中班音乐教案5篇

第第页中班音乐教案5篇

中班音乐教案篇1

活动目标：

1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。

2、初步掌控四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反应机敏及留意力集中。

活动预备：

十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁假设干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

活动过程：

一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

1、请幼儿歌颂《小天使之歌》，问幼儿是否喜爱音乐？

讲解并描述音乐来源于生活，也是美的表达！

2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格：

1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让

幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起

3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

4、请幼儿给水果卡片找伙伴，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小伙伴跟着音乐边拍边念。

5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

三、老师小结、出示日历薄：

1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》

轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

音乐起

五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

中班音乐教案篇2

小鸡过溪

【教学目标】

1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，进展中班的制造力。

2、培育中班关怀同伴、乐于思索的.良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

【教学预备】

形象的游戏图谱假设干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

【教学重点】

在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

【教学过程】

1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简约的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

提示语：今日的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。

2、观赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参加游戏的爱好。

3、集体熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱援助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)

4、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。中班分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，老师从旁指导，启发中班即兴创作进行游戏。

5、中班创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。

6、中班整体创编表演和分角色表演假设干遍，老师讲评。

7、依据孩子的爱好和时间的安排，可让中班掉换角色进行练习和创作游戏。

8、边唱歌曲离开活动室。

提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!

中班音乐教案篇3

设计意图：

?幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特别感爱好，并充斥了新奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

活动目标：

1、通过学唱歌曲《下蛋》，感受其欢快、活泼的心情；重点学习带有休止符的节奏型***︳*︳。

2、通过倾听、讲解并描述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜欢之情。

3、鼓舞幼儿积极地参加到活动中，并大胆地表现自己。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

多媒体课件、钢琴、跳圈假设干。

活动过程：

一、预备活动。

1、导入课题，激发爱好。

师：今日小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。

刚才小伙伴学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，〔集体练习〕讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，

一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧〔体验音的长短〕。

(评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简约易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。)

2、重点学习休止符的节奏型。

师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？

〔幼儿争论〕

原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，jijiji︳ji停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。”

〔评析：休止符的掌控是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而援助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。〕

二、学习新歌。

师：学得真不错！今日鸡妈妈还带来了一首很好听的歌，我们一起来昕一听吧！

请你认真听好了罗(师播放课件)

1、出示课件《下蛋》一边听一边观赏。

师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？〔引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的.，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。〕

师：小伙伴，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照*****|*****|****|***||随上句音乐用肢体动作拍节奏〔如拍脸、跺脚、拍手等〕，唱得好嘉奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？

(由于母鸡下了蛋很骄傲很兴奋)

师：对，所以要怎么唱？(要唱的得意神气)母鸡呀特别想告知大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。

〔评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地掌控了鸡叫的节奏型。〕

2、完整地学歌词。

依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。

〔评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。〕

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉ok的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。

〔评析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开始演唱。老师还利用身体动作加以帮助，援助幼儿更好地学习歌曲。〕

三、以游戏方式表演歌曲。

师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守游戏规章：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，一个幼儿快速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演游戏。

〔评析：幼儿以前有玩占圈游戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，援助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充斥激情地进入了角色。〕

四、多种形式复习巩固。

1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词〔母鸡叫声〕；再互换角色。

2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。

〔评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会共享合作的喜悦。〕

活动反思：

整个活动以游戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也提供应了孩子自由表现的机会，尊敬了每个孩子的想法和制造，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断加强他们的自信心,在他们获得胜利体验的同时进一步加强了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最末，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。

总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的积极性，激励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。

我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1．在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在老师动作默示下唱准休止符。

2．歉意日常生活阅历，尝试方便歌词并演唱歌曲。

3．在两两结伴游戏的过程中，积极查找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。

活动预备：

1．认识自己的收，知道手的作用。

2．手偶1个。

3．音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、老师以手偶的是身份与幼儿互动。

1．老师带上手偶：小伙伴们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们庆贺啦！瞧！他在兴奋地干什么呀？

二、老师范唱歌曲。

1．老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

2．老师：我的歌儿唱完了，感谢大家！

三、师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。

1．老师：小伙伴，刚才某某小伙伴唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！

2．老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

3．老师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小伙伴可以看我的手势。

4．老师：我们一起来唱这首歌。

四、幼儿尝试替换歌词歌曲。

1．老师我们的小手除了拍还可以干什么？

五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关沟通游戏。

1．老师：下面请小伙伴起立，听前奏，找个好伙伴手拉手，我们要来玩一个游戏。

2．老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和伙伴来拍一拍。

3．老师：下面我们要来换另外的动作和好伙伴一起玩了，留意听！

4．老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开始，幼儿换一个伙伴游戏。如此反复。

活动延伸：

1．区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执"手掌改变造型"。

活动反思：

?我有小手》是一首简约易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的默示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的制造性思维。今日歌颂活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌控了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致特别深厚。最末环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参加也特别积极。

活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐游戏的同时更好地掌控了歌曲。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器相互对话的情趣。

活动预备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏

1、出示鼓

t：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事吗？

2、敲一敲鼓的节奏

t：小鼓是怎样唱歌的。

t：你们的.小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××∣×××∣〕

t：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3、出示锣

t：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××∣××∣〕