大单元概念下初中语文学习任务群应用探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选摘要：伴随时代发展，社会对教育模式和教育质量的关注度越来越高，为了进一年材第一单元新闻专题教学为例展开深入探究。关键词：初中语文；学习任务群；大单元概念；新闻教学引 言：古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，的确，对于当代教师而言，比起帮他们掌握更多科学高效、切实可行的学习方法，而初中语文新课标引入的“学习任务群”就是一个刚刚兴起，却可以助力我们一线教师实现上述目标的崭新机遇。大特征，我决定摒弃传统教学方法，主动立足教学实践，积极调整自身课程设计方案，以八年级上册语文教材第一单元新闻专题教学为核心深入探究当代教师应如何将学习任务群合理融于初中语文教学实践。一、“学习任务群”的特点和重心分析常言道：“知己知彼，方能百战不殆”，通过对“学习任务群”相关内容进行深入研读和耐心梳理，我意识到：新课标中的六个学习任务群其实是层层递进的，其中，“语言文字积累与梳理”是根基，是基础，只有助力学生完成语言和文字累积，他们才能逐渐摆脱对老师的依赖，真正感受到汉语言文化的深厚底蕴与独特魅力，从而独立完成文章阅读与分析。在语言累积之外，阅读和表达是“学习任务群”的第二个阶段，其12022年安徽省中小学教育教学论文评选这三个学习任务群是发展型任务群，它们的存在主要是为了加深学生对课文的理解，帮和“跨学科学习”，是拓展型任务群，其目的是联系学校内外，进一步拓宽学生的语文学习和运用领域[1]。实践证明，这种整体性、跨越式阅读可以有效开拓学生视野，丰盈学生认知，提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力。二、以初中语文八年级上册第一单元新闻专题教学为例，探究大单元概念下“学习任务群”的应用八年级上册第一单元是新闻主题单元，该单元设定的目的主要为了帮学生了解消单元教学当中呢？对此，我认为可从以下四个维度展开教学。1.立足教材，探究新闻体裁区分方法及教材内容对单元课程科学规划、全面把控[2]。在我看来，基于大单元概念推行“学习找出新闻阅读的目标和策略。对此，我主要在教学中采取了三步走战略。学习。续完成新闻撰写任务时，也会更加慎重、严谨。22022年安徽省中小学教育教学论文评选再者，我要求学生在预习时独立完成资料搜集，了解不同新闻体裁的异同之处并以并将自制的表格在班内进行了传阅，借机给学生做出了明确示范。表1本单元新闻体裁一览表新闻体裁简要解析显著特征消息及结语五部分组成。短小精悍，内容相对单一。（《新闻两则》、《首届诺贝尔奖颁发》）新闻特写截取新闻事实中的某个点进行导读者更加深入地了解新闻事件中的某个点。（《“飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记”》）重点描述，有点类似于镜头特写，特写内容可以围绕新闻事件、新闻场面以及新闻人物展开。通讯笔触细腻。但时效性欠佳。（《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架闻事件。次成功着舰》）新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）从个人角度对新闻事件进行描述和评价。具备论点、论据和论证三部分，可以展现作者独特见解，左右舆论导向。最后，课程正式开始。课上，我先引导学生将自己的复习成果和汇总表格以小组为众人拾柴火焰高，这种以大单元为基础的综合性探讨，不仅增强了学生对新闻的认知深度，也激发了学生对新闻的好奇心和求知欲，这一环节无疑为后续课程推进奠定了扎实基础。2.通读课文，分析新闻阅读策略中学生阅读新闻的主要目的有两点，一是关注社会时事，了解最新新闻资讯，二是32022年安徽省中小学教育教学论文评选高效地完成阅读和总结，我以板书形式针对第一课内容为学生绘制了一幅思维导图：图1《我三十万大军胜利南渡长江》思维导图三十万大军胜利南渡长江》这则消息，我给学生提出了六个问题：（1）这则消息中包含了那些新闻要素？（2）这则消息是从谁的视角展开描述的？（3）试想，解放军、国民党以及老百姓在看到这则消息时会更关注哪些点？产生什么样的感触？（4）文中哪些资料的存在让你感受到了新闻的真实性和时效性？（5）从这篇文章中可以看出消息具有哪些显著特征？（6）这篇消息的语言特色和时代感展现在哪些地方？读感触。至此，“学习任务群”的第二个阶段已经基本结束。3.拓展延伸，引导学生在生活中以专业眼光阅读并撰写新闻42022年安徽省中小学教育教学论文评选意识到消息、新闻特写、通讯以及新闻评论的评判依据和异同点。因此，在最后环节，我决定以学思结合的方式助力学生将所学知识点融会贯通，应用于学习和生活实践当中。该拓展环节，我主要设计了三个教学内容：（1）拓展范畴，延伸阅读元学习中总结出了一定的阅读经验，所以学生在阅读这些新闻信息的时候不仅更加专业、高效，而且还能较为准确地抓住新闻重心，做出恰当评论。此外，我按照单元学习任务单的规定给学生布置了两个新闻撰写作业，一是认真观察身边的人和事，比如学校（2）知行合一，付诸实战我要求学生从近期阅读的新闻中挑选一则印象最深刻的新闻，然后从中截取一个点，深入挖掘素材，充分搜集资料，合理搭建框架，完成一篇600字左右的新闻特写。明，学生已经能够掌握不同新闻体裁的阅读技巧及撰写方式。（3）寓教于乐，巩固成果践的互动模式巩固上述教学成果。为了让整个活动目标清晰，方向明确，我提前设计了一张各类任务活动流程图供学生参考，具体流程图如下：学生A： 记者 确定选题，完成采访情景教学 学生B： 编辑 整合素材，撰写稿件（新闻专题） 学生C： 播音员 朗读稿件，传播信息图2各类任务活动流程图52022年安徽省中小学教育教学论文评选作。角色划分之后，我鼓励学生以小组为单位合作完成一篇新闻撰写任务。A江战役，你最大的感受是什么？恰当的定位很重要。至于负责编辑的学生B领扬中”“控制江阴要塞”“封锁长江”“切断镇江”，问：选句中的这些加点动词能互换吗？③“新华社长江前线二十二日二十二时电”可否删除？④为鼓舞士气，能进一步夸大战果或捏造事实吗？如上四个问题中，①②涉及的是遣词造句即新闻准确性的考量，譬如删减的“百万大军”与“横渡”里传递的万丈豪情，是“胜利”二字传递不出的，更何况前者强调的是渡江的过程，而非直接的战果“胜利”。再看②中的这四个动词，都表示战果，但程度差异不小：“占领”说明此地已完全归为己有，“控制”说明目前已为我所有，“封锁”说明已可以不准船只自由通航，“切断”说明我军已堵住敌人从铁路逃跑的退路。作者用词之严谨、立场之坚定可见一斑。③题考查的是新闻的时效性；而④则是对新闻真实性的考量了。由此可见，一篇文质兼美的新闻稿的出炉，编辑背后对文字、章法、文体特色的打磨均要面面俱到，一丝不苟。最后，扮演播音员的学生C需要把团队前期工作的成果展示出来——模仿新闻主播，将新闻在班级开展的“新闻展示会”上“播报”出来。如何播报？不读错字，流畅沉痛、愤怒……此外，主持人的仪态也要注意学习。播报氛围感的营造很重要。62022年安徽省中小学教育教学论文评选性。三、总结身处信息时代，各种各样的新闻信息层出不穷，学会阅读新闻，能让学生在未来以当然，针对新闻单元的教学实验只是一个投影，更多的是想要折射到在新课标大背景下对语文教学思路的进一步拓展与延伸：如何立足大单元概念，积极