江苏省灌云县杨集初级中学九年级上学期第二次阶段性检测语文试卷(含答案)

江苏省灌云县杨集初级中学九年级上学期第二次阶段性检测语文试卷(含答案)灌云县杨集初中2022-2023九年级上学期

第二次阶段性检测语文试卷答案

1.（7分）(1)（2分）绎魅

(2)（2分）阅读《三国演义》，我们能目睹曹刘孙三位帝王的文武才略和用人胸怀；阅读《西游记》，我们能洞穿妖魔鬼怪的阴谋诡计和丑陋外形。

（3）（1分）青青草，尖尖荷，晨曦文苑，诗意长廊，起航，足迹等

（4）（2分）C

2.（10分）(1)蜡炬成灰泪始干青鸟殷勤为探看(2)隐隐茅堂飏青旗（3）人迹板桥霜

（4）舍身而取义者也（5）月是故乡明（6）寂寂江山摇落处

山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕

3（2分）D4.（2分)B5.（2分)C

6.（7分）（1）（3分）牛浦郎从甘露庵的老和尚处偷得牛布衣的诗稿，得知老和尚要去京里报国寺做方丈，就决定冒用牛布衣的名号。

（2）（4分）在桑菲尔德庄园，爱上与她有着地位悬殊的男主人罗切斯特，她坚信每个人的精神和人格都是平等的（2分）；当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着的时候，她拒绝了罗切斯特的一切建议，放弃一切，离开庄园，她要的是一份有尊严的爱（2分）。

7.（7分）【绘画面】（3分）桃花、李花在春风中摇曳，一派妩媚风姿；春风拂柳，柳条随风飘展更显柔美。

【体情感】（4分）甲：抒发词人受压抑、遭排挤、怀才不遇、报国无路的痛苦无奈之情，也表达了词人对南宋朝廷的讽刺与不满。乙：抒发词人对春天的喜爱赞美之情，对时光的珍惜，闲情逸致中又隐含志不能酬的苦闷。

8.（4分）假：借俟：等：等待：等到致：得到辄：立即就

9.（2分）有张氏藏书甚富/往借不与/归而形诸梦

10.（6分）（1）前辈（或有道德学问的人）道德声望高，学生（或弟子）挤满了他的房间，未曾把言辞和脸色变得稍微温和一些。（3分）

（2）这样以后我才感叹借书看的人用心专一,年轻时的光阴是多么值得珍惜啊!（3分）

11.（3分）示例：要求读书学习的迫切心倩。劝勉后辈珍借当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理即可。）

12.（2分）王玉辉劝女殉节（或王玉辉鼓励自杀殉夫）。

13.（2分）醉心八股功名、狂热信奉封建礼教，丧失了自己的独立人格的迂腐儒生形象

14.（3分）女儿殉夫自杀而死，妻子是几度哭昏，而他不仅不悲伤，反而大笑大叫“死得好"，明明是自己呆了，反而叫妻子是呆子，深刻的揭露封建礼教对人性的摧残，字里行间蕴含了鲜明的讽刺意味。

15．（4分）作者通过设置王玉辉为亡女和亡友的四次恸哭的故事情节,将王玉辉的多元性格与矛盾思想结合起来加以呈现（1分）,揭示出王玉辉“迷信八股、笃信礼教”的最终结果,是同时遭受着生活困顿和精神痛苦的双重折磨（2分）;进而深刻、清晰而又令人信服地呈现出八股科举制度和封建礼教对于儒林中“中途清醒"的一类儒生造成的物质上和精神上的双重残害。（2分）

16.（3分）A

17.（3分）(1)家长原因:更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。(2)学生原因:学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的(3)学校原因:很多学校对劳动课的开设不够承视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目

18.（3分）引用论证引用了马卡连柯的话，有力的说明了劳动教育是孩子幸福人生的基础，增强了论证的说服力和权威性。

19.（4分）①“我”一岁多时被拴在老槐树下,老槐树成了“我"的保姆;②“我”用老槐树的槐果做成小球;③放学后,“我"在老槐树下写作业;④老槐树被父亲锯掉,做成了新房子的门。

20.（3分）运用了动作描写和语言描写。(1分)“拉”“走"“拾起”“交"“搬”等一系列动词和“我"说的话,生动传神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受,(1分)生动地刻画了一个充满童真的孩童形象,也侧面反映了老槐树在“我"幼年时给予“我”的保护和快乐。(1分)

21.（3分）①老槐树稳重、沉默、称职。通过母亲放心地将一岁多的“我"拴在老槐树上可以看出。②老槐树无私、宽厚。从“老槐树给了我一树的果实”、倒下的老槐树被做成新房的门可以看出。(只概括特点得2分，结合内容得3分)

22.(3分)老槐树虽然难逃被锯的命运,却以另外一种形式(新房的门)陪伴着“我",在“我”伤心难过之余,给“我"一丝慰藉。(2分)表达了“我”对老槐树的怀念和感激之情。(1分)

23.（5分）对被拴在老槐树下的童年时光的怀念；对给了“我"馈赠的老槐树的怀念；对稳重、沉默、称职、无私而宽厚的老槐树的赞美；对给了我“保姆”般的关爱的老槐树的感激；对老槐树被砍的伤心难过；对老槐树留给我最后的馈赠的慰藉（答出五点即可）。灌云县杨集初中2022-2023九年级上学期

第二次阶段性检测语文试卷

试卷分值150分考试时间130分钟

积累·运用(30分）

班级开展“走进小说天地"综合性学习活动，请你完成下列任务。（7分）

小说是大家喜闻乐见的文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，定给你留下深刻的印象。比如明清时期的经典长篇小说中的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演yì▲历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明。阅读《水浒传》，我们能领略梁山好汉的英雄故事与鲜明个性；阅读《▲》，我们能▲；阅读《红楼梦》，我们能感受宝黛爱情的动人乐章与尊卑身世等。总之，我们要多读名著，与经典相伴，才能深刻感悟名著mèi▲力。

(1)依据拼音写出汉字。（2分）

(2)在横线处续写句子，使之与前后构成一组排比。（2分）

(3)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。（1分）

(4)班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室，最合适的一项是（▲）（2分）

A.宾至如归，稍安勿躁B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖

C.室雅何须大，书香不在多D.藏古今学术，聚天地精华

在下列横线上，写出相应的诗文名句或作家。（10分）

(1)春蚕到死丝方尽，▲_________________。蓬山此去无多路，▲_________________。（李商隐《无题》）

(2)远远围墙，▲_________________。▲_____________，流水桥旁。（秦观《行香子》）

(3)鸡声茅店月，▲_________________。（温庭筠《商山早行》）

(4)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，▲_________________。（《孟子》）

(5)露从今夜白，▲。（杜甫《月夜忆舍弟》）

(6)▲_____________，怜君何事到天涯。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

(7)溪云初起日沉阁，▲_________________。▲_____________，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）

下列各句中，加点成语使用有误的一项是（▲）（2分）

A.村主任在村里郑重其事地宣布，为弘扬中华传统文化，村里将举行一系列的活动，以传承中国农村风俗习惯。

B.孔子文化影响深远，根深蒂固，如同一颗千年老树，深深地植根在人们心里。

C.狂热的球迷们歇斯底里地在场外为自己喜爱的队员呐喊加油。

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”

下列关于文学文化常识，表述错误的一项是（▲）（2分）

A.我国明清时期，在正式参加科考前，考生先要取得参加科举考试资格。正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级，这三级考试中获得的第一名分别称为“解元"、“会元”、“状元"。

B.《我的叔叔于勒》作者是俄国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《项链》等，他与法国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

C.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，共三十三篇。

D.中国古代有许多借代的词语，如：“桑梓"借指家乡，“布衣”借指平民，“庙堂"代指朝廷，“汗青”代指史册

5.下列有关文学名著内容的表述,错误的一项是（▲）(（2分）

A.严监生是一个临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的吝啬鬼，但他又有不乏人情味的一面，在他身上体现着人性的丰富性和复杂性。

B.《世说新语》语言极为简练传神，每则故事长不过百余字，短则十数言。如“踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。客主不交一言"把素不相识的桓伊和王徽之二人的傲视礼法、洒脱不羁的风度展露无遗。

C.罗切斯特放火焚烧桑菲尔德庄园时，不慎烧瞎了自己的眼睛。简·爱得知后离开圣约翰又回到他的身边。

D.《聊斋志异》中，狐鬼花妖，多具人情，像婴宁、聂小倩、香玉，大多温婉体贴，善解人意，如婴宁的无忧无虑，无拘无束，笑声朗朗。

6.名著阅读简答题（7分）

（1）“冒姓字小子求名”写牛浦郎与蘧公孙一样，做了“剽窃案"，请具体说明牛浦郎的“剽窃”。（3分）

（2）简·爱是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性，这集中体现在她对爱情的追求上，请结合名著具体情节简要分析。(4分)

二、阅读·理解(60分）

（一）诗歌鉴赏（7分）

7.阅读辛弃疾的两首词，完成赏析任务。（7分）

【甲】丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。

【乙】武陵春·桃李风前多妩媚

桃李风前多妩媚，杨柳更温柔。唤取笙歌烂熳①游。且莫管闲愁。

好趁春晴连夜赏，雨便一春休。草草杯盘不要收。才晓便扶头②。

注：①烂熳：亦作“烂漫"。②扶头：指饮酒

【绘画面】用形象的语言描绘“桃李风前多妩媚，杨柳更温柔”展现的画面。（3分）

【体情感】甲乙两首词分别抒发词人怎样的思想情感？（4分）

(二)文言文阅读：阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）

【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（节选自《黄生借书说》）

8．解释下面句子中加点词语。（4分）

①每假借于藏书之家▲___②俟其欣悦▲

③家贫难致▲_________④辄省记▲

9.用“/"给文中画波浪线的句子断句（断两处）（2分）

有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦

10.用现代汉语翻译下列句子。（6分）

(1)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

(2)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

11.甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦"，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？（3分）

(三)名著阅读：阅读《儒林外史》选段，完成12～15题。（11分）

王先生走了二十里，到了女婿家，看见女婿果然病重，医生在那里看，用着药总不见效。一连过了几天，女婿竟不在了，王玉辉恸哭了一场。见女儿哭的天愁地惨，候着丈夫入过殓，出来拜公婆，和父亲道：“父亲在上，我一个大姐姐死了丈夫，在家累着父亲养活。而今我又死了丈夫，难道又要父亲养活不成父亲是寒士，也养活不来这许多女儿！”王玉辉道：“你如今要怎样"三姑娘道：“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了!公婆哭着不肯。三姑娘道：“爹妈也老了，我做媳妇的不能孝顺爹妈，反累爹妈，我心里不安，只是由着我到这条路上去罢。只是我死还有几天工夫，要求父亲到家替母亲说了，请母亲到这里来，我当面别一别，这是要紧的。”王玉辉道：“亲家，我仔细想来，我这小女要殉节的真切，倒也由着他行罢。自古‘心去意难留’。"因向女儿道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你你竟是这样做罢。我今日就回家去，叫你母亲来和你作别。”

亲家再三不肯。王玉辉执意，一径来到家里，把这话向老孺人（老妻）说了。老孺人道：“你怎的越老越呆了!一个女儿要死，你该劝他，怎么倒叫他死这是甚么话说!"王玉辉道：“这样事，你们是不晓得的。”老孺人听见，痛哭流涕，连忙叫了轿子，去劝女儿，到亲家家去了。王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。老孺人劝女儿，那里劝的转。饿到六天上，不能起床。母亲看着，伤心惨目，痛入心脾，也就病倒了，抬了回来，在家睡着。

又过了三日，二更天气，几把火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了!"老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家，真正是个呆子!三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好!死的好!"大笑着，走出房门去了。

12.请给以上选段拟一个简洁精炼的小标题。（2分）

13．结合选文，概括王玉辉形象。（2分）

14.讽刺是本文突出的艺术特征，请结合选文划线语句加以赏析。（3分）

15.探究题：女儿死后，作者又设置了他的四次恸哭，意欲何为？（4分）

（四）阅读下列文字，完成16—18题。（9分）

【材料一】放学途中，书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。家长1:儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。家长3:作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成嗜好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

【材料二】：2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。××省中小学劳动的实施现状调查统计表

调查项目统计数据

学生对开设劳动课的看法很有必要没有瞎耽误工夫无所谓讨论

10%16%71%

学校劳动教育违约开设情况开设了未开设不清楚

33%33%34%

劳动教育课程是否作为考核科目是否不清楚

3%7%18%

【材料三】①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”

②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“'劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽"的劳动市美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

16.下列对材料一相关内容和材料三第③⑤段内容表述不正确的一项（）(3分)

A.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。

C.材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

17.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些请结合材料一和材料二作答。（3分）

18.请写出材料三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。（3分）

（五）阅读下列文章，完成19—22题。（18分）

坐在老槐树的怀里艾晓雨

⑴槐树是从什么时候站在那里的,我不知道,我出生时,它已经在那里。

⑵低矮的小草房前面,小院一边,一棵老槐树,枝虬叶茂,树冠几乎盖住了小院的半边。小时候,我最喜欢做的事,就是伸出双臂,抱住槐树粗糙皲裂的树干。但我抱不过老槐树,老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里,在我的整个幼年,甚至童年里。

⑶最初发现老槐树可以做保姆的,是母亲。一岁多的孩子,正缠人,会撒着两只小手到处摇摇晃晃地逛荡了。不知凉热,也不知高低。为此,母亲找了根软布绳,哄我乖巧地伸出一条胖乎乎的小腿儿。绳子的一端拴住了我的脚脖儿,另一端就交给了老槐树。那时年纪尚小,自是无法记得当时的情境,只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景:

⑷一棵绿荫如盖的老槐树底下,一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿,新鲜又好奇地打量着脚上忽然多岀来的那圈儿东西,软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的,小女孩儿便“咯咯咯"地笑个不停。

⑸也有来看稀奇的孩子,看过将小牛、小羊拴在树上的,却头一次看到那样子拴小孩。他们站在离槐树不远的地方,逗弄小女孩儿,或扔一块小瓦片,或扔一朵鲜亮的月季花,让小女孩儿去拿。

⑹我真的就蹒跚着走过去,却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知道,自己的自由天地,已被绳子限制。我抱住脚,拼命去解绳子,小脸憋得通红,眼泪也急得掉下来,那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐在地上,两脚蹬地,大哭起来。

⑺哭了几天,我终于明白,再怎么哭也拉不回大人远去的背影,索性不再哭,开始慢慢将槐树下的日子当成一种享受,每天早晨,吃饱喝足,我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:“拴,拴……”母亲三下两下,将我交给老槐树,就走了。她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。

⑻的确,老槐树是一个称职的老保姆。她知道如何逗弄一个一岁多的孩子,让我不哭也不闹。夏日毒辣的阳光,伤害不到我,老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟雀降临,叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。我抬起头,支着小嘴儿跟它们说话。树下有蚂蚁,其中一只发现了我弄碎的饼渣儿,赶紧回头去呼朋引伴。一会儿工夫,大队人马驾到,肩推头扛,齐心协力把一块小饼渣儿运走了。

⑼一队蚂蚁,可以让我兴致勃勃地看上半天,看着看着,我就在树下睡着了……

⑽“姐弟三个,就数你跟老槐树投缘。"母亲如是说。

是吗,老槐树独独青睐于我吗

⑾我自己尝试着做玩具,老槐树给了我一树的果实——槐果,一串串,黄绿,晶莹,拿石头把那一串串的果实捣碎,挤掉绿色的汁液,把果肉团成一个黏黏的团,放到阳光下晒干,一个黑黑的小球儿就做成了,外面缠上白色的棉线,一层一层,想要多大缠多大,最后拿线绷住,一个漂亮的小球就做成了。那时,乡下孩子买不起皮球,多用这个代替,一个小球,有多种玩法,单打、双打、混合打,可以玩上一两年。

⑿后来,上学了,我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌,放在那里好多年,表面都已被磨得光滑如镜了。我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、口、手”,学会了念“一去二三里,烟村四五家"……

⒀春看老槐树抽枝发新芽,夏听老槐树在风雨里唠叨,秋从老槐树的身上摘下一串串晶莹的槐果,冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地,支起一只筛子,静等贪食的小麻雀来……一天又一天,一年又一年,拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。

⒁老槐树依然,苍老、劲绿。

⒂家里生活好了,旧房子要拆,新房子要建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方,老槐树在劫难逃。

⒃没有人会为一棵树伤心哭泣,除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天,我站在树下,轻轻抚摸老槐树的寸寸树干,仰头,看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着,它似乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。

⒄父亲下电锯时,我没敢待在家。等我回到家,老槐树已经躺倒在地上了,一院子的残枝碎叶,一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了

19.阅读全文,简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事。(4分)

20.文章第⑺段画线句子运用了什么描写方法有什么作用(3分)

21.作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质请结合文章内容简要分析。(3分)

我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:“拴,拴……”

22.结合具体语境,理解下面句子的含意。(3分)

倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我又可以日日