新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语教案册教案Module1Greetings(问候) (主要)标识 句子)问候：Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,fine,thank说how,are,you,good,morning,fine,thank读词：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,nethank听能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello.Goodmorning.Howareyou?Goodbye.说I’mfine,thankyou.Goodbye.-读能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello.I’mGoodbye.初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同,知道度Unit1I’mSamloHi向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’mMrChen.并将名字写在黑板上。1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语音，要求学生们指着相应的说话的人物。话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im物的姓名),他们要回答：Hello，…(同一人物的姓名)。g-2-让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。个学生ye相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”ye2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。他学生要说出相同意思的另一个词。2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声应的单词。3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。-3-UnitHowareyou?复习问候与道别的方式。。老师：Hi,class.学生：Hello,MrChen.练习。学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生，他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。老师：I’mfine,thankyou.着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2．让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。4．在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.kyou6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。-4-7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，每句后停顿，让学生跟读。2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，时老师会挥手。别的学生做更多的练习。4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。完成对话后，两人交换角色。1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一更多的学生做练习。e2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。个学生做这个练习。4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。老师：Goodbye,Kin.-Module2Introductions(介绍) (主要)标识 句子)Goodmorning.Goodafternoon听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：too,Mr,Ms说your,name,afternoon,Mr,Ms读-听howareyou?I’mfine,too.What’syourname?I’mSam./I’mMsSmart.说I’mSam./I’mMsSmart.读能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：Howareyou?I’mfine.What’syourname?I’mSam.写堂问候语，分清Goodmorning.和Goodafternoon.度说任务eUnitI’mMsSmart模块的语言点。在黑板上写出下列对话：A：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.-7-4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。别人说：“I’m2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话，看学生能否记住人物说的话。学生五人一组，朗读课文。2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。对的，学生要说：Yes。如果不对，学生老师：Hello,I’mMrChen.学生：Yes.老师：Hi．I’mMrWang.学生：No.3．点学生一个一个到前面来介绍自己。-Unit2What’syourname?Im2．选一些学生上前向全班介绍自己。3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否3．放录音，每句后停顿让学生跟读。4．指着一个人物，读他的对话中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的对话。5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。6．让学生合上书。指着人物，挡住对话，让学生回忆课文内容。．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。4．让学生两人一组进行活动。板上写出下列结构：A：GoodmoningI’m…B：Goodmoning…A：What’syourname？B：I’m…7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8．在黑板上写出下列句型：-A：What’syourname？B：I’m….9．让两个学生起立把对话填完整。1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。在黑板上写出下列句型：A:Hello，I’m….B：What’syourname？A：Hi，I’m….3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，(这位同学的姓名)．”Module3Classroom(教室) (主要)标10-识 句子)听please,window,blackboard,bird,desk,chair说window,blackboard,bird,desk,chair读下听door.说Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.读片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍desk/chair.度-11-发出正确的指令Pointtothedesk/chair…/Standup./Sitdown.Unit1Pointtothedoor作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。ingling2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。，每句之后暂停，让学生跟读。听指令并指出相应的图片。-12-学生两人一组继续练习。可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，Unit2Pointtothedesk1．让学生听指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．boysgirisBoysstandup．Girls,pointtothedesk生了什么事。2．告诉学生他们将听歌曲并表演。3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动物品。13-2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。Colours(颜色) (主要)标识 句子)It’sablackdog./It’sabluedesk.听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：my,dogcatcap说能够在句子中正确使用如下单词：it,red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap读lowgreenblack,dog,cat,cap听red/yellow…It’sabluedesk.说读It’syellow/It’saredcap3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。14-度。1.能识别并描述物品的颜色，并向好朋友和家人介绍身边物品的颜色。如It’sred/blue…It’sablackdog/cap…Module4UnitIt’sred张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正llow多举几个例子。上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。-15-4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。使学生明白“panda”不是它的名字。老师：It’sgreen.练习。3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。学生：It’syellow.有的颜色后交换角色。听到老师说“Change”，就立刻1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。4．让学生两人一组做练习。Unit2It’sblackdog-16-他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No.”1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。reddesk。什么。学生：It’sayellowchair．2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。g2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。4．让学生看书，两人一组朗读例句。17-5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。戏。2．告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。。一支，再说：“Now,it’s(colour)．”Numbers1－12(数字1－12) (主要)相应颜色的铅笔放在桌上。老师：It’sgreen.老师：Now,it’sb1ue.学生两人一组继续练习。Module518-听标manygirls/boys?Nine./Twelve标询问物品的数量和数字1－12的回答。语法(结构、句)子识听ten,eleven,twelve,many,hat,howmany说能在句子中正确使用如下单词：one,two,three,twelve,howmany,hat读能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下UnitHowmany?19-度3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。4．做很多的示范练习。1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。兔子的图。兔子的图。后暂停，让全班跟读。2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字(没必要说出“Rabbits”一词)，其他学生指出符合该数字的兔子的图。20-轮过后，学生交换角色。4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。5．让一个学生指图，其他学生说数字。6．一分钟后让学生交换角色。2．再和几对学生做更多的示范练习。3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出数目的手指头。UnitNinegirls?1．在几张大的纸上写出1到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他e21-3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。。1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。问。例如：这件事发生在哪里？图2中3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。指示的。3．让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。张纸上写一22-，游戏结束，然后学生们交换角色。Module6School(学校) (主要)标识语法(结构、句子)询问物品：What’sthis?It’sabag.What’sthat?It’sapen.听bag,pencil,pen,book说classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,k读this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book听It’s…Thisismyschool.说够运用学习的语句看图用What’sthis?和What’s-23-读度等。Unit1Thisismyschool复习祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。看看周围，用手指着教室说：Thisismyclassroom.2．指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。而“that”是用来指远处的物体。室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸应使用正确的语调。(重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。)指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’sa…”-24-人一组继续练习。读例句。片是一些大的物品的一部分，学生们要把让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗(或是写出以题。学生两人一组继续练习。1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画物品和数字连起来。举例:Deskl。或使用教室里的物品。2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。说的物品和说的顺序。5．再请另外五位同学到前练习。-25-Unit2What’sthis?然后指着物品让学生说单词。“It’s…”老师：What’sthat?学生：It’sabook.老师：Whatcolourisit？Itsred1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆2．放录音，让学生边听边指出相应图片。字，由他们来指出正确的图片。老师：It’sacat.老师：It’sabag.4．让学生两人一组做练习。例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他十物品)”举两到三个例子。26-2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。Whatsthis答。2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。Module7Birthday(生日) (主要)标识 句子)听birthday,here,cake,old,look,howold说cake,old,look,howold27-读ld听说yourpresent.Howoldareyou?I’mnine.读够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happybirthday!Howoldareyou?I’mnine.了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密祝福、送生日礼物等度UnitHappybirthday-28-。点名让两名学生起立。让学生A拿起3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thank5．在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。磁带：Hello,Sam.学生：Happybirthday！让他们两人一组朗读示范对话。2．让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。re品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。老师：Hereisyourredpen.学生：Thankyou.5．和其他的学生多做几次示范练习。6．让学生自己两人一组继续做这个练习。给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Hereisyour…”然后老师谢谢他们。UnitHowoldareyou?上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。老师：What’sthis?.学生：It’sabook.次上面的例子。1．让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。一组朗读例句。一个朗读一个指图。2．让学生两人一组继续做这个练习。Module8Friends(朋友) (主要)Sam拿着他的生日礼物——一个风筝出去和一个小朋友玩。这时有另标29-30-识 句子)物品位置：Where’sthecat?It’sinthegreenbag.听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：no,not,yes,help,kite,where,in,bag说kite,where,in,bag读听itisnt.greenbag.说能够运用所学句子询问物品及其位置：Isitadog?inthegreenbag.读能够看图认读询问物品、位置的相关表达。IsitaIt’sinthegreenbag.同。度UnitIsitadragon?-31-蓝色点红色点绿色点黑色点irdsk3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出确的空格并填进他们听到的数字。老师：Bluechairseven。老师：Reddeskten。子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。2．用“Isita…?”的句型提问(并且回答)。问：Isitapencil？摇头并回答：3．在黑板上写下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。：Isitapen？老师：No，itisn’t.学生：Isitapencil？老师：Yes,itis.学生：Isitaredpencil？老师：Yes，itis.5．让学生看故事。用中文提问，如：今天是什么特别的?32-Unit2Where’sthecat教师指定学生照例提问。1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。，每句之后暂停，让学生跟读。。学生：No,itisn’t.it’sacat.学生：Yes,itis.Module9Family(家庭) (主要)标33-识 句子)听asister,me,brother,driver,policeman,nurse,说brother,driver,policeman,nurse,farmer读能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer听father.He’sadoctor.说能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：Thisismyfather.He’sadoctor.读Thisismyfather.He’sadoctor.度34-UnitThisismymother2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。3．通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。Sam怎么2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。，每句之后暂停，让学生跟读。2．跟读后请学生进行对话表演。让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。UnitHe’sadoctorsterbrother绍自己的家庭成员。生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。2．学习这些职业的英文表达方式。3．听录音，用手指出这些职业是哪副图片。．听录音，并跟读。35-己