小鸟的巢教案8篇

第第页小鸟的巢教案8篇

小鸟的巢教案篇1

活动目标：

1、在熟识三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。

2、演唱时留意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。

活动预备：

音乐磁带、图谱、小鸟图片。

活动过程：

〔一〕开始部分

1、发声练习：12345-54321-〔啊、叽……〕

2、小伙伴，你们喜爱小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜爱这里？

3、通过谈话导入活动，引起孩子的爱好。让我们一起来听一听歌曲吧。

〔二〕基本部分：小鸟落落

1、师：小伙伴，刚才你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。

刚才小伙伴回答得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱惜小鸟的人们，怪不得小鸟不情愿走了呢。

2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？

跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。

3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

4、引导幼儿依据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟欢乐的心情。

a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞

c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲

5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》

〔三〕结束部分：我是欢乐鸟

1、采纳分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、老师小结、讲评幼儿表现状况。

鼓舞、表扬积极参加的幼儿，并为其颁发小红花。

小鸟的巢教案篇2

运动目的：

一、经由过程风趣的歌词引发幼儿对唱颂的爱好。

二、幼儿投入景象演出，在兴奋的氛围下进行模拟律动，感觉游戏的爱好。

三、听从游戏法那么。

运动预备：

一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、屋子；奶酪图片；“下水管道”。

二、幼儿熟习童谣旋律、歌词。

运动过程：

一、律动：《小老鼠上灯台》

二、吸气呼气训练

三、温习歌曲《猫和老鼠》

四、游戏：猫和老鼠

1、交接游戏法那么：

〔1〕让幼儿自由施展，说说老鼠的律动行动应当是奈何的〔吃工具，走路等〕。

〔2〕非常夸大老鼠走路的行动。〔先生引诱语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”〕

〔3〕跟幼儿交接要是有猫来的时间应当奈何做。〔先生引诱语：“小猫的爪子是很尖锐的，幼儿手工制作并且小猫比我们要大很多很多，要是给小猫捉住，我们就别想吃鲜味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，以是要是等一下见到小猫的话，你们记着要抓紧跑到平安的处所，万万不要呆在小猫的`家中，知道吗？”〕

2、游戏。

3、反复游戏一次。

4、加浩劫度：设停滞物

〔1〕在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需颠末“下水管道”才气达到小猫的家。〔先生引诱语：“此次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会失到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹逝世的，淹逝世就不克不及吃奶酪了。以是你们必需在管道的中心走，才不会失到污水里。知道吗？”〕

〔2〕小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈背面走，末下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里便是下水管道，你们确定要在中心走，不要失到污水里啊！”

5、游戏竣事，幼儿出运动室。

小鸟的巢教案篇3

设计意图

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的奇妙设计，将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得爱好的同时更简单记忆了，并且通过“？”提出问题，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿开心地投入整个活动中，这是“教育生活化”、“以人为本”的详细表达。

活动目标

1、熟识旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。

2、迁移一问一答歌颂阅历，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，在创编活动中体验歌颂胜利带来的'欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备

已有问答式演唱的阅历；多媒体课件、纸笔假设干等。

活动过程

一、观赏《小鸟小鸟》播放flash，请幼儿观赏歌曲。〔师：今日我带来了一首特别好听的歌曲《小鸟小鸟》，我们一起来听一听。〕

二、幼儿学唱歌曲。

〔一〕、幼儿学习副歌部分，通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。

〔1〕出示图谱小鸟，幼儿跟随老师的图谱观赏歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟停下来在休息？〔引导幼儿将图谱与歌词相联系，援助幼儿记忆歌词，唱准休止符〕

〔2〕老师带领幼儿用“啦~~~~~~”给小鸟伴奏。

〔提示幼儿留意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。〕

〔二〕、结合图谱学唱主歌部分。

〔1〕老师出示图谱，引导幼儿说出自己的发觉。

〔2〕幼儿倾听范唱，理解“？”是什么意思。〔老师清唱〕

〔3〕尝试用绘画的方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟识歌曲旋律。

〔4〕幼儿沟通自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？”〔美术评价〕

〔5〕老师引导选择个别幼儿较合适的图画，换在图谱“？”处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌部分。

三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。

师：刚才我们是先学会唱了后面的部分，再唱前面部分，现在我们根据它正确的顺次来试一试，把这首歌颂出来。

四、表演环节。老师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。

师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的游戏，这边一半小伙伴来问，这边一半小伙伴来答，啦啦啦的部分我们一起唱。

活动延伸

把幼儿的绘画张贴在区域中，幼儿可任意替换”?”演唱歌曲。

活动反思

在本节活动中，我没有进行机械的说教和训练，以及着急的督促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松开心的氛围中体验到创编、演唱歌曲带来的欢乐！整个活表达了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面：价值之一：不断叠加〔一改往日传统教学从头唱到尾的方法，而是大胆地把歌曲分割开来，先学习副歌部分也就是复读的部分。〕价值之二：通过“？”提出问题，幼儿填歌词，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词；这是“教育生活化”、“以人为本”的详细表达。价值之三：美术+音乐大胆整合。

小鸟的巢教案篇4

教学目标：

1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。

2.探究生活中常见的鸟巢，根据预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。

3.激发同学喜爱自然，爱护鸟类及友善感恩的情感。

教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。

教学难点：制造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。教学用具：鸟窝、鸟、课件等。

教学过程：

一、导入

老师：同学们，你喜爱小鸟吗？

生：喜爱

师：小鸟的家在哪里？

生：森林

老师：对，今日，我们就来学习一下“小鸟的家”。

板书课题──《小鸟的家》

1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。。

生：……

同学们回答的真好

老师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起爱护我们的环境，爱护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。

二、艺术探究

1.了解鸟窝

1〕老师：请看——老师为小鸟预备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？

生：鸟窝。。。。

老师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。

那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。

同学1：我看到的鸟窝是用草编的。

同学2：鸟窝是用树枝搭建的。

同学3：是用泥土垒成的。

老师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑擅长观测。

看老师这里，不同习性小鸟的窝。〔观赏图片〕

树上的鸟窝树枝、草和羽毛编制而成

水边干的水草堆集而成

草丛里干草编制而成

知更鸟编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。

我们熟识的小燕子泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

还有非常的石壁岩洞的，树洞，草丛中径直垒的窝。

〔生活中的应用〕通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。

同学们再来看一下这张图片〔类似鸟巢〕这是小燕雀的窝，它有用结实美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就仿照它建造了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2022北京奥运会就是在这举办的。

生活中还有许多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒畅呢/

2〕下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么外形的？〔老师演示〕

师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。

这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有许多形形色色奇怪造型的鸟窝，同学们假如有爱好可以课后查一些资料。

2、观赏手工小鸟的窝

1〕老师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。

展示实物

〔陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等〕

老师：这么多美丽的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。同学：美丽。

老师：你们喜爱它们吗？

同学：喜爱。

2〕老师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的`家庭成员都有谁呢？

同学1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得特别欢乐。

师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？

同学2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。

〔老师小结并作思想教育。〕

鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？〔辛苦〕，就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的哺育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

老师：小鸟吃害虫，它是我们的伙伴，我们要爱惜它、爱护它，让我们一起动脑动手为小鸟制造一个美满的家。

三、艺术实践〔作业创作〕

1.小组争论

老师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。

2、动手制作

小组成员分工合作，制造性地运用各种材料，暖和舒适的“小鸟的家。”

四、艺术评价〔作业评比台〕

1、欢迎回家

老师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧

老师：请同学上来，请把小鸟放到你喜爱的鸟窝。

2、评比最美鸟巢

老师：谁”家”的小鸟最多，谁就获得“最美鸟巢”奖。老师：请同学评出三个最正确创意奖。说说你喜爱的理由〔让同学来评比作品，从而熬炼了同学的观赏技能和评述技能。〕

3观赏作品〔拓展〕

同学们，今日我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适漂亮的家呢？我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。。

版画儿童画剪纸中国画美术的方式是丰富多彩的，盼望同学们尝试多种方式来制造小鸟的家。

五、总结

这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们制造漂亮舒适的家，假如在生活中我们发觉了无家可归的小鸟，你会怎么做？〔援助它们，给他们建一个人工鸟窝〕，那假如我们发觉破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，实时制止这样的破坏行为。我们可不能随意破坏花草树木啊？〔不能〕，对，我们肯定要爱惜我们的环境。小鸟是我们的伙伴，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。

这节课上到这，下课。

六、整理整理

把我们用的材料整理好，看谁整理得又快又好。〔通过整理整理，培育同学从小爱劳动的好习惯。〕

小鸟的巢教案篇5

教学内容

义务教育课程标准试验教科书《艺术》(一班级上册)

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让同学自由选择工具、材料、充斥感情地进行艺术表现。

2、初步培育同学的想象力和制造力，引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充斥想象和制造力地安排画

面。

教具预备

cai课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、〔1〕提供观测材料，引发思索：

这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题

有谁情愿和老师一块儿援助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课

1．出示课题。

2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

提供材料，找到小鸟的`家。

设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

同学分组争论后得出结论。

老师总结：

〔出示同学作品〕小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，〔出示影片〕人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙尘暴，最末连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？

同学回答。

那么，我们现在应当用什么方法来补救？

同学回答。

老师总结。

三.同学作画

那么小鸟和小动物们它们喜爱在什么环境里安家呢？〔为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。〕

同学回答。

同学们，你们现在肯定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？〔出示作画讲解〕

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.老师巡察

对涌现的问题，老师实时订正。

五.展示作品

展示同学作品。〔同学对满足的作品投票〕同学谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。〔出示图片〕森林又复原了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？〔出示音乐〕同学和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都特别地激昂，假如让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

同学回答。

老师总结。

“大家都来爱护环境，让地球越来越美”。

小鸟的巢教案篇6

活动目标

1.练习撕纸块、用胶棒〔浆糊〕粘贴的技术。

2.喜爱参与集体创作活动，情愿与同伴共享胜利的欢乐。

活动预备

1.各色调纸假设干，白乳胶，小筐等。

2.小鸟图片假设干，画有大树树干的图画纸。

活动过程

1.创设情境，指导幼儿撕贴大树。

〔1〕激发幼儿产生援助小鸟的愿望。

出示画有大树树干的图画纸，和幼儿争论：“这里是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过啊，小伙伴，咱们一起想方法让大树妈妈长出树叶来好吗？”

〔2〕老师向幼儿示范将绿色调纸撕成纸块，撕好后放在小筐中当树叶，然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。

〔3〕老师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动，提示幼儿粘贴时留意避开相互碰撞。

〔4〕老师留意对个别幼儿的辅导，并提示幼儿不要随地乱扔纸，知道爱惜环境。

2.观赏作品，和同伴一起共享胜利的欢乐。

〔1〕老师和幼儿一起观赏大树上漂亮的树叶。

“小伙伴们，你们看，大树妈妈又长出了这么多树叶，你们快乐吗？让我们一起把小鸟送回家吧。”

〔2〕出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，老师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

小鸟的巢教案篇7

活动目标：

1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的欢乐。

2、喜爱爸爸妈妈。

3、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、教学挂图。

2、录音磁带《欢乐的小鸟》。

3、两棵大树图片。

活动过程：

1、看图片理解诗歌的内容：

出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。

“图片上有什么”?“你觉的这小鸟欢乐吗?你是从什么地方看出来的?”

2、幼儿观赏诗歌，理解诗歌内容：

老师表演配乐诗朗诵。“听了这首诗歌你有什么话想说?”

重复观赏诗歌。“诗歌的名称叫什么?”“我是一只欢乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”

3、幼儿自主表演：

老师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。

4、游戏：

组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续观赏、理解、并学念诗歌。

5、延伸活动：

鼓舞幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演欢乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。

小鸟的巢教案篇8

【教学目标】

1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。

2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。

3、引发同学喜爱自然，爱护鸟类的情感。

【教学重点】

学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

【教学难点】

奇妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。

【教学预备】