学前儿童美术能力的发展

幼稚园美术教育与活动设计主讲人：汤霞敏第二章学前小朋友美术能力的发展第一节学前小朋友绘画能力的发展第二节学前小朋友手工能力的发展第三节学前小朋友美术欣赏能力的发展学习目的掌握学前小朋友绘画能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；掌握学前小朋友手工能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；掌握学前小朋友美术欣赏能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；能够综合利用有关学前小朋友美术能力发展规律的知识分析小朋友的美术活动和美术作品。第一节学前小朋友绘画能力的发展一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）二、象征阶段（3.5岁—5岁）三、图式阶段（5岁—7岁）四、幼儿绘画中独特的体现形式一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）阶段涵义：指小朋友从单纯的肌肉运动（玩笔画线阶段）转变为对图画的想象、思索阶段。体现特征：此阶段的小朋友从不能控制画笔和所画的线条，到能手眼配合初步的控制，并对所画出的画发生视觉上的爱好，产生形象上的联想。阶段划分：未控制的涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦、命名涂鸦。（一）未控制的涂鸦（1.5岁—2岁）也称为未分化涂鸦（一）未控制的涂鸦（1.5岁—2岁）（二）有控制的涂鸦（2岁—2.5岁）（二）有控制的涂鸦（2岁—2.5岁）（三）圆形涂鸦（2.5岁—3岁）（三）圆形涂鸦（2.5岁—3岁）（四）命名涂鸦（3岁—3.5岁）（四）命名涂鸦（3岁—3.5岁）

双层巴士爸爸和妈妈总结涂鸦出现的原因：源于小朋友身体运动的需求，伴随身体运动能力和协调性的提升逐渐发展；源于小朋友探索周围世界的欲望。——模仿涂鸦滞后：某些没有条件看到别人写字或画画的孩子，虽然到达涂鸦期的年龄，也没有出现涂鸦活动。总结成人的作用：成人应该注重小朋友的涂鸦，切不可觉得是孩子的随意胡闹而加以阻止；成人应该为小朋友的涂鸦发明良好的条件，给小朋友留出一定的涂鸦空间，提供必要的涂鸦工具以及多种尺寸的纸张；成人应该在小朋友涂鸦期发挥恰当的作用：最初阶段，鼓励小朋友的涂鸦；命名期时，尊重小朋友的想法，学会倾听，仔细解读小朋友画，用合适的问题刺激小朋友进行新的想象思索。二、象征阶段（3.5岁—5岁）1、几何形状累积造型二、象征阶段（3.5岁—5岁）一排小鸡去兜风骑摩托车的小人！二、象征阶段（3.5岁—5岁）蝌蚪人二、象征阶段（3.5岁—5岁）2、纯度色彩堆积二、象征阶段（3.5岁—5岁）彩色警车奇怪的动物二、象征阶段（3.5岁—5岁）3、随机偶尔的空间构图二、象征阶段（3.5岁—5岁）彩色汽车总结成人的作用：应该保护幼儿的绘画爱好，鼓励幼儿大胆作画，激发他们经过绘画体现自己的愿望；确保幼儿合适的绘画工具；保护爱好、鼓励作画、口头赞赏；丰富幼儿生活和视觉经验。三、图式阶段（5岁—7岁）小朋友绘画创作的高峰期。1、造型特点：流畅线条、细节体现2、色彩特点：色彩丰富、色调友好、涂色均匀3、构图特点：注意百分比、位置关系，出现”透明画“、”基底线“概念画：在画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化的特征，喜欢用固定的样式和画法体现出不同的对象。三、图式阶段（5岁—7岁）我的幼稚园总结成人的作用：多手段激发创作热情提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与体现的的范围和主题提供多种绘画工具材料让幼儿选择四、幼儿绘画中独特的体现形式夸张透明画拟人独特的空间体现第二节学前小朋友手工能力的发展一、玩耍阶段（约2岁—4岁）二、直觉体现基本形状阶段（约4岁—5岁）三、样式化体现阶段（约5岁—7岁）一、玩耍阶段（约2岁—4岁）前期体现：材料或工具成为玩具后期体现：学会借助手掌力量将泥塑材料压平，利用双手的配合制作出小圆球等基本物件，进行撕纸活动一、玩耍阶段（约2岁—4岁）启示：1、态度上鼓励；2、提供必要的时间、空间、材料和工具3、教给幼儿正确使用工具的措施二、直觉体现基本形状阶段（约4岁—5岁）体现：有着自己的创作意图，并乐意经过自己的努力去实现泥塑：开始经过双手的配合以及采用手部的不同动作来制作球形、长条等基本的物件；纸工：能够比较熟练地使用胶水，利用剪刀剪直线和弧线，进行简朴的折纸活动和拼贴活动；二、直觉体现基本形状阶段（约4岁—5岁）启示：1、鼓励并引导小朋友使用不同材料工具；2、增长小朋友的成就感和活动爱好。三、样式化体现阶段（约5岁—7岁）体现：已经学会使用某些基本的工具和材料，喜欢利用多种材料体现自己的创作意图泥塑：能够灵活地利用多种技能制作出不同形状的基本物并经过对基本物的雕塑和组合来塑造物体，能够利用其他材料对作品进行加工和细部刻画；纸工：能够自如地使用剪刀，剪出自己希望的形状，边沿较整齐，进行拼贴创作，能够折叠剪出窗花等剪纸作品；利用废旧物品进行综合材料立体造型。三、样式化体现阶段（约5岁—7岁）启示：1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意；2、鼓励同伴合作完毕大型手工作品。第三节学前小朋友美术欣赏能力的发展一、本能直觉阶段（约0-2岁）二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）一、本能直觉阶段（约0-2岁）（一）对颜色的早期直接审美感知小朋友早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱（二）对形状的早期直接审美感知小朋友早期对复杂图形比较偏爱这些本能反应为后来高层次的美术欣赏做心理准备二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）（一）关注作品内容多于形式

欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）（二）初步关注作品的形式审美特征对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感体现性的感知。

《蒙特芳丹的回忆》柯罗二、主观的审美感知阶段（约2