3BUnit6《WonderlandFarmland》教学反思范文

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页3BUnit6《Wonderland&Farmland》教学反思三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生在不知不觉中习得知识，由于设计场景恰当，贴近生活，又有一定的拓展，学生在整个课堂学习中很愉快，对英语学习有浓厚的兴趣。其次，我设计的对话表演也让学生得到了语言上的训练，关键词的镂空，让学生自己根据实际情况填空，并上台表演，更提高了学生的英语能力。如何在课堂上对学生输入更多的语言量，这是我思考的一个重要问题，也是我――作为一个英语教师努力的方向。三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit6的Wonderland&Farmland，除单词、词组的新授以外，句型为：“Haveyougot…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在游戏中得到重点句型的训练。英语教学要体现让学生