部编版九年级历史上册 （古代日本） 教学课件

第11课古代日本

【目标导学】1.识记大和政权基本实现了统一2.了解大化改新的背景、内容及其对日本的影响3.了解日本庄园制4.了解幕府统治及其对日本社会的影响【知识构建】基础主干落实一、大和统一日本1.右侧史料反映了日本历史上哪一史实?这一史实发生在什么时期?(1)史实:_________统一日本。(2)时期:______。2.这一时期的统治情况如何?(1)最高统治者称为“_____”。(2)领地上的居民以“___”的形式组织生产。大和政权5世纪大王部二、大化改新右栏史料反映的是日本的哪次改革?结合史料完善改革内容。并回答这次改革的影响。1.改革:646年开始的_________。大化改新2.内容:3.影响:使日本发展成为一个___________的封建国家。微点拨:大化改新是古代日本以学习和模仿隋唐的经济和政治制度为主要内容的封建地主阶级的改革。政治建立以天皇为中心的_____________,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理经济将土地、部民收归_____;将土地分给_____,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能_____;统一_____中央集权制度国有公民买卖赋税中央集权制三、幕府统治日本进入“幕府统治”时期的标志是什么?“幕府统治”有哪些特点?1.标志:12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“___________”称号,设幕府于镰仓,日本由此进入近700年的_________时期。2.特点:(1)幕府与天皇朝廷并存。(2)天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,_________实际上把持着国家大权。微点拨:武士的最高首领是将军,而不是天皇。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。征夷大将军幕府统治幕府将军【史料实证】东征毛人五十五国,西服众夷六十六国,渡平海北九十五国。——《宋书·大和倭王致刘宋顺帝表》【唯物史观】诏书规定:第一,效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”;第二,关于租税,效法唐朝的租庸调制;第三,确立中央集权的国家制度;第四,兵制方面,京师设置五卫府,地方设军团,公民服兵役,废除贵族世袭控制军事的特权。——摘编自《世界古代史资料选辑》【历史解释】一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。不久,天皇实行了一系列改革,最终使日本成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。——摘编自《世界通史》重点案例探析材料一作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中,在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师,并向老师学习。——《作坊里的日本》探究1:“眼观八方”体现出日本人的什么品质?日本是如何向“第一位老师”学习的?对日本产生了怎样的影响?提示:(1)品质:善于学习,勇于创新等。(2)学习:日本仿效唐朝的典章制度,进行改革,史称“大化改新”。(3)影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。材料二探究2:比较两国的政治结构图,你有什么发现?提示:大化改新是日本仿效隋唐制度进行的改革,但其不是生搬硬套,而是结合日本自身特点,形成具有自己特色的制度。【图示点拨】【探究启示】(1)改革是经济发展、社会进步的重要推动力。(2)改革必须立足本国国情,顺应历史发展的潮流,才能取得成功。素养达标评价1.(2022·南阳月考)如图的年代尺是哪个国家的发展状况? (

)A.罗马 B.希腊C.日本 D.阿拉伯国家【解析】1-2世纪,日本有100多个小国;5世纪,大和统一了日本;646年,孝德天皇进行了“大化改新”,日本开始由奴隶社会向封建社会过渡。故如图的年代尺是日本的发展状况。C2.(2022·郑州月考)7世纪前,日本贵族兼并土地,争战不休,社会上出现了“老者啃草根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的惨状,人民开始了反抗,于是日本政府开始进行改革。材料表明日本改革是为了 (

)A.缓和社会矛盾 B.推翻幕府统治C.加强君主专制 D.防止贵族争战【解析】六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,皇权旁落,政局混乱,为了缓和社会矛盾,改革势在必行。7世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,参照中国唐朝的典章制度实行改革,史称“大化改新”。这次改革使日本由奴隶社会过渡到封建社会。A3.(2022·驻马店月考)观察下图政治体制示意图,它体现了 (

)A.古印度的种姓制度B.希腊民主政治的特点C.日本大化改新的内容D.西欧封建等级制度【解析】日本大化改新中,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。C4.(2022·郑州期中)在20世纪50年代,中国某学者指出,大化改新后日本建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。理由是(

)A.建立以天皇为中心的中央集权制度B.地方设国、郡、里三级,中央派官治理C.农奴可以得到土地,但要出钱赎买D.国家将土地分给公民,不能买卖【解析】依据材料“大化改新后日本建立起来的土地制度‘只能是封建的土地国家所有制’”可知,大化改新后日本确立了封建土地所有制,国家将土地分给公民,不能买卖。结合所学可知,封建土地所有制是封建社会的经济基础,因此,大化改新后日本的社会性质应是封建社会。D5.(2022·周口期中)部民长期以来是日本贵族的私有民,地位近似奴隶。大化改新后,部民成为公民,并由国家授田。这种转变 (

)A.消灭了日本的贵族B.解放了农村生产力C.促使中日文化交流D.导致天皇大权旁落【解析】大化改新前,土地为私有,大化改新后,土地为国家所有。大化改新前,部民地位近似奴隶,大化改新后,部民成为公民,可以耕种国家授予的田地,因此,大化改新解放了农村生产力。B6.(2022·三门峡期中)武士是日本以武艺为专业的社会阶层,是日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是(

)A.中央集权进一步加强B.庄园的形成与壮大C.幕府统治开始D.西方殖民者入侵日本【解析】地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。B7.事实证明,大化改新没有让日本变成中国,该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本,日本还因此跳了龙门。由此可见,日本学习外来文化的特点是 (

)A.在文化上缺乏自己的独特创造性B.全盘吸收世界各地的文化C.学习外来文化与保留本民族特色相结合D.完全继承了本民族的文化【解析】日本大化改新中“该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本”可见,日本学习外来文化的特点是学习外来文化与保留本民族特色相结合。C8.阅读下列材料,回答问题。材料一大化二年(646年)元旦,发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地(纯仓、四庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地公民”。——武安隆《浅论大化改新》材料二如下图材料三(1)概括材料一中的改革内容。结合所学知识,指出这次改革的特点及对日本社会产生的影响。答:内容:将土地、部民收归国有,成为公地、公民。特点:仿效唐朝的典章制度。影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

(2)材料二的图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片,你能获取哪些信息?答:①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。(3)根据所学知识写出材料三中人物的主要活动。答:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。【解析】第(1)题,依据材料一“大化二年(646年)元旦,发布改新诏书”可知反映的是日本大化改新。其内容结合所学直接回答即可。大化改新以唐朝的典章制度为蓝本进行改革;使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。第(2)题,材料二图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片可以获取的信息有:①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。第(3)题,据所学知识可知,12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。9.【能力提升】材料论述。公元7世纪,日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下,主张仿效中国隋唐制度实行改革。最终解决了日本的阶级矛盾,加强了中央集权,促进了国家统一,部分解放了生产力,完善了日本制度,奠定了日本的国家发展方向,是日本进入封建社会的起点。(1)为改变当时的社会状况,7世纪的日本进行了一场改革,这场改革叫什么?答:大化改新。

(2)阅读以上材料,围绕主题提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)答:观点:日本善于学习人类创造的优秀文明成果。论述: