小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思4篇(模板)

第页共页最新小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思4篇(模板)小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思篇一教学目的：知识和才能：1、能在方格纸上按要求将图形按一定的.比放大或缩小。2、能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。3、理解图形按一样的比扩大或缩小的实际意义。过程和方法：结合详细情境，通过观察、操作、考虑、交流、展示等活动，体会图形按一样的比扩大或缩小的实际意义。情感态度和价值观：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。欣赏图形的美感。〔一〕创设情境，激趣导入出示照片：集体照师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢？〔复制粘贴〕师：看着这张照片，有什么感觉？师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小〔投影出示课题：图形的放缩〕！〔二〕笑脸图大变身1、初步感受图形的放缩师：〔出示1张贺卡图片〕这是一张贺卡，〔边说，边操作，得到的三张贺卡〕与原来的贺卡相比，怎么样？生：一样〔不一样〕。师：看完之后，你想说点儿什么？你认为哪一张跟原图最像？为什么？〔记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了？〕学生小组讨论，发言。2、深化探究图形的放缩师：为什么同样的贺卡，在进展了变化之后，有的与原图相像，有的不像呢？接下来我们就来研究这其中的奥秘。〔老师出示将方格图照贺卡图片。〕师：请大家认真观察，并结合相关数据考虑并分析^p：谁画得像？为什么？请代表把你们刚刚交流的想法与大家分享。代表发言，集体指正。师：看来只有长和宽都按照一样的比来画，才能画得和原图相像。〔说明：老师根据学生的发言适当的板书写出比。〕【设计意图】通过引导学生结合教材中的三幅图研究所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让学生体会只有按照一样的比来画，画的图才像。在此过程中，让学生初步感受到比例尺产生的必要性和它的实际意义。让学生在操作活动中领悟图形放缩的规律和奥秘。〔三〕画一画师：有了图形放缩的经历，接下来我们要画一画。拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进展一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的情况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告诉大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开场吧。〔作业纸上分别有长方形、正方形和三角形〕活动后，老师引导学生进展集体展示、反应。【设计意图】大胆放手让学生独立完成画图过程，培养了学生灵敏的思维才能，进步了学生创造思维的才能。学生在考虑中去操作，在操作后再考虑，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完好的认识。〔四〕生活中的应用师：今天我们大家一起研究了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢？【设计意图】让学生感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是经常遇到的，学习并运用这些数学知识可以给生活和工作带来很大的方便。〔五〕神奇的小猫师：看来同学们是非常留心生活中的数学，如今，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。〔出示探究活动〕师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？〔可尝试标出相应的坐标图，便于找出详细的位置〕老师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，〔表格中呈现名称〕请你根据详细的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？之后通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜想。学生活动、探究。汇报展示〔说一说你的猜想、根据以及验证结果〕。【设计意图】本环节结合详细的活动和实例，贴近学生的生活经历，设计了“神奇的小猫”的探究活动，通过在方格纸上画小猫图，以及讨论哪只小猫长得更像乐乐，使学生充分的感受到比例尺的广泛应用。〔六〕小结今天我们在活动和游戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到生活中继续去体验生活中的放大与缩小。小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思篇二1．通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按一样的比扩大或缩小的实际意义。2．通过图形的放缩，结合详细情境，感受图形的相似。图形的缩小与放大。图形放缩的原理。一、提醒课题1．谈话引入：小红一家外出旅游，照了许多照片，小红把几张照片放大后，挂在家里，把几张照片缩小后，放在夹子里。你知道相片放大缩小的原理吗：2．板书课题：图形的放缩。二、探究新知1．教学例题〔1〕出例如题。①认真观察图形。②说一说：谁画得像？③你是怎么想的？说出你的思维过程。④老师引导学生得出正确的看法：笑笑和淘气画得最象。〔2〕讨论：师：你知道他们是怎样画的？①学生独立考虑，探究他们的画法。②老师巡视课堂，帮助有困难的学生，引导他们观察图形的长与宽的长度变化情况③同学之间交流、讨论。④反应讨论结果。〔3〕小结。①由学生说说有什么体会。②老师小结：只有长与宽都按一样的比来画，画得才象。3．完成课本画一画。三、探究活动活动〔1〕1．说一说点a〔2，0〕中，2和0分别表示什么？〔1〕学生尝试说说自己的理解。〔2〕老师明确说明，2表示列，0表示行。2．分别说说b〔4，0〕，c〔6，2〕，d〔6，6〕各数对中的数字所表示的意义。3．把表示点e、f、g、h、i、j的数对填入相应的空格。活动〔2〕〔1〕x表示什么？y表示什么？〔2〕2x表示什么？2y表示什么？活动〔3〕1．学生独立描点。2．展示学生的作品。3．观察比拟，说说哪只猫长得象乐乐。4．你知道为什么？四、课堂小结说一说把图形放大或缩小的关键是什么。小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思篇三1、知识和才能：能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。理解图形按一样的比扩大或缩小的实际意义。2、过程和方法：结合详细情境，通过观察、操作、考虑、交流、展示等活动，体会图形按一样的比扩大或缩小的实际意义。3、情感态度和价值观：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。欣赏图形的美感。一、创设情境，激趣导入出示照片：集体照师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢？〔复制粘贴〕师：看着这张照片，有什么感觉？师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小〔投影出示课题：图形的放缩〕！二、笑脸图大变身1、初步感受图形的放缩师：〔出示1张贺卡图片〕这是一张贺卡，〔边说，边操作，得到的三张贺卡〕与原来的贺卡相比，怎么样？生：一样〔不一样〕。师：看完之后，你想说点儿什么？你认为哪一张跟原图最像？为什么？〔记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了？〕学生小组讨论，发言。2、深化探究图形的放缩师：为什么同样的贺卡，在进展了变化之后，有的与原图相像，有的不像呢？接下来我们就来研究这其中的奥秘。〔老师出示将方格图照贺卡图片。〕师：请大家认真观察，并结合相关数据考虑并分析^p：谁画得像？为什么？请代表把你们刚刚交流的想法与大家分享。代表发言，集体指正。师：看来只有长和宽都按照一样的比来画，才能画得和原图相像。〔说明：老师根据学生的发言适当的板书写出比。〕【设计意图】通过引导学生结合教材中的三幅图研究所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让学生体会只有按照一样的比来画，画的图才像。在此过程中，让学生初步感受到比例尺产生的必要性和它的实际意义。让学生在操作活动中领悟图形放缩的规律和奥秘。三、画一画师：有了图形放缩的经历，接下来我们要画一画。拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进展一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的情况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告诉大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开场吧。〔作业纸上分别有长方形、正方形和三角形〕活动后，老师引导学生进展集体展示、反应。【设计意图】大胆放手让学生独立完成画图过程，培养了学生灵敏的思维才能，进步了学生创造思维的才能。学生在考虑中去操作，在操作后再考虑，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完好的认识。四、生活中的应用师：今天我们大家一起研究了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢？【设计意图】让学生感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是经常遇到的，学习并运用这些数学知识可以给生活和工作带来很大的方便。五、神奇的小猫师：看来同学们是非常留心生活中的数学，如今，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。〔出示探究活动〕师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？〔可尝试标出相应的坐标图，便于找出详细的位置〕老师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，〔表格中呈现名称〕请你根据详细的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？之后通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜想。学生活动、探究。汇报展示〔说一说你的猜想、根据以及验证结果〕。【设计意图】本环节结合详细的活动和实例，贴近学生的生活经历，设计了“神奇的小猫”的探究活动，通过在方格纸上画小猫图，以及讨论哪只小猫长得更像乐乐，使学生充分的感受到比例尺的广泛应用。六、小结今天我们在活动和游戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到生活中继续去体验生活中的放大与缩小。小学六年级数学《图形的放缩》教案及反思篇四教学目的：1、通过观察、操作、体会比例尺产生的必要性和按一样的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合详细情境，感受图形的相似。教学重点：目的1、2。教学难点：目的2。教学过程：活动一、创设情境同学们做了一张贺卡，准备母亲节的时候送给妈妈们，这张贺卡长是6厘米，宽是4厘米。笑笑、淘气、小斌分别在方格纸上画了贺卡的示意图，如今请同学们观察谁画的像。1、出示图。2、观察图，同桌互相交流。3、汇报。4、小组讨论：为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像有的不像呢？他们是怎么画的？5、小组汇报笑笑：我画的图，宽1厘米相当于实际的4厘米，长1、5厘米相当于实际的6厘米。淘气：卡片的长和宽的比是6：4、也就是3：2，所以，我画的图长和宽的比也是3：2。小斌：只要长比宽长一些就行。6、画的图的长和宽与