2023年大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思

2023年大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思1

一、教学设计思路：

1、所创设情境有所不同，不走过程。

2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同层次的学生得到不同的发展。

二、教学目标

1、学问与技能：通过连环画的观赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有肯定教化意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，驾驭镂印的方法。

2、艺术思索：能运用已有的学问阅历，理解并说明简洁的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的推断与处理。

3、情感与看法：在老师与同学的激励和帮助下，在表演中主动主动地参加小组的合作。并在师生的激励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得胜利的体验，树立学习的信念。

三、教材分析

本课时教学内容的设计意图：

第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根美丽的羽毛后，引出"为什么只剩下最终一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。

其次部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事(课前预习打算)而师只按依次出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得肯定道理。

第三部分：探讨、沟通：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法(小组打算)。

第四部分：演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用肯定的艺术要素表演出来。培育学生艺术表现力与观赏实力，同时教化学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创建美。

四、教学过程

(一、)老师创设情境：

一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

(将旧课文换成新面貌，激发学生的参加意识)一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看四周没有小石子，就问："谁能帮我想个喝水的方法呢?"(通过问题开发学生的思维)生：纷纷举手，我能!我能!

生1：用娃哈哈吸管吸。

小乌鸦：我没有吸管，怎么吸?

生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小乌鸦：可是我举不起来呀!

生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了生4：用稻草杆伸进去吸。

小乌鸦：那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)生：一起鼓掌。

(选择适合实际状况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。)小乌鸦：感谢你!我把我身上最终一根美丽的羽毛送给你吧!(送给生)生4:为什么这是最终一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

(通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。)

(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色特别美丽，他们傲慢地说："我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

(学生讲故事，老师作旁白，使学生如同在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。)师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的?假如是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

学生小组探讨、沟通，并做表演的打算。

(让学生在有限的空间作打算，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有肯定的弹性)

(三、)演一演

小组1:以帮助四周的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关切人、帮助人，如何做人。

小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学常常买零食，常常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最终由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面对大家。

生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应当再傲慢一些。

(学生的评价更让学生之间有所沟通、领悟，通过学生之间的评价提高学生的观赏水平、语言表达实力)

师：怎样才能表现得傲慢呢?

生4:头再抬高一些，手背在后面。

生5:要在别人面前常常夸自己的新衣服。

师：想的好。哪个组情愿把乌鸦们傲慢的表情很好地表现出来呢?

小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

师生互动、学生自评。

(四、)动手画一画、做一做。

1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们美丽的羽毛保存下来让大家观赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵"大树"上设计美丽的乌鸦呢?(将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的主动性，让学生主动主动地参加到活动中)

生：能

师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

2、师演示镂印的制作方法：

①将乌鸦造型画在纸上。

②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

(老师的演示更能让学生清晰地知道镂印的方法。)

3、学生自己动手制作自己喜爱的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

4、师生共同观赏完成品，体验胜利的喜悦(师生共同观赏自己制作的作品共同体验活动后的欢乐。)

5、在小组内说说自己完成作品后的感想

生1：我觉得我今日也帮老师完成了作品，很兴奋。

生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很兴奋。

6、师生评比本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

师用打算好的乌鸦图片嘉奖这些学生。

(活动结束后的评比，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

(五、)师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么?

生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能傲慢。

生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

五、反思：

1、胜利之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的爱好，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节连接作了铺垫。

2、学生活动的合理，让学生在有所打算的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

3、评价方式的多样化。本节课采纳了互评、老师评的语言评价，及以实物图片嘉奖、激励方式的评价，大大激发了学生的主动性。

4、我将本节课的教学内容生活化，由困难到简洁，由抽象到详细的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得肯定的道理。

失败之处：老师的参加度不够，在整个教学过程中，老师的确创设了学生喜爱的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参加到学生当中，从而让学生的`展示有了肯定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节。

大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思2

活动目标：

1.仔细听老师讲故事培育学生听的实力。

2.适当想象说话,培育学生的想象实力。

3.回家复述故事,续编故事想象作画,培育孩子们的复述说话实力。

4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

5.阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。

6.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

教学重点：

听故事讲故事想象作画。

教学打算：

制作PPT教学过程:

1、小挚友,我们来看看这副图,图上有三个小挚友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最漂亮?为什么?

再来看一幅图(五彩缤纷的羽毛图),在他们当中谁的颜色最漂亮?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:"从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给漂亮欢乐的乌鸦带来了一场灾难。"

3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

猜不出来了吧?我们看……点出:"在你们当中究竟谁的颜色最漂亮?"雪人为什么会提出这个问题呢?

这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?接着看下去……后来,人们就只能看到颜色非常接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区分,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里?

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了,我们接着看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

接着看绘本:从今……

5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

对这是一场黑雨……而且恒久成了黑色的了。

还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只别出心裁的乌鸦?

6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组探讨一下再来汇报。

7、我们来看其次个绘本《一只别出心裁的乌鸦》点击绘本,读下去……"彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到尴尬。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样刺眼。

8、接着看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最终的命运如何?

学生揣测。

9、接着看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么密切。

我们来看看首领悟怎么说?

朗读乌鸦首领的话:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!"

10、再看看:"在他们当中,究竟谁的颜色最漂亮?"

11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

"同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族卑视等等的事情在现实生活中是很简单发生的,但你们肯定要在心里说'我保证,这样的事在我们这里肯定不会发生'!齐读:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!"

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思3

活动目标：

1.体会坚持幻想总会实现的美妙，萌发做自己喜爱事情的情感。

2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

故事PPT、音乐、录像

活动过程：

知道芭蕾舞

1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?

(二)阅读故事

1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。

2、看图听赏。

1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图讲解并描述：小苹果。

4)看图讲解并描述动作竞赛。

5)幼儿说老师做。

3、回来故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗?

看图听赏。

4、解读封面。

这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。

活动反思：

没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松好玩的事，其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小挚友呢?

为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又确定了她们的长久性是很差的(与成人相比)，那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心情的状况下，引导她们比较兴奋地不断重复练习呢?

第一次上舞蹈课时我特别的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复斟酌之后，选了几首简洁的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发觉孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作仿照和协调发面还有很多提升的空间。

其次堂课时，我依据她们的年龄特点：从自身的爱好动身，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完备。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。

起先时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最终又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即快乐开心地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习爱好都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的爱好与学习的主动性，又为下次学习其他的动作打下了良好地心情基础。

这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。假如老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲惫，并会产生一种厌学的不良心情，假如不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到胆怯 、厌烦。

大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思4

活动目标：

1、细致视察图片，依据日记进程，大胆揣测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、体会做事要细致，不要马虎大意。

活动打算：

PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

一、起先部分：

1、小挚友们好!我是应老师，现在给客人老师打个招呼吧!

2、师：今日我给大家带来一本书，看是什么，这两个字相识吗?

幼：日记。

师：日记是什么?幼：记东西的

师：老师写日记是记工作，你们记日记是写什么呢?

有的日记记录的是兴奋地事，有的记录的是难受的事。

总之是难忘的事，把难忘的事登记来就是日记

师：(出示小老鼠)今日老师带来的这边日记是谁的呢?这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么东西?

师：他们带的什么?原来是这些东西

幼：照相机、地图、绳子、笔，着陆伞，勺子，望远镜

师：这两只小老鼠的日记本里出现了照相机、地图、绳子、笔，着陆伞，勺子，望远镜，是关于小老鼠的什么日记呢?带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去旅行，对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》，它们要出去探险了，它们想要去找一个大型的野生动物，哪怕能找到一个也心满足足了，

观看PPT课件大型野生动物的影子，我们看到了什么动物呢?

大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰

二、中间部分：

(一)、视察图片1——4幅图。

1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着打算好了行李动身了。它们来到了一座大山前，它们确定来这座大山内这里找寻动物，于是小老鼠的探险日记也起先了。

2、小老鼠的记录就从这里起先了。

第1天：它们爬上了一座悬崖

第2天：它们在山上走了好久

第3天：它们看到了一只大鸟，还给她拍了张照片。

第4天：它们拿着望远镜，远眺远方，看看有没有大型野生动物的身影。

3、小挚友们，小老鼠的记录记到这里有几天?这四天了记录了什么事，你们还记得吗?

(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

4、老师完整讲解并描述4天日记。

(二)视察5——10幅图，并进行揣测。

1、现在有四天小老鼠的日记，但是小老鼠的探险日记总共记录了10天，那10天的日记剩下的还有几天?

接下来的日记还有6天，老师要求你和你的挚友们要把接下来的6天的日记记得清清晰楚，6天的日记要是让一个人去记有些困难，你们三个人一组，你们商议一下怎么记，大家一起来记住小老鼠每天做的事

2、老师完整讲解并描述5——10天内容。

第5天：两只老鼠什么也没找到，接着往前走，他们在高高的悬崖边，好险

第6天：着陆伞帮助它们平安着地。

第7天：他们发觉一个巨大的的山洞

第8天：他们在山洞里什么都没发觉，饿极了，坐下来吃了东西

第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。

第10天：它们走出山洞下雨了。

3.这里有大屏幕，上面会出现滚动的数字，你们说停我就停，你们就说停下的数字那一天发生的事情。

依据出现数字，讲解并描述相应发生的事情。

4.小结：看看回答的是不是正确。

5.这就是总共这6天的旅行内容，它们走出了山洞，但是下雨了，它们要回家了。

三、依据10天的旅行内容按依次拼图

1、师：10天探险，他们要回家了，它们的旅行完备吗?

但是它们是为什么而去呢?

幼：去找大型野生动物，但是它们找到了吗?没有

它们所以觉得好缺憾，并不完备，可是这10天的日记，假如你把他们细致精确的拼起来，拼成一本书的一页，你会发觉奇异的事情，这里有一块拼图，前面是小老鼠探险日记的前四天，后面是6天，你和你两个挚友三个人一起精确的把它们都拼起来，精确拼好以后你会有一个新的发觉。

2.幼儿动手合作去拼图

拼完后看看小老鼠要找的大型野生动物有没有找到。

3.师：播放课件PPT，按依次出现旅行的内容，组合成一张完整的犀牛的图片

这是一次完整的旅行，其实小老鼠的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它们两个就打算回家了，它们没有找到野生动物，感到特殊的缺憾，勇往直前的往前走，他们应当回头看一看。

四、结束离场

好了孩子们，小老鼠们进行了10天的旅行，接下来我希望你们也能进行你们自己的旅行好吗?

活动反思：

本节课是幼儿园大班语言活动，活动设计依据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的宠爱，绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式，清爽，自然，内容采纳日记的叙事形式，表现方式与故事文本日记本非常契合，小老鼠一路上攀高崖，跳峭壁，钻黑洞，去探险，一路上天入地，好在有惊无险，整个环节紧紧吸引幼儿，不仅感受到故事的连贯性，让幼儿感觉到情节的趣味性。其次，教学活动设计合理奇妙，环环相扣，层层递进，注意合作性学习，第一次是三个孩子记住六件事，培育了幼儿的任务意识，其次次让幼儿三个-组拼图形，不仅要正确驾驭10天的日记内容，还要动手合作，当拼出来的时候，大家都明白了。事个过程宽松自然，在开心的氛围中结束了本次活动，活动达到了很好的效果。

大班绘本故事教案：彩色的乌鸦反思5

活动目标：

1.仔细听老师讲故事培育学生听的实力。

2.适当想象说话,培育学生的想象实力。

3.回家复述故事,续编故事想象作画,培育孩子们的复述说话实力。

4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

5.阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。

6.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

教学重点：

听故事讲故事想象作画。

教学打算：

制作PPT

教学过程:

1、小挚友,我们来看看这副图,图上有三个小挚友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最漂亮?为什么?

再来看一幅图(五彩缤纷的羽毛图),在他们当中谁的颜色最漂亮?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:"从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从