初级中学鼓励师生认养校内主要植物行动方案

Word版本，下载可自由编辑初级中学鼓励师生认养校内主要植物行动方案初级中学关于鼓励师生认养校内主要植物的行动方案

在第26届世界大学生夏季运动会即将在深圳隆重召开，全市上下轰轰烈烈开展“迎大运，创文明城市标兵”之际，zz初级中学校园基本建设也日渐完备，尤其是校园绿化在“植大运树，造大运林”活动中再一次得到全面提升。高大的树木、挺拔的绿枝、鲜艳的花朵、摇曳的藤蔓、优雅的小道，使我校成为名副其实的花园式学校。

“花木为人人，人人为花木。”为使校园花木得到最佳的护养，让每一棵树、每一盆花、每一朵花都能展示自己独特的风采，都享有主人的精心呵护，学校鼓励师生主动认养校园主要植物。希望各处室、各年级的老师和同学们都行动起来，响应学校的号召，积极参与到认养花木的绿色行动之中。

一、认养时间：

6月1日～6月7日。

.-物业经理人

二、认养办法：

1.各班门口的空中盆景由本班学生负责认养。

2.各办公室门口的空中盆景由各办公室负责认养。

3.校内主要植物（绿化带）由学校植物兴趣小组统一编号并贴标签，有意认养的个人、家庭、班级、备课组、部门请将该植物的标签拿到初二年级陈利蓉老师处进行登记，以便统一制作植物认养卡片。

三、认养挂牌时间：

6月8日～6月10日。

四、认养职责：

1.养人要关注所认养植物的生长状况，爱护所认养的植物，多一份关心、多一份爱。

2.在上学时段，对所认养的空中盆景进行适当的养护，如浇水、修剪等。

zz初级中学

二〇**年六月一日

篇2：区田园学堂植物认知设计大赛实施方案

区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案

一、指导思想

根据《普陀区教育事业发展“十二五”规划》中加强“田园学堂”建设的精神要求，通过开展高中生“田园学堂”植物认知设计大赛，开发开放安亭学农基地丰富的植物资源，构建区域小学、初中社会实践活动题库，进一步提高社会实践活动质量；同时也以此为基础，鼓励高中学生参与新社会实践基地建设，并通过活动努力提升自身的创新精神和实践能力。

二、参赛对象

“田园学堂”植物认知设计大赛的参加对象为本区各高中学生。每校可选派3-5名学生和1名指导教师（建议为生命科学教师或研究性学习指导教师）组建成参赛团队（参赛小组）。

三、比赛时间节点

1、动员报名：各学校于6月29日前填写好参赛报名表，通过OA系统发送给教育局基教科，然后统一汇总到区社会实践服务中心。

2、大赛启动：7月5日，召开“田园学堂”植物认知设计大赛启动会。

l抽签分组：A组：果园和谐园；B组：桂花园；C组：蔷薇园

D组：樟树园和枫树园；E组：自然生态园；F组：综合园

3、实地考察基地：7月10日，各参赛小组到安亭基地进行实地考察。

l每一个参赛小组对相应的园区进行实地考察，拍摄照片、酝酿并整理文字资料。

4、题库设计：7月中旬至8月中旬，各参赛小组分散开展题库设计。

5、上传作品：8月25日前，各参赛小组将所设计的题库以光盘形式上交至社会实践中心（少年城1319办公室z老师收或底楼“实践中心信箱”）。

6、成果评比：9月中旬，组织成果汇报会，由专家组对送评活动设计进行评审。

四、题库设计的基本要求

（一）活动资源：

各校根据所抽签到的安亭学农基地植物认知园中，生态环境和丰富的植物资源。

（二）设计主题：

结合学农实践的目标要求，所设计题目的内容建议侧重在以下五个方面：

1、植物人文：通过查阅资料或开展社会调查，了解有关园区植物的民俗、文化和食用药用价值等。

2、植物形态：通过观察、实验或查阅资料，了解指定植物的形态结构（主要包括根、茎、叶、花、果）特点；认识身边常见植物，并初步学习植物分类知识；初步了解相关园艺与农业生产知识。

3、植物生理：通过观察、实验或查阅资料，了解植物的结构与生理功能，以及探究生理功能影响因素等。

4、植物生态：通过观察、实验、生态调查或查阅资料，了解植物的生态习性，初步学会调查植物资源的丰富程度；初步探究水环境、.大气环境等无机环境因子变化及其对植物生命活动的影响；观察生态环境中其他生物成分（如土壤生物、鸟类、昆虫等）的形态结构与生理功能特点，初步探究其生活习性。

5、农业生产生活中的热点问题：通过社会调查或参与一定的生产实践，了解有机蔬菜（瓜果）的生产过程；了解农村低碳生活现状，尝试提出积极的建议。

6、技能实践：学习基础生物实验技能和基础农业园艺生产技能。如临时装片制作技术、显微观察技术、植物标本制作技术、相关植物栽培技术，以及简单农业园艺生产技术等。

（三）评比依据

1、所设计的认知题表述应该科学准确，题型为单项选择题、多项选择题和判断题（附有标准答案）。

2、题库以200道题目为基数（可分为小学五年级为对象的题库和初中二年级为对象的题库），数量越多评分越