小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会

小学数学高效课堂授课观摩商议会学习心喜悦会10月30日——11月1日，我有幸参加了在西安电子科技大学举办的“名师之路”全国出名教育专家分析暨小学高效课堂授课商议会。在短短的三节气间里，名家名师们用独到的授课艺术给我们表现了9节优秀纷呈的课堂和5个报告，专家们出彩的设计、灵便的课堂、优秀的互动、智慧的语言、高妙的调控能力、娴熟的授课技艺以及他们所表现出来的数学涵养、文化底蕴、人格魅力，令我深深的钦佩，也让我学到了一些新的授课方法和新的授课理念，惹起了我对高效课堂授课方面的思虑：为什么在我们的数学课堂中学生的学习积极性差，学习效率低下，我们的数学课堂中终究缺失了什么?下面就此次学习谈谈我的几点领悟和感悟：一、在教材使用上获取创立在授课中，我们既要基于教材，研究教材，又不能够拘泥于教材，受教材的过渡拘束。我们要充发散挥自己的主导作用，在敬爱教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。二、为理解而教名师的课堂，都有一个共性，就是把思虑还给学生。让学生主动思虑，研究，真实做到了“以生为本”。正是由于有了学生的思虑，有了学生思想的创立，课堂因此变得丰富。而课堂也是由于有了教师启迪性、挑战性的启迪，学生变得活跃起来，课堂因此变得优秀。如何把思虑还给学生？名师们在课堂中采用了“等待”，等待着学生自主的研究、前行，等待着学生依照过去的学习经验把新知转变为旧知，就是在这种等待中学生的思想产生了碰撞的火花，就是在这种等待中学生学习积极性高了，学生的学习获取了增值。反观我们的授课，正是由于我们在课堂中忽视了学生的思虑，把结论在课堂中很快灌输给学生，让学生套用结论去模拟练习，看似学生也掌握了，其实却拘束了学生的思想，长此过去学生养成了学习的惰性，每堂课1/3就会等待老师告诉他们解题方法和结论，一味模拟，进而使学生丧失了创新和自主学习的能力，进而丧失了对学习的兴趣。小学生学习应当是一个生动爽朗的、主动地和富饶个性的过程，除接受学习外，着手实践、自主研究与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历自主研究、多动脑、多着手的活动过程。三、激励性语言能激活学生的思想名师的课堂教师善于发挥倾听、点拨的作用，能合时的介入议论，又能合时把问题抛给学生，向来让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提升了课堂中的学习效率，课堂生成变化无常，学生思虑深入，学生的回答优秀纷呈，这不但是是学生个性思想的差异，跟大程度本源于教师合适的引导以及优秀的点拨，因此，教师要多用灵便性的语言议论学生，依照不同样样学生的个性差异进行议论。用自己的智慧帮助学生学习。四、变“全直观”到“半直观”名师的课堂让学生去发现，去创立。听了刘德武老师的一节报告课，使我受益匪浅，让我对授课有了新的看法和认识。学生做题经常需要已知条件作答，题中给的数据看似简单，但其实给哪些数据就是给了思路，代替了学生的思想发展。比方在求解组合图形的面积时，学生会依照题中已知数据对组合图形进行“割补”，进而求得答案，这是做题的一般思路，但若在学习新知时，教师能够只将图显现给学生，不给数据，让学生自己动脑思虑追求解题方法，学生真实体验到这个过程，其学习奏效会比老师讲解的奏效好很多倍。除此之外，教师还要善于激发学生的逆向思想。一件事情，我们经常只会顺着做，但若让我们逆向思想考虑，别说少儿，很多成年人也感觉棘手。因此，教师要善于引诱，启迪学生积极思虑，比方在学习质数这一节，我们经常顺着去找一个数的质数，但若给定了结果，要求我们逆向思虑，这倒是一个难点，“学生站成一列报数，报到质数的出列，已知有七个学生出列，则最多有多少个学生？”这即是一类新题型，而若是学2/3生真实理解了这道题，他就真实掌握了这节课的内容。五、“对话—分享”式动感课堂名师的课堂中，教师主张“对话—分享”式动感课堂，而这里，“对话”包括：与媒介对话、与伙伴对话、与教师对话；“分享”包括：手动、口动、脑动、心动、情动。简单来说，一节真实优秀的课堂，需要教师和学生有感情的投入和精神上的刺激。对于教师提出的问题，只要学生敢说，勇于裸露自己的错误，那么这样一堂课就是成功的，教师最大的失败，就是一堂课中学生没有任何错误，课堂看似很圆满，但学生的问题倒是很多的。教师要合时的缄默、向学生认输、等待、放手及激励，其实教师这样做的同时，就等于给学生空间发挥和思虑，给学生胆量及勇气，给学生时间和时机，以及动力。六、在知识教授上获取发展课改以提升授课质量为核心，培养学生的能力为重点。在授课中不仅要重视学生对知识技术的理解和掌握，还要关注到学生思想的发展。七、在课堂议论上获取提升课堂问答是我们课堂上最常用的一种授课方式，而对学生的回答作出反应或议论是一种重要的授课对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。作为新入职教师，我必然要在授课中不断增强议论意识，乐于研究，日趋圆满，形成自己独到的风格。诚然学习时间是短暂的，但是收