打造教师团队心得体会

Word第第页打造教师团队心得体会暑期老师培训--打造语文高效课堂心得体会

《运用导学教学打造语文高效课堂》心得体会

云泉学校崔旭静

xx年8月20日，我参与了高平市教育局开展的暑期老师培训，

听了太谷试验学校智美焰老师“运用导学教学打造语文高效课堂”的讲座。经过学习，让我熟悉到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标。体会如下：

一、高效课堂中老师的作用。如今新学备受青睐，“自主、合作、探究”当然重要，可是同学终归是同学，有些问题，只在同一个浅层面上商量，乱糟糟的无序无味重复浅显的外表问题，老师不加予引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂更加注意老师的主导作用，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在同学怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，“自主、合作、探究”的课堂教拨，着力引导同学“学会学问、学会思路、学会方法”。

二、高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学的收获、提高、进步。课堂上，同学思维活跃，语言表达精确、流利、有感情，课堂布满激情。前提是看同学是否情愿学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标达成的。

三、小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的同学充分发挥小老师的带头作用，既减轻了老师的负担，有提高了教学效率。给同学大量的发言机会，提高了同学学习的成就感和自信念，大大调动了同学学习语文的主动性。

四、正确运用课堂评价。对于表现好的同学要准时赐予表扬、鼓舞，表扬用语要详细，有针对性。

五、让嬉戏竞赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用竞赛可以最大限度的发挥同学的潜能，开发同学的思维。同学参与竞赛，可以调动不同层次同学的主动性和主动性，是同学乐学和善学，可以改课堂布满生气和活力，从而提高语文课堂效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们如今课改的主阵地，必需提高教学教育效率。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

老师打造高效课堂心得体会

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，下面是我整理的老师打造高效课堂心得体会，盼望对大家有关心！

老师打造高效课堂心得体会

高效的课堂教学是每位老师的追求，有了高效的课堂，既减轻了同学的负担，同时也减轻了老师的工作压力。高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对老师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，老师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得高效进展。作为一名老师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注意自己教的方法和交给同学学习的方法，培育同学参加课堂教学活动的主动性和主动性。语文课堂的进展是快速，冗杂又多样的，课堂教学应当是务实高效的。在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会：

一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。

我们的社会要以人为本，这样社会才能进展。我们的课堂要以同学为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松开心的课堂气氛。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善同学人格，培育新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为本”“以生为本的”教育理念召唤着新的师生关系——和谐的师生关系。在教学中我们应当留意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对同学要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最终，与同学共同成长是构建和谐的师生关系的目的。

二、教学目标把握要精确。

在教学时，我们要仔细研读《课程标准》，严格根据《标准》的要求进行科学有效的教学。在制定教学目标时，要充分考虑到学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目标也各不相同，要避开一概而论。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的欢乐，从而激发他们的学习主动性。

三、教学环节设计要合理。

就语文课教学来说，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，同学的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地进行语言实践供应服务。老师的“导”与同学的“读”互相渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。

四、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授基本学问，掌握教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。

提问要有肯定的思索价值，能调动同学的主动性，集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的力量。

提问的难易要适合不同层次同学的实际力量。老师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克服课堂提问的随便性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，同学没有思索回旋的余地，对所学学问难以理解、消化；提问太少，讲授太多，同学难有参加的机会，最终会产生厌倦心情。

提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。同学答案与老师的答案不全都时，老师不引导，反复追问，让同学再答，直追到与自己的标准答案全都为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了同学思维的灵性。

五、要开展准时的教学评价。

有效、全面的教学评价能关心同学树立自信念，让他们在学习语文时有一种胜利的欢乐感，成为学习的小仆人。胜利的信息会使同学感到喜悦，激起他们进一步求知的欲望；失败的信息可使同学准时获得矫正的良机，并能激发同学的上进心。所以在语文课堂上，我从不吝啬自己的赞美之词，同学读课文，我经常会赞扬他们“你读的真流利”“你读出了课文的韵味”“你读得真有感情”；同学作业写仔细了，我会在他们作业本上写上“你真棒”“你真了不得”“你有了很大进步”；同学提出了一个有价值的问题，我会大声鼓舞他：“你最会动脑了”“我为你骄傲”，久而久之，同学对语文课堂自然很喜爱了。

总之，高效课堂所蕴含的宗旨就是以人为本，以同学的进展为目标，所提倡的就是自主、合作、探究的学习方式，让同学真正成为学习活动的仆人，是对课标理念的全面展现，是讨论生成教学，促使同学全面进展的阵地。

老师打造高效课堂心得体会，尽在酷猫写作。

倾听才智课堂的打造和老师专业成长讲座学习心得

倾听才智课堂的打造和老师专业成长讲座学习心得范文

倾听了全国有名班主任、教育部国培专家田丽霞的讲座，她从才智课堂的打造和老师专业成长方面对与会者进行专业的指导和引领，可谓是深化浅出，妙语连珠，使我很受启发，受益匪浅。

一、关于老师专业成长方面

田老师用五个关键词来对大家进行指导：

〔一〕时间

没有一棵大树是种下树苗，立即就变成大树的，肯定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。要想胜利，肯定要给自己时间！时间就是阅历的积累。学到愚时才是贤！

〔二〕不动

成为大树，肯定是千百年来经风霜，历风雨，矗立不动！任何人要想胜利，肯定要“经风霜、历雨露，始终坚持而不悔”。不断换频道，可能什么也没有看到；见异思迁会丢失自己的核心优势。

〔三〕努力扎根

树都有千万条根，这些根深深扎入地下，汲取养分，供大树成长。人要想胜利，也要不断扎根，努力学习，充实自己。而学习要有规划，读书要有选择，有打算，有思索，有收获，避开“由于走的太远而遗忘了为什么动身”。要学习更多的方法和思路，做蜜蜂型的老师，要向专家学习，向同事学习，向同学学习。

〔四〕主动向上

旁逸斜出不能成为栋梁，要始终向上长！要想胜利，肯定要向上！不断向上才会有更大的空间！排解一切干扰，正道直行，朝着目标坚决不移地前进。要汲取正能量，传播正能量，主动向上是胜利的捷径！

〔五〕心向阳光

假如要长成参天大树，就要有主动阳光的心态，就像大树张开每一片叶片来迎接阳光一样，我们把自己的全部力气拿出来，以饱满的热忱，以主动的看法，去拥抱每一个黎明，每一个黄昏，每一缕春风，每一滴秋雨。

二、才智课堂的打造方面

田老师从四个问题入手，引领与会人员深化思索。

〔一〕怎么看待同学

要知道同学稚嫩无底线，同学可能会犯错，可能会撒谎，可能不懂事……我们应当接受他们的一切，用孩子的心态去理解孩子。田老师反用“种了芭蕉，又怨芭蕉”的典故，强调，对待同学要有“种了芭蕉就爱芭蕉”的看法。要用观赏的目光去看待同学，要管住我们的嘴，不利同学成长的话不说，公平的对待同学，观赏每个同学。要有专业素养，管住心情，要蹲下身子，倾听同学的心声，她调侃道：白天不懂夜的黑啊！

〔二〕怎样赢得同学的敬重

打铁需要自身硬！要做一个响当当的老师，就要业务精、有爱心、有方法。不能用“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点去为自己的'业务不精，课后不努力找借口。田老师活用《学记》中“亲其师则信其道”的道理，认为，尊其师信其道，信其道更尊其师。

〔三〕怎样关爱同学

爱是教育最美的方法。爱同学才能懂同学，想法确定做法，看法确定高度，爱是教育最美的语言。没有不好只有不同。每一块木头都能雕成佛像，每一颗种子都有自己的设计图，世界是丰富多彩的。要关爱同学，用真心换真心，才能赢得同学的敬重。

〔四〕怎么和同学谈话

田老师总结了一段口诀：做好预备，想好再说；因人而异，适合才说；选准场合，当说再说；明确目的，有用再说；强调语气，当说再说；准时闭嘴，无效不说；方法恰当，管用才说。同时，她还强调，要留意口头禅、否认句，避开轻重颠倒、模糊其辞、画蛇添足等问题。备课还要备语言，让语言更精彩，更有表现力，不能想到哪说到哪。

就犹如田丽霞老师在讲座中说的，培训就是学习，培训就是财宝，培训就是待遇，培训是成长最有效的方式，培训更像一面镜子，关心我们看到了优点，也发觉了缺乏，为我们今后的学习、工作找出了方向，我将更加珍惜工作室的每次沟通、研讨和学习活动，向工作室的其他成员学习，博采众家之长，让自己的授课更加精彩，更好的关爱同学，关心他们成长成才，做一名优秀的人民老师。

打造高效课堂心得体会结合老师自身

打造高效课堂心得体会结合老师自身

自高效课堂教学达标活动开头以后，我仔细倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

1、欢乐是前提：同学是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，同学有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让同学索然寡味的课堂，一门让同学毫无期盼的学科，怎么能引起同学学习的欲求呢?

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的培育”，应当通过数学课堂让同学学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力量、熬炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让同学学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文老师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，同学预习流于形式目标不明确。同学“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。同学课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”同学成了“做题机器”，教书和与育人冲突，同学独特进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了许多困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动同学学习的热忱?怎样培育同学的学习力量?

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以同学学会什么为目标，根据同学的认知规律，感知、理解

、运用、深化，指导同学围绕学习重点，绽开主动的思维活动，互相交换信息，让同学在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，商量总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，同学应主动主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。同学的自学力量会逐步提高，会逐步把握猎取学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以同学活动为主，老师要做到适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。同学的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上同学是学习的仆人，任何高超的老师也无法代替。为此，老师应充分把握同学的学情，细心设计同学的活动，激发学习爱好，启迪同学才智，启发同学思维，给以足够的时间，引导同学阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体商量、自我展现、准时反馈信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给同学制造一个开心的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把同学当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和同学实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发同学主动情感的教学环境，让全部的同学都能“动”起来，制造一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使同学提兴奋奋度，增添求知欲，让同学主动思索，主动探究，试验讨论、竞赛、提问、商量、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，同学在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力量，提高素养。其次，要不时地制造条件，让同学获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展同学的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导同学自我试验探讨，生生互相商量沟通，分析形成结论，同学学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使同学的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高数学课堂的教学效果。

打造高效课堂心得体会结合老师自身

高效课堂是以人为本的课堂，要有同学立场，以同学的成长为目的，看到同学实实在在的进步。尽管每位老师采纳的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为同学的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后同学是应当有改变的。假如不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推延到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。

一、细心备课。

学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的详情问题，尤其是对于课堂上可能消失认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的详情问题，尤其是对于课堂上可能消失认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于消失案例中讲的同学回答“老麻雀英勇”，“猎狗爱惜小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论同学消失什么样的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正题”上来。

二、仔细上课

在课堂上，肯定要做到不随便教学，不轻易占用同学时间。给同学营造轻松和谐民主的学习气氛。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在学问的海洋游览，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨关心，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展现，让他们飞的更高更远。另外，我还准时关心同学总结整理学习的方法。由于授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给同学怎样支配自己的'学习时间，才能高效学习。在关心学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平常好同学帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就肯定会胜利。不管我们花费多少时间和精力，只要同学健康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐!

高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开头，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和同学，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化讨论、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难肯定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂

教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们肯定会取得高效课堂教学改革的胜利。

打造高效课堂心得体会结合老师自身

在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：

一、明确同学的主体地位

同学是学习的主体，老师是同学学习的组织者、引导者与合。高效课堂转变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的仆人、课堂的主角。同学会的老师不教，同学能学会的老师不教。老师在课堂中抓住机会、创设条件让同学深化学习、合作探究。老师想尽方法调动同学的学习主动性，提高同学自主学习、合作学习、探究学习的力量。老师要设置丰富多彩的展现平台，鼓舞同学用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是同学独特得到张扬，潜能和制造性得到较好的发挥，真正表达“我的地盘我做主”。

二、建立高效的教学模式

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充，而不是老师单方的输出和同学单方的接受。在整个教学过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学

内容，求得新的进展，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长的共同进展。同学是进展的人、生动活泼的人、有尊严的人，进展的人是具有巨大潜能的，最好的老师就是把同学的潜能开发出来。要转变以往指令式的、生硬的教育方法，要用商议 、激励性的语言与同学沟通。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使同学在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发同学的探究热忱、增添探究意识、学会探究方法，从而培育同学的创新精神和实践力量。以上这些观点表达老师的教要为同学的学服务，一切从同学的实际动身，从同学的生活体验、已有的阅历着手，一切为了同学，为了同学的一切。

三、高效课堂重视课前的备课

(1)仔细确定课堂教学目标。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合同学的