九上语文备课组工作计划8篇

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九上语文备课组工作计划篇1

一、基本状况分析

老师状况：

初三语文备课组共有成员3人，老老师，教学阅历丰富，年轻老师，干劲足;教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

同学现状分析：

整个九班级，同学在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热忱不高，面临中考升学任务，我们备课组的老师任重而道远。

二、集体备课的目标

备课组的老师要仔细学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，仔细落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。

三、集体备课的任务要求

(一)、集体备课业务方面：

(1)本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

(2)集体备课要表达大课题"自主、合作、探究"精神和"培育同学主动提出问题的技能"这一思想，并在备课、授课中表达好五点：知识点、技能点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的渗透点。

(3)备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人，定内容，定形式。

集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。

(4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习;备质量标准;并做到五讨论：讨论重点，讨论难点及突破，讨论教学方法，讨论学法，讨论考查方法。

(5)在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。

(二)教研教改方面：

集体备课要学习先进的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实"问题讨论教学模式",并在备课、授课中表达好五点：知识点、技能点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。

四、工作措施

1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体争论，主备人填好修改看法。

2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，运用完毕后，填好课中改进和教后反思。

3.会反思

①实时记住好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。

②实时记住同学的新方法、新思路、新见解等。

③实时记住同学的疑问，由此进行判断和分析，找到同学产生问题的根源，然后针对缘由予以解答。

④实时记住突发事项的处理方法，分析处理的成败得失。

⑤实时记住教案的胜利和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。

⑥实时记住失败的缘由。

九上语文备课组工作计划篇2

一、教材分析

这学期高一同学的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与沟通的详细要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、理想、人与自然……等等方面的内容，为同学与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。

二、学情分析

高一上学期，是高中学段的开始，是初高中连接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让同学顺当实现初高中的过渡，掌控高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、技能过硬、素养较高的同学。

三、教学目标

高一语文教学要着重三性：趣味性、基础性和能动性

教育教学的趣味性。采纳多种活动方式激发同学语文学习爱好，让同学喜爱语文学习。着重教育教学的基础性。讨论所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

四、提高质量措施

高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线

1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。

〔1〕在学习课文时着重基础知识的学习与巩固。

既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导同学学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让同学加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让同学落实基础知识，可以在和同学沟通时让同学背默基础知识，可以在课堂学习中一起学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。

〔2〕利用“基础知识每天练”搞好基础练习。

语文基础重在积累，语文技能重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。

“基础知识每天练”系列材料，用b5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让同学对基础知识有一个系统的认识，知道基础知识的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合技能。

2.积极开展读书、纪念、战役、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。

读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。

3.课文讲读要敏捷，基础与阅读并重。

着重课文研读。

?世纪金榜》导学案作为同学学习的配套学案，要引导同学充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该争论的要争论，引导同学充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和技能点进行训练，细心设计，适当拓展，巩固延伸，真正使学案与同学完整的学习流程相吻合。按排序表实时细心地制作学案，定稿前组内争论，定稿后须经备课组长审核。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题争论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参加人员等

〔要有表达新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中〕

九上语文备课组工作计划篇3

一，指导思想

本学期，围绕学校，立足一班级备课组的现状，确立一班级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心进展规律和教育教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，以讨论课为契机，积极开展评课活动，稳扎稳打，为一班级同学的语文学习打下良好基础。

二，现状分析

一班级组共有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，学校高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一班级组大多是阅历丰富的老老师一班级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要

三，主要工作

1、培育同学对祖国语言文字的喜爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教同学字结合在详细的环境中，依据同学的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形式援助同学记忆生字，充分利用教材，教会同学看和读，让同学带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给同学一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、援助同学了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会同学敏捷掌控识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育同学的识字爱好，我们预备在各班进行"识字大王"擂台赛，让同学把自己认识的字都记录下来，然后在班中，在班级进行竞赛，评出"识字大王"。

3、教会同学学习的方法，逐步培育同学的阅读技能，指导他们能带着问题读课文，能掌控读懂一篇文章的方法步骤，同时，要着重同学的朗读教学，在朗读中培育同学的语感。在同学认识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供同学阅读，鼓舞他们多读课外读物。

4、学校低班级阶段是为同学日后的语言进展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘同学内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的技能，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地制造机会，创设情景，提高同学自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话技能。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。

5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

四，详细措施

〔一〕优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的同学观、教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力，同学为根本，逐步建立学习性备课组。

2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。

3、积极参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思争论会等活动。

〔二〕深入开展课堂教学讨论，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，继续协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同班级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时预备好接受听课。

2、落实随堂课和讨论课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位讨论课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实讨论课的讨论目的。

3，落实幼小连接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高或脱离课程标准。

4、依据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

〔三〕强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率〔备课、上课、作业三环节还应写出学科特色〕

〔1〕备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动同学学习语文的爱好，让同学在轻松开心的环境中猎取知识。

〔2〕上课：要求老师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关怀同学，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓舞运用课件帮助教学，拓宽同学学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育同学的朗读技能，积累语句的技能，文本语言转化为自身语言的表达技能。

〔3〕作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想。

从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，表达设计合理化，使作业贴近同学生活，努力提升作业的趣味性。

设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加同学负担。

关注“个”布置与指导，从同学的实际出发，开展分层设计，努力为每一位同学的适切进展提供性格化服务。

统一作业批改格式，书写规范，同学实时订正，做到堂堂清，日日清。

共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

〔4〕辅导：充分重视同学早读，加强指导；着重平常的因材施教，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个同学都能充分进展。

〔5〕评价

落实规范化评价，仔细、严谨地做好《上海市同学成长记录册》试行工作，各备课组完善详细的操作方案，规范实施流程，采纳等第制评价方式。

积极探究贴近同学，活泼生动的综合考查活动。

2、重视同学良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让同学仿照，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提兴奋趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写竞赛。

九上语文备课组工作计划篇4

一、指导思想

仔细落实学校本年度工作思路的详细要求，转变教育观念，强化县局“有效——高效教学”的精神和兄弟学校的先进阅历，在教学实践中不断探究，努力把握新课程的特点，借鉴以往教学阅历，依据同学、学科、学校的特点，不断总结完善教学方法，努力提升同学的语文素养和作文水平，力争再创来年中考佳绩!

二、详细工作

1、做好集体备课工作。

备课时间：确保每周一次不少于两课时的集体备课。备课流程：个体研读文本，熟识教学内容→主备人备好电子预案→说课，主备人做到“四说”，说重难点，说教法，说学法，说流程→二次备课，组内争论、修改、提升，备课组长审核后形成统一教案。

备课要求：

①提前备好一周的课。

②高度负责，积极预备，人人参加说课，狠抓二次备课，形成适合学情和教情的合理教案。

③集思广益，资源共享，达到教学的最优化。

2、重视教学常规的落实和完善工作。

充分认识教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享。平常做好教学常规的落实工作，使教学质量的提高、教学目标的实现落到实处。

3、充分运用现代化教育技术和优质教学光盘，优化教学。“爱好是最好的老师”，积极调动同学的学习爱好，发挥他们学习的主动性和主体性，老师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施与省优质教学光盘，做好集体备课和课堂教学的整合工作，尽可能的利用现代教育手段，为语文课堂输入新鲜的血液，让大语文的理念、丰富的网络资源为语文教学服务。

4、加大课外阅读与作文训练，提升阅读和写作的技能。

在完成新授课的基础上，适当加入文言文、现代文的阅读训练。现代文阅读以《新人文读本》为准，文言文阅读以《古诗文选》为本，以周考的形式，加大训练，强化技能，为初三中考打下坚实的基础。以随笔训练为主线，大作、小作为双翼，以校报“港口之星”为平台，努力提升同学的作文水平。一学期完成7篇大作文，落实分工，重点集中备好大作文。16篇小作，师者任意命题，搞好有序、连接训练，但需要凸现训练主线，篇篇有训练点。每周写好2—3篇随笔，积极向报刊、电台投稿。为同学中考作文奠定坚实基础!

九上语文备课组工作计划篇5

指导思想：

以《语文新课程标准》及语文中考要求为指导方针，充分发挥备课组的群体优势，仔细研讨、探究九班级语文教学的有效途径和方法，仔细编写、正确运用好教学案，努力提高语文教学质量，全面提高同学的语文素养，加强同学应对中考的综合技能。

工作目标：

1、指导同学正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，重视提高同学品德修养和情趣，促进良好性格和健全人格的形成。

2、积极提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让同学在掌控语文基础知识的同时，了解语文和生活的关系，潜移默化地加强同学的语文技能、提高语文素养。

3、亲密关注中考动向，通过多种途径，运用多种教学资源，强化语文训练，努力提高同学运用语文知识的技能。

工作措施：

1、切实加强集体备课活动，做到定时间，定内容，定中心发言人，统一进度，仔细上好每周一次的教研课，仔细研讨每周的教学内容，精确把握教学的重点和难点，做好各人的二次备课，使备课内容既统一又富有性格，努力提高课堂教学质量。

2、充分利用多种途径扩高校生的阅读面，同时加强方法的指导，提高同学的阅读感悟技能，让同学在文学作品的阅读感悟中得到美的熏陶，培育审美情趣，提高语文素养。

3、加强写作指导。平常，根据作文的文体要求，有计划地、系列地做好每周一次的大作训练和周记练笔。

4、加强文言文的教学。对课内文言文的每一个知识点紧抓不放，并教给同学阅读文言文的方法，通过相关体裁的课外文言文的阅读和练习，进一步提高同学阅读课内外文言文的技能。

5、充分发挥网络教学的优势，把信息技术与语文学科有机整合起来，努力提高教学效率。不断提高同学语文综合技能。

6、仔细组织好备课组老师积极开展听课、评课等教研活动，研讨中相互促进，共同提高，加强教育教学理论学习，并写好教学反思，使本学期的教育教学工作做得更好。

九上语文备课组工作计划篇6

一、指导思想

以语文新课标为指导，以科组工作计划为参考，继续推动高中新课改，落实生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。

二、教学内容与重点

古典诗词鉴赏，小说散文鉴赏，会考(普高中职)复习。教学中要重在阅读技巧的指导与写作技能的训练。

三、教学基本原那么

1、整合教材，大胆取舍

由于明年3月份可能要会考，所以教材的处理需要合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们可以依据同学的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合，该删除的文章，大胆删除。总而言之，我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

2、立足教材，服务高考

教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说新闻通讯，要将新闻的基本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等;必修四戏剧单元，从高考的角度来说，出题的可能性不大，所以我们的重点便应放在一些戏剧观赏常识的了解上，人物的刻画、冲突的设置、性格化的语言等，使同学对其风貌与轮廓有大致的了解即可。

3、探究创新，推动课改

继续推动“自主、探究、合作”学习方式的探究与讨论。教学中要有计划地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、详细措施

1、落实集体备课

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。明确职责，分工合作，同心同德，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，根据学校要求，每次备课都要有中心发言人，具体解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致争论，达成共识。我们力争每周都要搞一次集体备课，即使不能集中，大家也可以小范围沟通。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，阅历沟通，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避开我们之中的其他人犯同样的错误。

2、相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在两位专家上示导课的同时，备课组之间还要常常性听课，多借鉴汲取，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。

3、强化阅读积累

字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。

4、强化古文背诵

系统整理必修一至必修五中的全部需要背诵的篇章，以专集的形式印发给同学，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

九上语文备课组工作计划篇7

为了更好地服务于语文教学，不断提高语文老师备课的质量，更好地为同学服务，七班级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：

七班级备课组成员有。备课组成员在同一个办公室办公，便于相互沟通学习。语文备课本着合作互助的原那么，集大成者服务于教案，但同时也不局限老师个人的备课风格。

依据河大版语文教材的特点，依据《新课程标准》对语文教学的要求，依据《学科说明》的相关说明，依据备课组成员的教学优势，本学期七班级语文备课设计如下。

一、现代文课文备课

现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。教材中精选了现代文课文，含金量很大。

在现代文备课中，包含许多语文基本技能和基础知识。每课都要表达三维目标：知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。

知识与技能。在这里要表达语文的基础知识和基本技能。如生字词的识记和应用;重点句子和精美句子的理解及仿写句子技能;重点段落和精美段落的赏析;对课文的整体感知技能。

过程与方法。教学过程要表达以同学为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注同学。着重同学的课堂信息反馈，老师实时给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分表达。

情感立场价值观。语文是一门极具情感的学科，在此要表达学科特点，结合详细课文给同学积极的情感教育。让同学在语文课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶，表达大语文的先进时代理念。

当然在备课中要遵循按部就班的原那么，结合同学的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备同学。

现代文备课可以结合课文和同学的实际状况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。

二、文言文和古诗词备课

文言文和古诗词在语文语文教材中也占有肯定地位，七班级同学初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。文言文和古诗词是语文的精髓，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的须要。

七班级文言文教学要培育同学的爱好及语感，当然每课也要表达三维目标：知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。

知识与技能。文言文教学要让同学识记和理解肯定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高同学的文言文阅读技能。对文言句子的教学，不要仅限于让同学背会为止，应教会同学对文言句子的翻译技能。如直译法、意译法。让同学用方法去学习，用方法提高技能。在串通课文的基础上，再进行整体感知和深入点的理解。

过程与方法。七班级同学刚接触文言文，在学习过程中老师可以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和技能要逐步表达逐步实施，不要急于求成。当然也可以结合实际状况，发挥小组学习模式的优点，让同学互动探究学习。

情感立场价值观。文言文中蕴含着许多高尚的情感，在教学中要擅长挖掘，也要擅长结合时代和社会的特征，有效地对同学进行情感熏陶。

语文教材中精选了许多名篇：《论语》等，在备课中也要表达背诵的基本功。

三、写作实践、综合活动、口语交际

写作实践是令许多语文老师困惑的语文教学部分。

为了便于教学，教材进行了细心设计。写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是同学语文技能的综合运用和表达，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。紧密结合单元教学，表达单元教学的语文技能。

许多语文老师认为作文是写出来的，所以作文课就是同学写写写。其实这样做是很让同学犯难的，犹如大海捞针。

写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。

知识与技能。写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让同学明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。当然重点要表达出来。如第一单元，侧重培育同学的想象力，只要同学想象丰富，那就是一篇达标的作文。

过程与方法。老师肯定把有关的知识点帮同学捋清楚，然后辅导同学写作。这个过程不是模式化的，结合同学的详细状况因材施教。如有的同学需要例文，有的同学需要题纲式的辅导，有的同学需要提示思维思路，老师可以巡回辅导。

情感立场价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在同学的作文里。因此在写作之前要援助同学酝酿情感，“诗言志”，要让同学明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。作文很着重真情实感，让同学做个生活的有心人，培育同学的情商。

综合活动和口语交际能够提高同学的语文技能，在备课中表达可操作性，表达趣味性，当然也要能表达语文的技能。

当然课外阅读也是语文教学的一部分，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对同学进行知识的拓宽。

团队的能量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容肯定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。

九上语文备课组工作计划篇8

一、指导思想

以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，深化课堂教学改革，推动教材的实