体育理论概述-小学生身心发展特点与体育教学

模块一体育理论概述单元二小学生身心发展特点与体育教学小学生生理发展特点与体育教学小学体育教学法目录小学生身体发展与体育教育1实施体育教学的有效途径2小学生身体发展与体育教育01小学生身体发展与体育教育小学阶段的学生年龄在6-13岁，正处在身心发展的特殊阶段，正确认识与把握这一阶段学生的身心发展特征，有利于我们有针对性的开展体育教学，同时也是我们取得良好体育教学效果的前提与基础。小学生身体发展与体育教育1-2年级小学生身体发展特征与体育教育身高：每年增长3-5厘米体重：每年增长2-2.5千克生长发育指标差别小身体各部分的比例几乎相同，骨骼较软，肌肉力量弱儿童化兴趣化游戏化小学生身体发展与体育教育3-4年级小学生身体发展特征与体育教育身高：每年的增长为4-5厘米体重：每年增长为2-3千克男女生的生长发育指标、身体各部分的比例差别很小骨骼和肌肉的变化相对上一个阶段没有显著变化，但是这一阶段学生的心脏体积有所增大，新陈代谢加强了，对氧的需求量相应增加，是身体发育最快的时期，同时也是身体各项素质指标发展的敏感期技术动作的教学小学生身体发展与体育教育5-6年级小学生身体发展特征与体育教育小学高年级学生（女生10-12岁，男生11-13岁）开始步入青春期，生殖系统开始发育，并带来一系列形态、功能以及心理的剧烈变化，同时对行为发展也有很大影响。在这一阶段，男女生的生长发育指标、身体各部分的比例、骨骼、肌肉等方面都有很显著的变化多安排跑、跳、投等发展基本活动能力的练习，同时兼顾大、小肌肉群的发展实施体育教学的有效途径02实施体育教学的有效途径教师学生学生教师实施体育教学的有效途径一、创设情境，寓教于乐在小学低年级体育教学中，用创设“情境”的形式处理教材，寓教于乐，符合小学生的认知水平和承受能力，能使小学生在身心符合较宽松的欢快气氛中接受体育的启蒙教育。实施体育教学的有效途径二、创设体验成功的环境通过创设体验成功的环境，能让学生获得成功感，从而对体育运动更有兴趣，会更愿意参与体育运动。实施体育教学的有效途径二、创设体验成功的环境1.分层、分组教学，让小学生获得成功的体验

学生在身体素质、心理状态等方面存在普遍的差异，同样的练习内容有些学生能很容易完成，从而较快获得成功的体验，反之，在这些方面较弱的学生则很难完成，因而很少体验到成功。A按运动能力分组B按年龄分组C按性别分组D按成绩分组实施体育教学的有效途径二、创设体验成功的环境2.降低要求，培养小学生的自信心对于个别能力差或由于各种心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况正确引导或降低要求，培养他们的自信心。实施体育教学的有效途径为了使“人人成功”，教师在教学中对他们可适当降低要求，只要在原有基础上进步，就及时给予肯定，使其获得成功的体验，树立信心！结束语大家知道实施体育教学的有效途径有哪些呢？模块一体育理论概述单元二小学生身心发展特点与体育教学小学生心理发展特点与体育教育小学体育教学法目录小学生心理发展特点1小学生心理发展与体育教育2实施体育教学的有效途径3课程导入

心理发展认知能力社会性发展小学生心理发展特点01小学生心理发展特点一、认知发展形象思维逻辑思维小学3年级之前10岁左右小学生心理发展特点二、自我意识的发展1-3年级是上升期3-5年级处于平稳期5-6年级处于第二个上升期小学生心理发展特点三、社会性发展社会性发展主要表现为逐渐摆脱对父母的依赖性，重视伙伴关系，以同伴的评价为依据，形成自我评价。小学生心理发展特点三、社会性发展1-2年级学生人际联结关系首先是教师，相互间关系尚处于依从性集合关系期5-6年级，更注重的是与朋友间共有的价值观，更关注自己在同伴中的威信和地位，更重视同伴对自己的评价3-4年级学生交往非常活跃，开始按照接近关系、外在因素相似性以及个人需求的雷同性等组成小团体，并经常在一起活动小学生心理发展与体育教育02小学生心理发展与体育教育1.1-2年级小学生心理发展特征与体育教育想象富于模仿性、再现性童话动画小学生心理发展与体育教育1.1-2年级小学生心理发展特征与体育教育多采用模仿的教学方法

经常变换不同方式和多种内容

现阶段的学生暂时没有出现道德信念，道德行为一般都是通过模仿形成小学生心理发展与体育教育2.3-4年级小学生心理发展特征与体育教育条件反射比之前更容易形成，形成后比较稳固，不易泛化，还是需要通过视觉对事物进行观察。以教师示范、学生模仿的方式进行教学在注意力的发展上有了一定提高，除了能对规定学习内容集中注意力，还能主动转移注意力

情感的稳定性较差，甚至出现自我控制的下降趋势，但是道德感不断增强，道德行为开始从不自觉的模仿向自觉的坚持发展小学生心理发展与体育教育3.5-6年级小学生心理发展特征与体育教育逻辑思维辩证思维自我意识愈加深刻，情绪的自我控制能力迅速上升，并逐渐趋向平衡，但自我控制能力存在性别差异，男生要好于女生可以全面地评价自己的行为，还能自觉地克服自己的缺点，并表现出具有一定自觉性和坚定性的道德信念实施体育教学的有效途径03体育课程目标的层次分类一、激发体育兴趣，丰富情感体验形式多样的教学手段，能激发学生的兴趣，并让学生有成功的体验。二、用激励、表扬、评价让学生活动成功的体验适时合理的评价有利于增强他们克服困难的信心，从而消除恐惧、自卑、、排斥、心理承受能力差等不健康心理。体育课程目标的层次分类自卑心理首先要