盘30个橘子)，问：现在在试试，估量这儿有多少个橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比较准呢?

引导幼儿观测，用户与10黄染橘子对比的方法猜想数量。

3.小组操作活动

(1)栗子有多少

活动的规章：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最末估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

老师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“o”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

(2)糖果有多少

活动的规章：每人一盘装有10颗的糖果，先估算一下盘子里有多少颗糖果，做记录，再数数实际数量，想一想用哪一种数数方法数的又对又准，数完后做好记录。

老师指：先估算一下盘子里有多少颗糖果，并在记录单的数字下用“o”表示你认为最接近的数字;再数一数糖果的实际数量并在记录单的数字下面用“√”表示出来，想一想用哪一种数数方法数的又对又快。

(3)有趣的栗子

活动的规章：将第一盘10个大栗子和第二盘10个小栗子分盘装，先估算一下第一盘盘子里有多少个栗子并记录下来，再数一数栗子的实际数量并做好记录。最末用眼睛估算第二盘栗子的数量并做好记录。

老师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“o”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盘小栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

要求：

1、幼儿能积极思索，尝试自己进行操作活动。

2、每次操作完成后要将操作材料收放整齐，带着作业操作单，去找空位子进行下一个游戏。

3、在交换操作活动时，不能任意四处走动，其中一种活动人满时选择其他的活动。

4、集中沟通，展示和争论。

(1)展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

(2)师幼共同观测其估数的数目;再检查实际的数目是否正确，最末对其估算的数目与实际的结果是否接近或全都进行判断。最末比较哪一种数数方法又快又准。

活动反思

数学活动就是要用简约明白的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简约又要幼儿明白并且接受。本次活动结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动情景，吸引幼儿积极、热忱地参加到活动中。通过不同难度，按部就班、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

整个活动孩子们始终沉醉在欢乐、轻松的氛围之中。我的完全放手给了孩子自主探究的空间和时间，使得孩子在一步步的挑战中加强自信，克服困难，挑战自我。活动中孩子是欢乐的，作为执教者的我是欢乐的，我和孩子在欢乐氛围下享受着这简约的欢乐。

每一次新的尝试都是一种磨练，我因经受而感觉充盈，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的欢乐而感到欢乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

幼儿园《梦》教案篇7

活动目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌控5的剪发，认识“-”。

3.体验数学游戏的欢乐。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.让孩子们能正确判断数量。

活动预备：

“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

活动过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

老师：小伙伴，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告知你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

老师：今日天气真好，小熊请他的好伙伴到家里来做客，小熊预备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

老师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走假设干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几